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淺談學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
淺談學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)四川省中江縣凱江鎮(zhèn)中心學(xué)校 修良芝
課外閱讀歷來被中外教育家認(rèn)為是一個人學(xué)習(xí)中必不可缺的組成部分。蘇霍姆林斯基指出：“一個善于思考的學(xué)生在腦力勞動上所花費(fèi)的時間，大約有三分之一是用在閱讀教科書上的，三分之二是用在閱讀非必修的書籍上的……”我國著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們經(jīng)驗，他們會異口同聲說是得益于課外閱讀�！� 因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的閱讀素養(yǎng)。
一、為學(xué)生樹立閱讀的榜樣
隨著學(xué)生主體意識的發(fā)展，他們已經(jīng)越來越不會因為教師年齡比他大就信服和尊敬教師了，而是因為教師確實有知識有才華才會敬重和信任教師。沒有真才實學(xué)的教師，很難在學(xué)生中樹立威信。為此，老師不僅要在口頭上大力宣傳閱讀的好處，更要時時處處以身作則，做學(xué)生閱讀的榜樣。教師愛閱讀，既豐富了自己的知識，也豐富了自己的課堂內(nèi)涵，學(xué)生就會因為老師的博學(xué)多才而發(fā)自內(nèi)心敬佩老師，也會從老師身上真切地感受到閱讀的價值。教師自己愛閱讀，也才能有的放矢地給學(xué)生推薦適合他們看的書。比如，我們可以從學(xué)生的興趣開始選擇一些科普讀物或者離學(xué)生實際生活較近的名人故事，以淺顯的故事和名人榜樣的無窮力量，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想教育并產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀的渴求。根據(jù)學(xué)生的閱讀發(fā)展水平，再適當(dāng)選擇一些時代新著、流行佳作，讓學(xué)生的閱讀從興趣愛好提升到擴(kuò)大知識面的層次。一本本優(yōu)秀圖書的推薦，擦亮學(xué)生閱讀的眼睛，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀價值取向。當(dāng)然，我們還可以從學(xué)生中挑選閱讀榜樣，讓那些閱讀起步早，閱讀水平高的學(xué)生，代替老師讀美文，講故事，讓那些“小老師”也發(fā)揮出不可低估的榜樣力量。
二、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
為了調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，教師要隨機(jī)、隨時、隨地地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供閱讀展示的平臺，讓學(xué)生體驗到閱讀成功的興趣。例如，我班每兩周開展一次的讀書交流活動，要求同學(xué)們?nèi)巳藥献约哼@兩周所讀的書，以小組為單位，向大家介紹所讀書的名稱、內(nèi)容、體會、收獲。每個小組評選出介紹得最好的一位登臺向全班同學(xué)介紹，從中選出班級最佳演講者為下周“讀書會”的會長，主持下周的讀書活動。通過活動，同學(xué)們知道了許多自己沒有讀過的書名及其簡要內(nèi)容，交流了閱讀經(jīng)驗，鍛煉了表達(dá)能力。在廣泛開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，還可開展“讀書小能手”、“閱讀之星”、“朗讀比賽”、“故事會”、“讀書筆記展評”、“佳作欣賞會”、 “手抄報墻報”等活動。很多學(xué)生為了能參加活動，千方百計、想方設(shè)法閱讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)知識。每次活動的開展，同學(xué)們都很開心，表現(xiàn)出你追我趕的態(tài)勢；每次活動的開展，學(xué)生都在分享中體悟到閱讀的精彩；每次活動的開展，都成了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。
三、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)
讓學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙。面對浩瀚的課外閱讀信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。①精讀法。即逐字逐句精細(xì)研讀的閱讀方法，可以有效地幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力，增強(qiáng)語言修養(yǎng)。②略讀法。它的特征是翻看讀物，首先看序文、目錄、開頭或結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速明確主要內(nèi)容。③速讀法。即不發(fā)音，不辨讀，其特點(diǎn)是快，速讀時可采用“掃視法”，培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣。④批注法。就是閱讀過程中邊讀邊批注，引導(dǎo)學(xué)生做到邊讀邊思邊勾畫圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡�，隨讀隨寫，手腦并用，養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的良好習(xí)慣。閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀的書籍和目的選擇合適的閱讀方法。
四、保障閱讀時間和空間
提供一個好的閱讀場所，有助于學(xué)生產(chǎn)生舒適愉悅的閱讀感受。干凈整潔的教室擺上幾盆四季常青的植物，再輯錄一些關(guān)于讀書的名言警句寫在黑板上或貼在墻壁上，就可以輕輕松松地營造出濃郁的閱讀氛圍。為了豐富學(xué)生的閱讀書源，教師也可動員學(xué)生人人拿出自己喜愛的幾本書籍暫時存在班里，在班級建立“圖書角”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)書源大家共享。同學(xué)們自主管理“圖書角”，課余時間隨時借還，十分方便。為了保證學(xué)生有閱讀的時間，教師還要減少書面作業(yè)，增加閱讀作業(yè)。在學(xué)校里，每周要規(guī)劃出一兩節(jié)課時，有計劃地開展課外閱讀活動并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生穩(wěn)定的閱讀興趣還需要在家長的參與。教師要重視家校聯(lián)系，建議家長為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)型家庭氛圍。不僅父母在家里要經(jīng)常讀書讀報，家里還要有足夠數(shù)量的兒童讀物，凡是孩子容易看到、觸手可及的地方，都可以有意無意放些書籍。久而久之，孩子自然會受到閱讀的習(xí)染。
當(dāng)孩子的課外閱讀已成為一種習(xí)慣，一件和呼吸一樣自然的事情，孩子們就真正地愛上了閱讀，就能盡情地?fù)肀局械木适澜�，在書本中收獲到豐富的人生。
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