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音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)
音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)遼寧 瓦房店 ●王 霞 李秀梅
在藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中，音樂(lè)是最富有表現(xiàn)力及感染力的，一曲美妙的音樂(lè)能夠直接傳達(dá)人類(lèi)心靈中那些純真、高尚的情感，并能迅速吸引聽(tīng)者，引起他們的共鳴。聆聽(tīng)著、哼唱著優(yōu)美音樂(lè)長(zhǎng)大的孩子一定比那些在蒼白靜默中長(zhǎng)大的孩子內(nèi)心世界更豐富，人格更完善，對(duì)生命也會(huì)更熱愛(ài)，因此，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科雖然不參與升學(xué)考試，但卻在孩子們的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。所以，作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，一定要潛心鉆研如何有效利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生融入音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)美的感受與創(chuàng)作力，為音樂(lè)成為他們一生的伴侶奠定基礎(chǔ)。
那么如何能夠在中學(xué)的音樂(lè)課堂上，充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)呢？結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?br />
一、音樂(lè)審美教育中，要激發(fā)學(xué)生的審美渴望
要想讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)一個(gè)具有美感的事物或環(huán)境，就要?jiǎng)?chuàng)造—個(gè)具有美感特征的藝術(shù)氛圍，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這個(gè)美感的渴望。在中學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，可以通過(guò)很多方法來(lái)吸引學(xué)生的注意。比如我在教授革命歌曲時(shí)，可將教室四周多掛一些五角星、紅旗以及一些革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片，而當(dāng)我在教授歌頌大自然的歌曲時(shí)，可以在教室里擺放一些花盆、盆景及假樹(shù)造型，為教室營(yíng)造一種清新自然的氣氛。在這樣—個(gè)充滿(mǎn)新鮮感和溫馨的情境下，我再巧妙地設(shè)置幾個(gè)懸念，像磁鐵一樣吸引住學(xué)生，使之產(chǎn)生新奇感，集中注意力。
二、音樂(lè)審美教育中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力
在我們生活的這個(gè)世界里，方方面面、角角落落，美的蹤跡無(wú)處不在，但是，如果不善于發(fā)現(xiàn)，那就辜負(fù)了大自然這神奇的創(chuàng)造力，他的一生也注定是荒蕪的。各種藝術(shù)形式都是培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力的很好途徑，但音樂(lè)又是其中最直觀、最具感染力的。所以，音樂(lè)老師一定要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力的重任，通過(guò)提高他們的音樂(lè)感覺(jué)能力來(lái)構(gòu)建對(duì)美的認(rèn)知體系。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種手段，如語(yǔ)言描述、再讓同學(xué)展開(kāi)想象用語(yǔ)言復(fù)述，利用大屏幕播放具體的景象，通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境等，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、審美情趣以及創(chuàng)造美的能力。比如在欣賞《念故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，我用語(yǔ)言描述這首歌創(chuàng)作背景，原名為《自新大陸》是德沃夏克的巔峰之作。這部交響曲反映了一個(gè)捷克人對(duì)美國(guó)這個(gè)“新大陸”所產(chǎn)生的種種印象與感受，表現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)的思念之情。德沃夏克從黑人音樂(lè)和印第安人音樂(lè)中得到啟示，吸取養(yǎng)料，創(chuàng)作出自己的旋律�！蹲孕麓箨憽返诙䴓�(lè)章的主題是思鄉(xiāng)。其濃郁的鄉(xiāng)愁之情，恰恰是作曲家本人對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。身在異鄉(xiāng)為異客，德沃夏克時(shí)時(shí)刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)。 (范文先生網(wǎng) www.htc668.com) 我會(huì)讓學(xué)生隨著我的語(yǔ)言產(chǎn)生聯(lián)想：作曲家本人對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。身在異鄉(xiāng)為異客，德沃夏克時(shí)時(shí)刻刻都在懷念伏爾塔瓦河畔自己的故鄉(xiāng)。接著我運(yùn)用多媒體，播放家鄉(xiāng)的美麗圖片。我對(duì)歌曲背景的講述，對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的觀看，讓美的情境不斷在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。
三、音樂(lè)審美教育中，要增強(qiáng)學(xué)生的想象能力
想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造新的形象的心理活動(dòng)。音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的特點(diǎn)就是將美好的藝術(shù)情境用聲音傳達(dá)出來(lái)，所以，豐富的想象力是感知音樂(lè)的重要條件。學(xué)生只有充分調(diào)動(dòng)自己的審美想象，才能感受并豐富音樂(lè)作品美；同時(shí)，音樂(lè)美也只有借助學(xué)生的想象力，才能充分地顯現(xiàn)出來(lái)。在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，可以讓學(xué)生們閉上眼睛，保持安靜。教師用詩(shī)意的語(yǔ)言向?qū)W生娓娓道來(lái)：“在一個(gè)美麗的夜晚，遠(yuǎn)處傳來(lái)瑤族長(zhǎng)鼓動(dòng)聽(tīng)的聲音，它把人們引到瑤族山寨那和平幽靜的意境之中。人們身著節(jié)日的盛裝，從四面八方趕來(lái)，參加晚會(huì)的人越來(lái)越多，歌舞也越來(lái)越熱情，晚會(huì)沉浸在一派幸福歡樂(lè)的氣氛之中……”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，在美好的境界中自由翱翔，對(duì)學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的想象力要充分尊重，并鼓勵(lì)他們求新求異。
四、音樂(lè)審美教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力
可以說(shuō)每一部音樂(lè)作品都有豐富的內(nèi)涵，至于到底怎樣理解還要看每個(gè)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在音樂(lè)審美教學(xué)中，教師可通過(guò)各種方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。如：在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)或?qū)W會(huì)歌曲以后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲的主題、情緒、意境即興創(chuàng)編一些富有生活氣息的表演，以律動(dòng)、表演、集體舞等形式表現(xiàn)歌曲。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造成果要以賞識(shí)、鼓勵(lì)為主，從而幫他們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。
總而言之，要想讓音樂(lè)課符合新課標(biāo)的要求，就要做到讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心靈，融入學(xué)生的生命，讓他們既受到美的感染，又受到情的熏陶，從而裝點(diǎn)人生、啟迪智慧、完善人格、樹(shù)立理想信念。這需要音樂(lè)教師眼界開(kāi)闊、思維靈活、并且耐心細(xì)心，將音樂(lè)教育需要實(shí)現(xiàn)的最終目的與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課程，制定教學(xué)計(jì)劃。雖然這很難，但是，真正的強(qiáng)者往往能在時(shí)代的浪潮里中流擊水、風(fēng)雨無(wú)阻、滄海勇濟(jì)。作為音樂(lè)教師的我們一定要認(rèn)清責(zé)任、潛心鉆研，讓美妙的音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的生命、扮靚祖國(guó)的未來(lái)！
（1.瓦房店市第二十三中學(xué)，2.瓦房店市第一初級(jí)中學(xué)）
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