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在高職大學(xué)生中加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)
在高職大學(xué)生中加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)河北 滄州 ●劉秀娟 劉素平
思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，是當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系構(gòu)建的有效途徑。而思想政治課建設(shè)是整個教學(xué)體系優(yōu)化的一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，需要一系列的實踐探索。因此，積極探索以思想政治理論課建設(shè)來推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)，是高校思想政治教育所面臨的一項重大課題。為此，我們做了以下嘗試。
一、圍繞大學(xué)生思想實際進(jìn)行充分的課前調(diào)研，使大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)具有較強(qiáng)的針對性
教育要有的放矢，尤其是思想教育。高校社會主義核心價值體系教育的出發(fā)點和落腳點始終應(yīng)是尊重、理解、塑造和發(fā)展大學(xué)生，了解和準(zhǔn)確把握當(dāng)前高職院校大學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求，是推進(jìn)在高職大學(xué)生中進(jìn)行社會主義核心價值體系建設(shè)的關(guān)鍵。目前的高職學(xué)生，一是生源渠道多樣化，起點較低；二是理論功底普遍較差，缺乏理論結(jié)合實際的能力；三是自卑心理較重，不良習(xí)慣較多。因此，教育難度較大，不太適合照搬本科院校的研究型教學(xué)模式。必須有適應(yīng)高職學(xué)生的一套特殊的，切實可行的教學(xué)模式，才能真正收到教學(xué)的實效性，充分發(fā)揮思想政治課教學(xué)在社會主義核心價值體系建設(shè)中的主陣地和主渠道作用。
所以，在進(jìn)行一系列的課程優(yōu)化之前，我們進(jìn)行了充分的課前調(diào)研，采用問卷調(diào)查、走訪、實地考察、座談、試驗等多樣靈活的調(diào)研方式。掌握了大量的第一手原始資料。對調(diào)研所獲資料進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)地分析，從中發(fā)現(xiàn)問題所在，為后期找到解決問題的辦法鋪墊好基礎(chǔ)，找準(zhǔn)了切入點。使推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)有較強(qiáng)的針對性。
二、圍繞社會主義核心價值內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，使大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)系統(tǒng)化
充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，必須把社會主義核心價值體系納入高職院校開設(shè)的各門思想政治理論課教學(xué)中，突出、貫穿社會主義核心價值體系包含的四個方面的內(nèi)容。但是由于高職院校學(xué)制特點和開設(shè)課程所限，高職院校學(xué)制3年，政治理論課主修《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》，在政治理論課中全面貫穿社會主義核心價值有一定難度，所以我們圍繞社會主義核心價值內(nèi)容進(jìn)行課前的全面系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，深入挖掘有關(guān)社會主義核心價值體系建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，整合教學(xué)，并進(jìn)行了教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化試驗，從而使社會主義核心價值在思想政治課中系統(tǒng)化。
在課程設(shè)計上，我們把原來的章節(jié)模式改為專題模式，重新整合教材內(nèi)容，比如我們圍繞社會主義核心價值內(nèi)容設(shè)計了“馬克思主義的由來和馬克思主義的中國化”“中國特色社會主義的形成和發(fā)展歷程”“愛國主義的民族傳統(tǒng)”“改革創(chuàng)新的進(jìn)取意識”“知榮辱，塑風(fēng)尚”等專題。在大學(xué)生思想意識中明確了社會主義核心價值的核心性、重要性，為進(jìn)一步在大學(xué)生中深化社會主義核心價值體系建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、圍繞課堂教學(xué)，進(jìn)行多種方式的教學(xué)實踐，增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值建設(shè)的實效性
思想政治理論課，作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德品質(zhì)教育的主渠道和主陣地，在進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的過程中要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用和積極性，探索以優(yōu)良的課堂教學(xué)推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的有效機(jī)制，以增強(qiáng)社會主義核心價值建設(shè)的實效性。
高校思想政治理論課教學(xué)效果的優(yōu)劣直接關(guān)系到在大學(xué)生中推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的成效。社會主義核心價值體系理論性、概括性、抽象性較強(qiáng)，常規(guī)的教學(xué)方法無法達(dá)到系統(tǒng)、全面、深入地剖析其理論內(nèi)涵和展現(xiàn)其社會價值，無法使學(xué)生真正領(lǐng)會和實踐社會主義核心價值體系，所以要藝術(shù)地使用常規(guī)教學(xué)方法的同時創(chuàng)新教學(xué)方法，使思想政治理論課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的優(yōu)秀課程、精品課程。(論文范文 www.htc668.com)真正占領(lǐng)這塊在大學(xué)生中推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的主陣地。
為此，我們注重教學(xué)形式的設(shè)計，更加生動、具體、形象地展示社會主義核心價值的魅力，使學(xué)生易于接受社會主義核心價值教育。
講授法的運用。在思想政治課教學(xué)中講授法運用的最廣泛，但在教學(xué)中要注意講述的方式和技巧，社會主義核心價值內(nèi)容深涵蓋面廣，一味解釋講解學(xué)生也會產(chǎn)生感受疲勞，往往收效不大。我們會通過在講授過程中穿插實例展示、媒體評論、其他教師的教學(xué)視頻等方式給學(xué)生以新穎、直觀的感受，并通過作業(yè)、課外調(diào)查、社會實踐等方式留給學(xué)生更多的思考和探索的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。更易于社會主義核心價值入腦入心。
參與法的運用。充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個主體在教學(xué)活動中的主動性和積極性，就要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。如通過篩選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題，如“偉人的魅力所在”“社會的和諧模式”“見義勇為的困惑”等，要求學(xué)生搜集整理信息資料，制成課件在課上展示，通過扮演教師角色，使學(xué)生在生動的教學(xué)情境中接受教育，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
談話法的運用。談話可以提高學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一種互動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的方法，對促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識的發(fā)展具有重要意義。運用這種方法進(jìn)行社會主義核心價值教育，能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動，有利于提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。從而能更準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，及時地發(fā)現(xiàn)問題，就地解決，使社會主義核心價值教育更加細(xì)膩和深入。
辯論法的運用。辯論能使人明辨是非，可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。利用一定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置辯論主題，組織課堂辯論會，在激烈的辯論中，使學(xué)生明確社會主義核心價值體系的實質(zhì)所在，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展和健康成長。
多媒體展示法的運用。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，把有思想教育意義的資料、圖片、視頻等，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體的演示，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、信息量加大、更加直觀形象，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的實效性。
四、圍繞課后鞏固教育成效的需要，進(jìn)行多維的教學(xué)延伸，保證大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)常態(tài)化
改進(jìn)和完善考試方法，確立綜合考核的評價機(jī)制，推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)取得知行合一的良好效果。高校思想政治課教學(xué)存在著重考試成績、輕實際考察的弊端，造成了大學(xué)生的思想政治理論課知識考試與實際思想表現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。不利于在大學(xué)生中推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)。所以我們在考核上注重改變評價學(xué)生的方法，根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》提出的“要改進(jìn)和完善考試方法。采取多種方式，綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)”的要求，我們做了一些嘗試。比如，我們把學(xué)生的課堂考試和課后作業(yè)、課上表現(xiàn)和課余實踐融入到學(xué)業(yè)考核中，綜合全面考核學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)掌握和運用程度。真正反映出社會主義核心價值教育的實際效果。
創(chuàng)建主題社團(tuán)，舉辦主題活動，把課堂教育延伸到課外活動中，使社會主義核心價值建設(shè)由理論領(lǐng)會轉(zhuǎn)化為體驗吸收，落實到實際生活中。
社團(tuán)和各種主題活動是大學(xué)生課外活動的主要載體，充分利用這個有利平臺，把社會主義核心價值建設(shè)融入其中，使學(xué)生把在課堂學(xué)習(xí)的有關(guān)社會主義核心價值內(nèi)容和現(xiàn)實活動結(jié)合起來，真正做到理論聯(lián)系實際，有利于理論的吸收和轉(zhuǎn)化。為此我們政治課教師和學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生處建立聯(lián)系機(jī)制，參與創(chuàng)建、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動和各種主題活動，有目的有計劃地把社會主義核心價值內(nèi)容融入社團(tuán)活動中。比如我們建立了馬克思主義理論學(xué)習(xí)小組，青年志愿者協(xié)會、環(huán)境保護(hù)協(xié)會、詩歌協(xié)會、書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、旅游學(xué)社、戲劇協(xié)會、心理協(xié)會、軍事協(xié)會等等，使大學(xué)生在自己喜愛的活動中獲得思想上的收益和道德上的感化；充分利用重要節(jié)日和紀(jì)念日，開展紀(jì)念活動，用升國旗、唱國歌等活動形式，創(chuàng)造莊嚴(yán)神圣的氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的愛國意識和民族認(rèn)同感，弘揚和培育中華民族精神。而且還不定期組織各種形式的主題活動，比如善行職院、德潤校園�！案袆釉谖疑磉叀闭魑幕顒�、“校園之星”評選活動、社團(tuán)文化節(jié)、“學(xué)雷鋒活動月”活動。組織各種辯論會，創(chuàng)辦陽光驛站心理健康導(dǎo)航工作室。我們還聘請專家進(jìn)校園，給學(xué)生做有關(guān)人生、社會、心理、思想等的各類專題講座，使課堂傳授的社會主義核心價值內(nèi)容在課后得到消化延伸。
五、開拓多向溝通渠道，及時了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)和心理變化，隨時化解疑惑
大學(xué)生正處在青春躁動期，情緒和心理、思想還不穩(wěn)定，需要我們及時了解和掌握他們的變化，所以建立一個動態(tài)的、常態(tài)化的溝通就非常必要了。為此我們建立了各種溝通方式，有QQ群、人人網(wǎng)、微博等網(wǎng)絡(luò)方式，也有利用院報、報欄等宣傳方式。還不定期開展辯論會、主題班會、座談等面對面的交流方式。通過這些方式的溝通，我們就隨時隨地地解決了個別隨時出現(xiàn)的問題，使社會主義核心價值建設(shè)在課外、在生活中得到進(jìn)一步鞏固和提升，使課堂的主陣地更加牢固。
�。嬷萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院組宣部、思政部）
注：本文系2012年滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題
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