讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)——關(guān)注班級(jí)學(xué)困生

　　讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)——關(guān)注班級(jí)學(xué)困生
　　
　　江蘇　揚(yáng)州　●馬冬蘭
　　
　　摘要：學(xué)困生是班級(jí)的特殊群體，他們渴望得到理解和尊重，我們要真誠(chéng)地與之溝通，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。
　　
　　關(guān)鍵詞：學(xué)困生；溝通；興趣；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
　　
　　我們所說(shuō)的學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，這些學(xué)生成績(jī)不理想，自律能力差，喜歡自由，有時(shí)懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)應(yīng)付。這些學(xué)生并非天生就是這樣的，形成的原因是多方面的，有社會(huì)、家庭、有學(xué)校的原因，還有學(xué)生自身的原因，由于諸多的原因?qū)е虏糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)暫時(shí)困難。
　　
　　每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的期望，我們作為教師，沒(méi)有理由放棄任何一個(gè)學(xué)生。如何讓這部分學(xué)生重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面去努力。
　　
　　一、真誠(chéng)與學(xué)生溝通
　　
　　他們和大多數(shù)同學(xué)一樣，也渴望得到老師的理解、尊重、信任。所以，作為教師要將注意力有意識(shí)地向這些學(xué)生傾斜，增加與他們溝通的機(jī)會(huì)。溝通的方式并不重要，重要的是在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，始終是真心的，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師的真誠(chéng)與愛(ài)意，變得想與老師交流，聽(tīng)從教師的話(huà)。我們班有一位從外地轉(zhuǎn)來(lái)的男生，由于成績(jī)極差，不愿與老師和同學(xué)交流。我發(fā)現(xiàn)，他最主要的問(wèn)題是由于自卑，雖然對(duì)老師布置的作業(yè)能完成，但只是敷衍。于是，下課我常找他聊天，詢(xún)問(wèn)他學(xué)習(xí)上存在哪些困難，讓他感覺(jué)到老師沒(méi)有瞧不起他，老師很關(guān)心他，老師能夠理解他學(xué)習(xí)上的困難與努力。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他下課能主動(dòng)幫我把落下的教具、備課筆記、試卷等送到我的辦公室（雖然我是故意落下的）。接著，我又增加與他親近的機(jī)會(huì)，幫他制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)——每天做幾道基礎(chǔ)題，第二天講給我聽(tīng)；同時(shí)安排一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助他。在畢業(yè)考試中，他取得了八十多分的好成績(jī)。可以看出，他對(duì)學(xué)習(xí)不再持敷衍的態(tài)度，能主動(dòng)完成作業(yè)，也能主動(dòng)地做一些選做題。因此，只要用真心、愛(ài)心、恒心對(duì)待學(xué)困生，給予他們尊重和信任，就能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
　　
　　態(tài)度決定一切。我們說(shuō)一個(gè)學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”，則指他對(duì)待學(xué)習(xí)持消極、被動(dòng)甚至厭惡的情緒。如何改變這種情緒，讓他變得積極、主動(dòng)呢？首先，我們要改變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。我們應(yīng)以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴。其次，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人如果有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)對(duì)新知識(shí)有所渴求，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)勁的內(nèi)動(dòng)力，會(huì)竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗，并在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程和達(dá)成中感受到成功的快樂(lè)和滿(mǎn)足。如果在制定過(guò)程中不求實(shí)際，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和熱情。要想制定獲得成功體驗(yàn)的合理目標(biāo)，就要遵循“跳一跳，摸得到”的原則，既要讓學(xué)生相信憑借自己的力量可以達(dá)到，同時(shí)又要付出一定的努力。當(dāng)然學(xué)習(xí)氛圍的好壞也直接影響學(xué)生對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極向上，你追我趕的風(fēng)氣，會(huì)讓學(xué)生精神振作；師生關(guān)系融洽，有利于互相提高，更有利于提高學(xué)生對(duì)教師、對(duì)科目的認(rèn)同。
　　
　　三、增強(qiáng)濃郁的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)曾說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣�！迸d趣是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)中要想方設(shè)法激起學(xué)困生強(qiáng)烈的求知欲望，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂由老師引導(dǎo)、做適當(dāng)?shù)奶崾�，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決，使抽象的概念、判斷、定理等具體化，能把深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化。這樣不但把課堂變成學(xué)生提高的場(chǎng)所，也讓學(xué)生的主體地位得到充分地發(fā)揮，讓他們不但學(xué)會(huì)了具體的知識(shí)，而且能掌握到數(shù)學(xué)思維方法，體會(huì)數(shù)學(xué)帶給他們的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的美。另外，教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生易理解的語(yǔ)言，既可以讓他們聽(tīng)懂，也可以讓數(shù)學(xué)不再變得枯燥乏味。而很多喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生則表示自己喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為上數(shù)學(xué)課是件有趣的事情。這再次證明興趣不但是學(xué)習(xí)任何科目的動(dòng)力，也是讓該科目變得生動(dòng)的原因。老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，會(huì)在很大程度上拉近和學(xué)生之間的距離，更重要的是能幫助他們理解知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)，從而達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。
　　
　　四、教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
　　
　　著名學(xué)者埃德加·富爾在他的著作中指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。” 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智提供并創(chuàng)造必要的條件。學(xué)困生存在的問(wèn)題大多集中在學(xué)習(xí)被動(dòng)、依賴(lài)性強(qiáng)；對(duì)數(shù)學(xué)的概念、公式、定理、法則等只會(huì)死記硬背，不愿動(dòng)腦筋；一遇到困難就問(wèn)，或者扔在一邊不管。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師要讓學(xué)困生明確基本的學(xué)習(xí)方法：首先應(yīng)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后掌握必備的基本技能，學(xué)會(huì)如何分析解決問(wèn)題，最后要總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)。教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步引導(dǎo)他們思考、分析、解決問(wèn)題。教師不能直接給出他們答案，要及時(shí)糾正他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)要求學(xué)生熟記運(yùn)算法則，運(yùn)算順序，降低難度，多練基礎(chǔ)題。在布置作業(yè)時(shí)，注意難易程度，分層要求，做到“低起點(diǎn)、小坡度、進(jìn)度慢”，采取循循善誘的方法，逐步讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
　　
　　改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，非一朝一夕就能完成。學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)，改了這個(gè)缺點(diǎn)，又出現(xiàn)那個(gè)缺點(diǎn)。教師要有耐心，不能急于求成。收獲要靠日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和堅(jiān)持，只要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們，相信他們會(huì)有很大的進(jìn)步的！
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　�。〒P(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)中學(xué)）

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