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教育的智慧——傾聽欣賞和贊美
教育的智慧——傾聽欣賞和贊美王成立
吉林松原市油區(qū)教育處第十二中學（138000）
在二十二年的教學工作生涯中，與其說是我在教學生，不如說是學生在教我成長。是學生，這些千差萬別的孩子，使我一天天進步，使我懂得如何去走進學生的內(nèi)心世界，如何去站在別人的角度換位思考，如何做一個善解人意的老師。二十多年的教學經(jīng)驗也使我懂得了要想做一個學生喜歡的老師，除了關(guān)愛他們以外，還要學會傾聽，學會欣賞，學會贊美。
第一， 學會傾聽
傾聽是一門藝術(shù)；傾聽是一種尊重；傾聽是一種修養(yǎng)；傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。作為教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。使其親其師，信其道。學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內(nèi)心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
曾經(jīng)年輕氣盛的我，一直以老師的姿態(tài)自居，認為我永遠是對的，尤其是在學生面前�？墒牵瑤啄昵鞍l(fā)生的一件事改變了我的看法，雖然這是一件過去很久的事，雖然這是一篇被時間沖淡的日記，但是事件的內(nèi)容，日記中的每一個字都將永遠留在我的心底，永遠不會消逝。
那天，我在檢查學生的日記時看到了這樣一則日記： 老師，您知道嗎？今天英語課翻譯句子時，我要告訴您那個句子的另一種翻譯法，可是我剛喊了句：“老師！”您就像沒聽見一樣，看到您嚴肅的面孔我再也沒敢張口，可是我的內(nèi)心卻充滿了委屈，您為什么就不能容許我把話說完呢？當時你看了看我，我以為您會認識到自己錯了而向我道歉，可沒想到您卻跟沒事人一樣繼續(xù)上課，您可是我心目中最好的老師呀！我是那么喜歡您，是那么喜歡聽您講課，可是您卻讓我在接下來的時間內(nèi)無法集中精神聽課，這是我第一次上課沒有專心聽講。老師！現(xiàn)在我只有把這個句子的另一種翻譯寫在這次日記中了。
下面是她對這個句子的翻譯，我一看，果真是一個好句子。唉！孩子就差寫：“老師，您太讓我失望了！”看了這則日記，我驀然想起，的確是有這樣一件事，那是坐在第一排的一個很討人喜歡的小女孩，我說她今天課下怎么沒像花蝴蝶一樣圍著我轉(zhuǎn)呢，原來是這么回事呀。當時我以為她要說與上課無關(guān)的話，而且下課鈴就要響起，為了不耽誤時間我打斷了她。我當時還在心里想：“小丫頭，你又要說什么沒用的呢？”原來，是我錯怪了她，怎么辦？我充滿愧疚地在日記下方寫下這樣一段話：“孩子，老師在這里真誠地向你說聲對不起！老師錯了！”再上課時，我向全班同學說明了這件事，并真誠地向她道歉，同時也把她的答案告訴了同學們，當時我看到她的眼中閃動著淚花。
下課后，那個可愛的小姑娘又到我身邊來問長問短了。事后想想，平時我是不是有太多的時候不給學生這樣表達自己看法的機會呢？是不是總是以“時間要到了”，“別讓他的話影響同學們”這樣的理由來剝奪學生發(fā)表看法的機會，同時也把學生的好觀點扼殺于萌芽呢？在那個時候我為什么要如此吝嗇呢？(教學論文 www.htc668.com)我真得感謝這個孩子，是她教我學會了傾聽。我們?nèi)绻偸且砸环N高姿態(tài)去面對學生，那么學生與我們的距離感會讓他們對我們敬而遠之，學生又怎么會對我們敞開心扉呢？如果那樣我們將無法去了解學生的內(nèi)心世界，也就更無從談起對學生的教育。我慶幸我打斷的只是孩子表達一個句子的愿望，更慶幸這個孩子在日記中給了我一次傾聽的機會。不然則是我親手扼殺了學生學習的積極性。
我們?nèi)绻云降葘υ挼膽B(tài)度去面對學生，那么就會給自己創(chuàng)造更多的傾聽的機會。我在這件事上尤其要感謝的是日記，如果不是孩子把這件事寫在了日記中，那么我想在那種情況下，她未必會當面對我把這件事說清楚，那么孩子受到的影響也不只是一上午聽不好課那么簡單，會產(chǎn)生什么樣的后果我真是不敢想，也是我無法預見的。作為老師，在學生要張口時如果我們給他一次機會，也許你最不愿意聽的情況下學生會說出讓你最愿意聽的內(nèi)容。給學生一次機會，也給自己一次機會，來拉近師生的距離。
第二， 學會欣賞
沒有欣賞，就沒有教育。 欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生。教師要善于用“美”的目光去捕捉、欣賞學生身上的閃光點。一個學生總會有他閃光的地方，發(fā)現(xiàn)這些閃光點，隨時對學生所表現(xiàn)出來的閃光點加以欣賞和贊美，對學生將是一個莫大的鼓勵，會進一步融洽師生關(guān)系，使教育收到良好的效果。在活動中懂得欣賞學生是轉(zhuǎn)化后進生的重要契機，關(guān)鍵就是要我們找到他們的閃光點。我在具體的工作中，注意欣賞學生，就收到了良好的效果。
例如：有位學生，平時自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他有演講的特長，曾在小學時參加演講比賽，獲得過一等獎；于是我利用課前五分鐘演講時間，請他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個品學兼優(yōu)的好學生。
每個學生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，因此，在教學過程中，我們要尊重每一個學生，欣賞每一個學生。教師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。
第三， 學會贊美
古人說：“良言一句三冬暖�！辟澝缹W生，可以讓學生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉(zhuǎn)化為積極向上的原動力，燃起學生的希望之火，喚起他們的進取心。所以，贊美是教育的智慧、教育的秘訣，它可以使一個平庸的人變得偉大。 贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學生的自然流露。贊美是教育的良藥，它能激勵學生的斗志，疏導學生的心理，能為學生展示光明的前途，調(diào)動他們的學習熱情，讓他們以自信、向上的熱情，去擁抱這美好的世界。對學生發(fā)自肺腑的贊美，可以激勵學生追求更加美好的東西。教學中，我也曾嘗過"贊美"的甜頭。我班有一個學生，他經(jīng)常逃學，而且迷戀網(wǎng)吧。上課精力渙散，不愛發(fā)言，對學習缺乏信心，對老師有很強的逆反心理。
經(jīng)多方了解，得知：原來，他是單親家庭，父母離異，父親又身有殘疾，經(jīng)常酗酒，對他幾乎不聞不問。殘缺的家庭使他失去了親人的關(guān)愛和應(yīng)有的教育，他就像一匹脫僵的野馬失去了控制。找到了其中的原因，我就主動接近他，抓住他樂于助人的點滴表現(xiàn)，在全班表揚并當著他和家長的面贊美他上課認真了，學習進步了。在他遇到困難時我?guī)椭�，在生活上關(guān)心他，通過多次接觸談話，家長對他有了信心，他學習更認真、值日更負責，我抓住這些時機，再一次表揚他�，F(xiàn)在，他與父親的關(guān)系融洽，對老師更尊敬了。
在學生的缺點、問題、甚至是錯誤擺在我們面前時，所謂善于贊美學生，并不是要求我們違心地去粉飾，美化他們的缺點和錯誤，而是不要忘記愛護和尊重學生的人格、個性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地地從學生的角度去考慮問題 。
作為一名教師，我們在繁忙而瑣碎的工作中享受著育人的快樂，真愛無聲，讓我們學會耐心地傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，發(fā)自內(nèi)心地贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們的教育在心與心的交流中，情與情的激蕩中成就學生完美的人生。
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