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論高校教學(xué)工作的缺失與管理對(duì)策
論高校教學(xué)工作的缺失與管理對(duì)策1 云南廣播電視大學(xué)；2 云南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1 、2 龍 文
【摘要】教學(xué)工作是高等院校教育的中心工作，面對(duì)當(dāng)前不斷的受到爭(zhēng)議的關(guān)于高等院校教學(xué)工作的缺失，使得高等院校教學(xué)質(zhì)量下降，培養(yǎng)人才質(zhì)量也遭到質(zhì)疑等一系列的若干問(wèn)題。筆者從高等院校管理的角度出發(fā)，通過(guò)教學(xué)管理和教學(xué)工作之間的關(guān)系分析和總結(jié)，參閱相關(guān)資料，書(shū)籍。提出了一些高等院校管理的缺失和管理對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高等院校；教學(xué)工作；管理對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】F123.16 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）12-0005-02
一、引言
近年來(lái)，在海外高校進(jìn)入中國(guó)高等教育招生領(lǐng)域，許多優(yōu)秀的學(xué)生和國(guó)內(nèi)的高校失之交臂，到了香港或是其他國(guó)家的高校。高等教育人口正在逐漸流失，通過(guò)記者采訪，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都表示：“更加相信海外高校的教學(xué)質(zhì)量”在這個(gè)背景后隱藏的事實(shí)就是大陸高等院校教學(xué)質(zhì)量遭到質(zhì)疑，也就是高等院校教育教學(xué)管理工作沒(méi)有得到足夠的重視。由于各大高等院校都隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而瘋狂的擴(kuò)招，在教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量上沒(méi)有得到足夠的發(fā)展�！敖獭迸c“學(xué)”是學(xué)校教育永恒的主題，教學(xué)質(zhì)量是保證學(xué)校生存的根本，就像一棵樹(shù)的根，要想活下去就必須有茂盛的根須。
二、教學(xué)工作是高等教育人才培養(yǎng)的的中心
教育的功能有很多，但其根本是育人。育人是有學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等多種培養(yǎng)方式構(gòu)成的系統(tǒng)工程，是繁鎖而又及其復(fù)雜的任務(wù)，教育有目標(biāo)性、可控性、完整性、系統(tǒng)性、時(shí)效性。學(xué)校教育，尤其是高等院校教育占據(jù)育人功能的首位，所謂的高等教育是培養(yǎng)高級(jí)知識(shí)分子的教育，高校教育，主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)工作在高等教育的中心地位是無(wú)可置疑的。隨著社會(huì)的發(fā)展，在某些特定利益的驅(qū)使下，我國(guó)高校及高校教師輕教學(xué)重科研苗頭已顯露。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，高校若不盡快調(diào)整自己的定位，改變教師的教學(xué)態(tài)度，以培養(yǎng)人才為主。而培養(yǎng)人才就必須要搞好教學(xué)工作�！皫熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也”，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型的實(shí)用人才，離不開(kāi)高效的教學(xué)工作，和對(duì)教學(xué)工作的關(guān)注研究。
三、高等院校教學(xué)工作缺失表現(xiàn)
在改革開(kāi)放以后，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，高等院校在深化改革適應(yīng)社會(huì)的需求，由于領(lǐng)導(dǎo)的精力、喏人力以及財(cái)力的重新配置過(guò)程中出現(xiàn)了發(fā)展不平衡而引起的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑或徘徊。主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┮�(guī)模的擴(kuò)展超出了自身的承載能力。
“七五”之后，高校發(fā)展在穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、辦出效益的宏觀調(diào)控下，教學(xué)質(zhì)量也隨著穩(wěn)步上升。辦學(xué)水平也隨著提高，得到社會(huì)空前的高度認(rèn)同和好評(píng)。但是隨著社會(huì)主意市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求擴(kuò)大。我國(guó)高等學(xué)校招生規(guī)模連續(xù)幾年迅速增長(zhǎng)， 數(shù)量上的急劇擴(kuò)張帶來(lái)了質(zhì)量上的問(wèn)題，各項(xiàng)教學(xué)資源嚴(yán)重不足，高校教學(xué)質(zhì)量存在著“滑坡”的傾向，使得各界人士對(duì)高等教育質(zhì)量的關(guān)注再度成為焦點(diǎn)。人數(shù)超過(guò)承載，生源質(zhì)量下降，是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閿U(kuò)招就得放低門(mén)檻，進(jìn)來(lái)的質(zhì)量一定是會(huì)下滑的。其二，是教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、圖書(shū)館等設(shè)施承受不了劇增的學(xué)生。(教學(xué)管理論文 www.htc668.com)影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ┘訌�(qiáng)計(jì)劃外辦學(xué)比重的上升和適當(dāng)擴(kuò)大自考、網(wǎng)絡(luò)教育等教學(xué)工作。
計(jì)劃外辦學(xué)是指非學(xué)歷教育的短期培訓(xùn)班、崗前培訓(xùn)班、實(shí)用人才培養(yǎng)等。這類(lèi)型的辦學(xué)是有企業(yè)發(fā)展、就業(yè)制度改革方面的社會(huì)需求。適度的可以彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育和自考等是屬于成人教育系列，這樣的教育是為那些對(duì)學(xué)歷和知識(shí)需求，而又沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校全日制的學(xué)習(xí)的人提供的，加強(qiáng)這一塊的發(fā)展，可以加快社文化程度的提升，有利于知識(shí)的普及�？梢院侠砝媒虒W(xué)資源來(lái)增加學(xué)校的收入、和擴(kuò)大老師的授課領(lǐng)域。
�。ㄈ┙處熽�(duì)伍的流失而又補(bǔ)充困難。
1978年十一屆三中全會(huì)以來(lái)，高校教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了顯著的成效。經(jīng)過(guò)努力通過(guò)政策等扶植和財(cái)力投入，已經(jīng)造就出一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理、教學(xué)科研水平較高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德高尚、教書(shū)育人的師資隊(duì)伍，但是年輕教師的不斷涌現(xiàn)和流失，造成了學(xué)校人流不穩(wěn)定。
上述造成高等教育教學(xué)工作中心位置偏移的原因主國(guó)內(nèi)各大高校都存在，對(duì)我過(guò)高等教育質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅，如果沒(méi)有及時(shí)矯正教學(xué)工作的位置，那高校將不能為其高校，因?yàn)樗鼏适Я私逃x予它的使命和神圣的職責(zé)。既然教學(xué)工作是高等教育的中心工作，那教學(xué)管理也就成了高等教育管理工作的核心。這是由高等院校的辦學(xué)性質(zhì)、目的及其任務(wù)所決定的。只有不斷加強(qiáng)教學(xué)管理、才能保證中心位置不發(fā)生偏移和缺失，才能保證教育正常的經(jīng)行、培養(yǎng)出大量的有用之才。
四、合理的管理和對(duì)策的一些建議
�。ㄒ唬┌唇虒W(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)管理中不在以“經(jīng)驗(yàn)”為標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合實(shí)際，按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)管理，用科學(xué)的、正確的方法管理。摒棄傳統(tǒng)的、機(jī)械的、不合時(shí)宜的舊理念， 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 構(gòu)建現(xiàn)代化的、人性化的、可持續(xù)發(fā)展的新理念；要在具體工作中堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念， 對(duì)老師、學(xué)生、管理人員都要在“以人為本”的原則下開(kāi)展工作。在以往的教學(xué)管理工作中，往往是僅憑“經(jīng)驗(yàn)”或傳統(tǒng)習(xí)慣而進(jìn)行的所謂“經(jīng)驗(yàn)管理”，不根據(jù)本校的實(shí)際而是照抄照搬的做法，或按“條文”的“教學(xué)管理”，憑印象、想當(dāng)然甚至是某個(gè)專(zhuān)家或領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算而進(jìn)行“主觀管理”等，而造成不符合教學(xué)實(shí)際、不符合培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的規(guī)格的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。例如在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作的能力時(shí)，就出現(xiàn)只重視學(xué)生參加的活動(dòng)，而放松課堂的理論教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)習(xí)時(shí)間少：有的學(xué)校甚至出現(xiàn)了學(xué)生逃課去參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的工作。這樣是不合理的。在教學(xué)計(jì)劃的制定上，不根據(jù)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際需要“任意定”，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)窄，畢業(yè)出去適應(yīng)不廣。
�。ǘ┙⒖茖W(xué)高效的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。
就目前而言，普通高校都十分重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，從主管教學(xué)的校長(zhǎng)到中層管理干部都有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的管理教學(xué)。無(wú)論在理論上，還是實(shí)踐上，都對(duì)高校的教學(xué)管理起著很好的指導(dǎo)作用。但是，在基層教學(xué)管理中，一些高校的教學(xué)管理人員缺乏現(xiàn)代化管理意識(shí)，在基層管理水平還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)教學(xué)管理人員而言，在教學(xué)管理中應(yīng)首先擺正自身的位置，明確自己的角色，在思想上樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)。教學(xué)管理人員的中心任務(wù)是全面服務(wù)與老師，服務(wù)于學(xué)生。教學(xué)管理人員必須在日常工作中樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)。教學(xué)管理人員的中心任務(wù)是全面服務(wù)教學(xué)，服務(wù)與老師、服務(wù)與學(xué)生。教學(xué)管理人員必須在日常的工作中樹(shù)立服務(wù)觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，經(jīng)常保持與老師的溝通，建立相互了解、相互合作、相互促進(jìn)的融洽關(guān)系，才有利于教學(xué)管理工作的開(kāi)展。教學(xué)管理師一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，高校教學(xué)發(fā)展中存在的許多問(wèn)題，都與教學(xué)管理有著直接的關(guān)系。教學(xué)管理人員的職業(yè)素質(zhì)，直接影響著學(xué)校的教學(xué)管理水平。目前，人們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上、實(shí)際工作中并沒(méi)用認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理人員的重要性，一部分教學(xué)管理人員也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己工作中得重要性，不能安心的工作。有的管理人員還認(rèn)為自己可有可無(wú)，沒(méi)用嚴(yán)肅的認(rèn)識(shí)自身的主要問(wèn)題。一個(gè)教學(xué)管理團(tuán)體，就好比一臺(tái)大機(jī)器，起著每個(gè)齒輪都是至關(guān)重要的一環(huán)。要深刻認(rèn)識(shí)到自身的重要，樹(shù)立正確的管理意識(shí)。才能更好得服務(wù)與教學(xué)工作，只有這樣才有利于在高校建立起一直符合教育創(chuàng)新要求高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，才有利于高校教學(xué)水平管理水平的提高。
�。ㄈ┙⒔∪墓芾碇贫�，實(shí)行教學(xué)管理規(guī)范化。
隨著擴(kuò)招，生源的擴(kuò)大。教學(xué)管理的規(guī)范是良好教學(xué)秩序的重要保障。它是再實(shí)施教學(xué)管理的過(guò)程中依據(jù)一定的教學(xué)管理原則，建立起一套完整的教學(xué)管理制度，一組織教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，達(dá)到預(yù)期的管理效果、同時(shí)，教學(xué)管理體制的規(guī)范也是保證教學(xué)質(zhì)量的必要前提，只有教學(xué)管理體制規(guī)范化、制度化，才能保證教學(xué)秩序正常、有效地運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
實(shí)行教學(xué)管理規(guī)范化就是要建立健全教學(xué)制度。教學(xué)管理制度的內(nèi)容十分豐富。從學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導(dǎo)各院各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，課程建設(shè)等方面都需要有一套科學(xué)、完整的教學(xué)管理制度。學(xué)校應(yīng)在廣泛調(diào)查、考察研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的情況依據(jù)教學(xué)規(guī)律，制定出明確細(xì)致、合理可行、能夠調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性的教學(xué)管理制度，并在研究教學(xué)管理方面逐步形成適合本校的體制，不斷建立和健全完善、自我監(jiān)控、自我約束的機(jī)制。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)，使管理人員把主要精力投入管理和服務(wù)工作；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生把主要精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要定期檢查教學(xué)工作規(guī)章制度執(zhí)行情況，確保各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。要加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展新形勢(shì)下教學(xué)管理規(guī)律的研究，不斷提高教學(xué)管理水平。
在規(guī)范教學(xué)管理的同時(shí)，必須提倡教學(xué)管理的創(chuàng)新離開(kāi)創(chuàng)新，規(guī)范是創(chuàng)新的保障和基礎(chǔ)，違反教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)新會(huì)導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂，直接影響教學(xué)質(zhì)量。離開(kāi)創(chuàng)新，所謂的管理規(guī)范也將使教學(xué)管理趨于僵化。在教學(xué)管理創(chuàng)新上，不僅要體現(xiàn)在具體的管理方法和管理手段，更在于管理理念和管理體制上積極探索，大膽嘗試。
�。ㄋ模┘涌旖虒W(xué)信息化建設(shè)。
從高等院校要提升自身的品味，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的需求，其教學(xué)管理的現(xiàn)代化顯著的異常重要。高等院校教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須要在人力和物力上加大投入，并兼顧二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有利于推動(dòng)教學(xué)管理現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。首先要重視人力的投入。高校教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持“以人為本”、“以事為先”的原則，加大人力投入，把有能力、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)管理人員充實(shí)到教學(xué)管理的隊(duì)伍中來(lái)，使得高校教學(xué)管理從思想觀念到管理水平上都有一個(gè)高的起點(diǎn)。在一定程度上彌補(bǔ)財(cái)力和物力上投入不足。其次，要加大投入財(cái)力和物力的力度。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化就要更新設(shè)備，充分利用現(xiàn)代化信息和傳播技術(shù)，強(qiáng)化管理手段，提高管理科技水平。目前，主要是加大投入建設(shè)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，如加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使廣大師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、討論問(wèn)題、交流信息；建立教學(xué)管理教務(wù)系統(tǒng)，使教學(xué)管理部門(mén)充分利用現(xiàn)代化管理手段來(lái)提高管理效率和水平。
綜上所述，新的國(guó)際趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展變化使得高等教育越來(lái)越有使命感，只有保證了教學(xué)著一重要環(huán)節(jié)。才可能擴(kuò)展到科研領(lǐng)域和社會(huì)服務(wù)。只有通過(guò)教學(xué)才能培養(yǎng)出人才，有了人才才能去科研，去服務(wù)社會(huì)。如果避開(kāi)教學(xué)的科研和社會(huì)服務(wù)無(wú)異于“空中樓閣”，會(huì)使高等院校失去生命力合發(fā)展道路。高校要不斷的加強(qiáng)教學(xué)管理工作，以保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展，不僅要從宏觀層面進(jìn)行調(diào)控和計(jì)劃，更要在微觀層面上制定切實(shí)可行的制度保障。這樣通過(guò)宏觀和微觀的層面進(jìn)行教學(xué)管理，才能彌補(bǔ)教學(xué)管理中得漏洞。才能培養(yǎng)出更好、更多的人才。
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