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小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)下有效教學(xué)之探微

時間:2022-08-15 11:40:23 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)下有效教學(xué)之探微

  小學(xué)數(shù)學(xué)在新課標(biāo)下有效教學(xué)之探微
  
  貴州省福泉市龍昌中心小學(xué) 王國芝
  
  【摘要】新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該遵循社會現(xiàn)實,將教與學(xué)引入到實際生活,才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高教學(xué)效率。
  
  【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);遵循社會現(xiàn)實;有效教學(xué);探微
  
  【中圖分類號】G633.96 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587(2012)12-0007-01
  
  一、有效教學(xué)的概述
  
  師者,傳道授業(yè)解惑也。在教學(xué)過程中,教師不但要傳道授業(yè),而且還需對教學(xué)過程進行有效性的控制。有效教學(xué)的宗旨是提升教師的工作質(zhì)量,在提高工作質(zhì)量的同時,使學(xué)生能夠在德、智、體、美方面全面發(fā)展。在新課改下,這種教學(xué)理念越發(fā)明顯,在這種教學(xué)氛圍下,有效教學(xué)主要包括小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中心智的全面發(fā)展,學(xué)生情感的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),激發(fā)自我學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過程。隨著社會的發(fā)展越來越快,社會對人才的要求越來越高,教師的任務(wù)就是挖掘、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的巨大潛力,而這種潛力應(yīng)該從小培養(yǎng)。
  
  在新課標(biāo)教學(xué)過程中,不少老師為此目標(biāo)不斷努力,也求日常教學(xué)工作能夠更好地發(fā)揮其有效性,在課堂中不斷體現(xiàn)出時間與效益的有效性。但是在教學(xué)過程中時常找不到章法,依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在講臺上拼命地講,而學(xué)生在下面認(rèn)真地學(xué),豈不知這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式需要一種堅持的精神。現(xiàn)在的小學(xué)生大凡都缺乏這種精神,如果還用傳統(tǒng)的方式,剛開始可能會取得不錯的成績,但是到后期,定然會導(dǎo)致學(xué)生的整體成績的下滑,教學(xué)成果沒有有效發(fā)揮。新課標(biāo)小學(xué)教學(xué)是教育教學(xué)課程觀念上的改革和教學(xué)策略上的革新。這種教育教學(xué)過程中,教師起到主題傳播的作用,與學(xué)生直接發(fā)生聯(lián)系,新課標(biāo)的教學(xué)精神,培養(yǎng)的人文理念應(yīng)該由教師將其潛移默化地傳播到學(xué)生的思想中去。所以新課標(biāo)下,教育教學(xué)工作成果高低的主要環(huán)節(jié)還取決與教學(xué)老師。如果教師還沒有真正領(lǐng)悟到新課標(biāo)的教學(xué)思想,或者是已經(jīng)領(lǐng)會了教學(xué)思想與目的,但是不知道具體的操作方法,那也就無從談思想傳播,更不用說對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。
  
  二、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
  
  小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富而且多樣,并且要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況來設(shè)計。在教學(xué)實施過程中,需要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及教學(xué)方法。雖然教學(xué)過程追求多樣性,但是教學(xué)內(nèi)容主題應(yīng)該不變,需要從“知識技能”“數(shù)學(xué)思考方法”“解決問題方法”“情感態(tài)度”四個維度去出題與教學(xué)思維引導(dǎo)。
  
  數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不只是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識和解決課本上的基本數(shù)學(xué)問題,而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,將其聯(lián)系到實際生活,以基本的數(shù)學(xué)思想方法去解決生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用技能,并加深對數(shù)學(xué)的了解,使學(xué)生在解決問題的同時,使其數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
  
  例如在小學(xué)教學(xué)過程中,需要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,我們都知道口算不是在課堂上能夠練習(xí)出來的。為了陪養(yǎng)學(xué)生的口算能力,可以在課堂上教其方法以及基本算術(shù)然后布置其家庭作業(yè),讓其隨同父母一起逛市場,然后在買賣過程中讓學(xué)生對其進行應(yīng)用,雖然這只是一個小小的家庭生活實際作業(yè),但是這種小事,往往可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
  
  三、數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該有個和諧的氛圍
  
  無論是高等教育還是初級小學(xué)教育,教育教學(xué)的過程都應(yīng)該在一個和諧的氛圍中進行。老師和學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系是營造氛圍的關(guān)鍵。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文 www.htc668.com)在日常教學(xué)過程中,學(xué)生是主體的教學(xué)對象,而老師是教學(xué)主導(dǎo)。小學(xué)生都比較聰明可愛,天真無邪,我們除了在教學(xué)知識上給予其幫助外,在課外活動、課間時間對其生活進行關(guān)懷,讓這些學(xué)生在心里可以真正喜歡老師,這樣就能在課堂上營造出一種和諧的氛圍來。學(xué)生也不會因為教學(xué)內(nèi)容的難度而感覺到恐懼。除此之外,作為老師,作為孩子的長輩,也在日常的教學(xué)行動潛移默化地影響了學(xué)生。
  
  四、發(fā)揮學(xué)生自主特性
  
  學(xué)生的自主探究過程是讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者,在老師的正確引導(dǎo)下,以學(xué)生自己的主觀意識通過動手、動腦等主動去獲取知識的一個教學(xué)過程。比如在講解多邊形的面積計算過程中,我們應(yīng)該講解長方形、正方形等基本四邊形的面積公式,然后讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)探究由基本四邊形組成的多邊形的面積公式,以及推演出圓柱體的表面積公式等教學(xué)內(nèi)容。
  
  合作學(xué)習(xí)是以自主探究作為基礎(chǔ),如果人沒有自主探究能力,那就談不上是合作交流學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)幾何《圓》時,可以從日常的車輪進行引導(dǎo),可以先設(shè)計了一組馬拉車的圖畫,車輪的形狀各異,可以有正方形、正多邊形、圓形等不同的形狀,整個畫面要求活潑有趣、直觀形象,然后再把學(xué)生分為幾個小組對車輪的形狀進行討論,請各組成員自己動手整理、歸類,并派代表匯報、交流整理物品的新感受,以此來完成合作教學(xué)工作。
  
  總之,新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該遵循社會現(xiàn)實,將教與學(xué)引入到實際生活,才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高教學(xué)效率。

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