創(chuàng)新讓學(xué)生激情飛揚(yáng)

　　創(chuàng)新讓學(xué)生激情飛揚(yáng)
　　
　　作者/陳蕓
　　
　　教師富有創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中才能創(chuàng)意不斷，學(xué)生才會(huì)充滿期待、越學(xué)越愛。教師怎樣才能富有創(chuàng)新精神？下面我結(jié)合我校教師的優(yōu)秀課例和我自己在教學(xué)中的一些嘗試談?wù)勎覀�(gè)人的收獲和感受。
　　
　　理念新，教學(xué)能高屋建瓴。理念是教師預(yù)設(shè)的指揮棒，有了新的理念，教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)才能夠新穎、獨(dú)特，激發(fā)學(xué)生探究與學(xué)習(xí)的欲望。
　　
　　新課程改革提出了新的理念，要求課堂教學(xué)要堅(jiān)持以問(wèn)題為紐帶，把學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用結(jié)合起來(lái)，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。以問(wèn)題為紐帶，就是要求教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的問(wèn)題情境，用問(wèn)題“誘導(dǎo)”學(xué)生一步步地解開世界之謎；以學(xué)生為主體，就是指整個(gè)課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的增加、能力的提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的確立；以教師為主導(dǎo)，就是要發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，在新課的導(dǎo)入、學(xué)生回答的點(diǎn)評(píng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)、教學(xué)板書的設(shè)計(jì)等方面。
　　
　　創(chuàng)意新，學(xué)生會(huì)驚喜不斷。創(chuàng)意新可以讓學(xué)生眼前一亮、耳目一新，克服浮躁情緒和惰性心理，點(diǎn)燃探究的激情。我和學(xué)生在學(xué)習(xí)《文化生活》第三單元的綜合探究“鑄牢中華民族的精神支柱”時(shí)，播放小品《昨天·今天·明天》導(dǎo)人新課，學(xué)生們一下子挺直了腰桿，瞪大了眼睛，全身心進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。(政治教學(xué)論文　www.htc668.com)緊接著我展示了三組材料：回顧歷史的教訓(xùn)——環(huán)顧世界的思考——面對(duì)未來(lái)的選擇，讓同學(xué)們分別思考、探究弘揚(yáng)中華民族精神的原因和意義——中華民族精神的內(nèi)涵——弘揚(yáng)中華民族精神的舉措，分別從為什么——是什么——怎樣做三個(gè)角度全面理解中華民族精神。學(xué)生們印象深刻，課堂效果不錯(cuò)。
　　
　　問(wèn)題新，學(xué)生愿步步探究。問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的最直接的向?qū)В瑔?wèn)題新，學(xué)生才愿意不斷前行，去看看前面路上到底藏著什么玄機(jī)。
　　
　　我校一位政治教師執(zhí)教的“國(guó)家財(cái)政”，導(dǎo)人時(shí)這樣設(shè)問(wèn)：如果讓你評(píng)選，你認(rèn)為2011年國(guó)內(nèi)十大新聞應(yīng)該有哪些？在學(xué)習(xí)財(cái)政的作用時(shí)這樣設(shè)問(wèn)：在實(shí)際生活中，財(cái)政發(fā)揮了什么作用？你感受到了嗎？你從中受益了嗎？這樣的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生感覺財(cái)政就在我們身邊，給我們的生活帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處，應(yīng)該好好思考財(cái)政的作用。
　　
　　立場(chǎng)新，學(xué)生能換位思考。立場(chǎng)決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。日常教學(xué)中，我們一般都是采用第二人稱的形式進(jìn)行，學(xué)生就像是一個(gè)局外人一樣看教材“花開花落”，“我自巋然不動(dòng)”。有沒(méi)有一種辦法能讓我們的學(xué)生真正融人其中？我校一位歷史老師執(zhí)教的歷史課《歐洲經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程》給我們提供了一個(gè)好方法。
　　
　　這位老師在處理一些“怎么辦”的問(wèn)題時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：
　　
　　出謀劃策——我為歐洲選擇未來(lái)
　　
　　見賢思齊一我看政治家的智慧
　　
　　唇槍舌劍——我替各國(guó)來(lái)談判
　　
　　各抒己見——我來(lái)打破“一體化”堅(jiān)冰
　　
　　這些環(huán)節(jié)都是采用第一人稱“我”的形式來(lái)進(jìn)行的，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣的使命感和責(zé)任感，學(xué)生們的積極性高漲，紛紛建言獻(xiàn)策，問(wèn)題處理得很好。
　　
　　結(jié)尾新，學(xué)生回味無(wú)限。平時(shí)上課，大多數(shù)教師會(huì)采取鞏固練習(xí)的方式來(lái)結(jié)尾，這樣設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，但有時(shí)候難免產(chǎn)生厭倦情緒：怎么每次都是這樣結(jié)尾呢？
　　
　　我校一位老師打破常規(guī)她用宣誓來(lái)結(jié)尾。她在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)完依法納稅是公民的基本義務(wù)后，為了強(qiáng)化學(xué)生的納稅意識(shí)，請(qǐng)全體同學(xué)起立，和大家面對(duì)屏幕上的國(guó)徽莊嚴(yán)宣誓：我們一定要依法、自覺、誠(chéng)信納稅！這樣的結(jié)尾，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。
　　
　�。üぷ鲉挝唬荷綎|省濱州市濱城區(qū)第一中學(xué)）

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