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科學(xué)設(shè)計“學(xué)案”，提高中學(xué)政治教學(xué)實效
科學(xué)設(shè)計“學(xué)案”，提高中學(xué)政治教學(xué)實效作者/ 林松波
學(xué)案，是指教師依據(jù)學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。陶行知先生提出，教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法；教與學(xué)都要以“做”為中心。這給我們改革高中思想政治教學(xué)方法提供了重要啟示。我們應(yīng)用這一思想，更加科學(xué)設(shè)計“學(xué)案”，取得了一定效果。
一、根據(jù)知識產(chǎn)生過程來設(shè)計“學(xué)案”
從宏觀層面思考，高中思想政治課究竟要教給學(xué)生什么呢？由教育部制定的《普通高中思想政治課程標(biāo)準（實驗）》在“課程性質(zhì)”中明確指出：“高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。”
這一概括性的表述比較準確地體現(xiàn)了我國社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)了我們黨和國家對高中學(xué)生在思想政治方面的要求，符合我國社會的實際，也符合高中學(xué)生政治思想發(fā)展的階段性的實際。這明確告訴我們，高中政治課的內(nèi)容是由我國目前的社會發(fā)展水平，以及中學(xué)生身心、知識、能力發(fā)展水平?jīng)Q定的。即在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在全面建設(shè)小康社會的現(xiàn)實生活中，高中學(xué)生應(yīng)該做一名正確認識自我的人，做一名有責(zé)任、有自尊心的人，做一名認識中國國情、熱愛祖國的人，這些層次，由低級到高級，由自己到他人，由個人到國家民族，符合學(xué)生認知規(guī)律，符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求，各層次間，邏輯聯(lián)系緊密。這就是高中政治課知識產(chǎn)生的過程。如何幫助學(xué)生把握這個過程，那就是“做”——在實踐中反思與體驗。
這就確定了“學(xué)案”設(shè)計的思路：案例——反思與體驗——提升與領(lǐng)悟。這種設(shè)計，把學(xué)生的親身實踐、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、用所學(xué)知識指導(dǎo)自己行動等三個方面結(jié)合起來，做到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、根據(jù)學(xué)習(xí)目的與目標(biāo)來設(shè)計“學(xué)案”
從微觀層面來說，具體一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計，也要注意凸顯學(xué)習(xí)的實效性。
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步感知教材知識
每一課都有它的學(xué)習(xí)目的與目標(biāo)，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)習(xí)目的決定的。如高一年級“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要認識中國為何要積極參與國際競爭與合作，因而，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”是：（1）掌握世貿(mào)組織的作用和基本原則、我國對外開放的基本格局及其意義；（2）明確“引進來”要注意什么問題、“走出去”的主要內(nèi)容和必要性；（3）學(xué)會辯證看待對外開放和獨立自主的關(guān)系；（4）理解加入世貿(mào)組織對我國的影響和提高開放型經(jīng)濟水平的必然性。
對于學(xué)習(xí)目的與目標(biāo)，課程標(biāo)準作了嚴格規(guī)定。(政治教學(xué)論文 www.htc668.com)教師要嚴格依據(jù)課程標(biāo)準，從學(xué)生和教材的實際以及思想政治課的現(xiàn)實性出發(fā)，既要體現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，又要符合認知規(guī)律和利于能力的培養(yǎng)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。這樣，學(xué)生在“目標(biāo)”的指引下開展學(xué)習(xí)活動，明確了學(xué)習(xí)的方向，避免了盲目性。
2.學(xué)生依案自學(xué)，體驗自主思考魅力
心理學(xué)強調(diào)“問題即思維”，思維是從問題開始的。因此，我們要努力把教學(xué)變?yōu)樘岢鰡栴}、分析問題、解決問題的過程。改變教師把真理、結(jié)論直接“奉獻”給學(xué)生的做法，努力做到運用質(zhì)疑而導(dǎo)其思。
在學(xué)案的“自學(xué)指導(dǎo)”里，教師把本框題所要學(xué)習(xí)的基本概念、基本原理按教材的邏輯體系以問題的形式羅列出來。它的設(shè)置要求教師要提前總攬教材，吃透教材，深入把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并注意問題的序列性、系統(tǒng)性和可思考性。只有這樣，“自學(xué)指導(dǎo)”才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)前的自學(xué)路徑，也才能成為學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后對所學(xué)知識重新回顧、聯(lián)系和系統(tǒng)化的參照。
如在學(xué)習(xí)“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”一框中，其“自學(xué)指導(dǎo)”是：（1）世貿(mào)組織有什么作用？它有哪些基本原則？最重要的原則是什么？（2）加人世貿(mào)組織，對我國的發(fā)展會產(chǎn)生什么影響？ （3）我國目前對外開放的格局是怎樣的？這一格局的形成有什么意義？（4）在新世紀新階段，我們應(yīng)如何提高開放型經(jīng)濟水平？（5）什么是“走出去”戰(zhàn)略？我國為什么要鼓勵有實力的企業(yè)“走出去”？我國企業(yè)應(yīng)如何走出去？（6）我國在對外開放中必須堅持什么原則？獨立自主、自力更生與對外開放的關(guān)系怎樣？
學(xué)生對照“自學(xué)指導(dǎo)”閱讀教材、整理概括，通過自主學(xué)習(xí)能在整體上了解所學(xué)內(nèi)容，這期間，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個粗淺的、感性的了解，他們有的會對自己自學(xué)過程中讀不懂、不理解的字句進行質(zhì)疑，甚至提出自己的觀點與看法，與同學(xué)、老師共同探討。
3.完成分層訓(xùn)練，深化鞏固學(xué)習(xí)成果
分層練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)圍繞“學(xué)案”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)可能存在的疑點，反映社會熱點。要把不同的知識點轉(zhuǎn)化為不同層次的練習(xí)題，對能力要求低的問題可采用“選擇題”的形式出現(xiàn)，以幫助學(xué)生鑒別、識記，對理解運用的知識點可設(shè)計“辨析題”、“材料分析題”、“探究題”等，引導(dǎo)學(xué)生在思辨、分析問題中加深對知識的理解和靈活運用。
如筆者在高一《積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作》一框中，設(shè)計了如下課堂練習(xí)：
（1）2010年3月28日，中國浙江吉利控股集團有限公司以18億美元收購沃爾沃轎車公司100%的股權(quán)及相關(guān)資產(chǎn)。這一舉措（ ）
A.是我國實施“走出去”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)
B.是為了促進經(jīng)濟全球化的發(fā)展
C.有利于我國在世界資本市場發(fā)揮主導(dǎo)作用
D.表明我國商品生產(chǎn)主要面向國際市場
�。�2）辨析：堅持對外開放與獨立自主、自力更生是相互排斥的。
（3）近年來，以綠色壁壘為代表的新的貿(mào)易壁壘形式，對我國出口的影響越來越大。如何應(yīng)對國際貿(mào)易中日益苛刻的綠色壁壘，已成為我國出口企業(yè)面臨的重要課題。請你為我國出口企業(yè)應(yīng)對綠色壁壘提出合理化建議。
在學(xué)生完成上述習(xí)題后，教師要當(dāng)堂進行評講，并對答題的方法和思路進行指導(dǎo)，如果當(dāng)堂解決不了的問題，學(xué)生可以把自己的疑惑或想法寫在作業(yè)本上，課下交給老師批改后再進行個別輔導(dǎo)。
三、根據(jù)師生教學(xué)互動過程來設(shè)計“學(xué)案”
學(xué)案是供學(xué)生學(xué)的，因而，學(xué)案的設(shè)計，不能由教師一手包辦，更不能只是體現(xiàn)教師的意志，要調(diào)動學(xué)生“做”，促進學(xué)生參與學(xué)案設(shè)計，達到師生相互釋疑，共享探究交流樂趣的新境界。
1.教學(xué)相長，共享探究交流樂趣。
知識源于生活。現(xiàn)實中有很多既貼近學(xué)生生活，又能突出重難點知識的事例，教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集他們喜聞樂見、有所感悟的新材料，充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。如筆者在講授“處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮”這一框題時，以2009年新疆烏魯木齊的“7.5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件為例，要求學(xué)生圍繞這一事件，通過媒體、報刊、互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，耳聞目睹“三股勢力”的暴行，自覺養(yǎng)成維護民族團結(jié)的良好行為習(xí)慣，堅決同破壞民族團結(jié)的行為作斗爭，進而達到教是為了不教的高度。
另外，教材里所設(shè)置的各個活動框中的內(nèi)容、“專家點評”、“名人名言”、“相關(guān)鏈接”等欄目，是對正文疑難問題和相關(guān)概念、術(shù)語的運用、解析與拓展。教師要充分利用這些小欄目，有選擇地把這些材料所設(shè)置的問題讓學(xué)生以小組的形式進行自主探究，以擴展知識，活躍課堂氣氛。如在“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”一框中，我讓學(xué)生分析課本97頁虛框中的“我國利用外資情況”的一組圖片，在學(xué)案里設(shè)置了兩個探討問題：
�。�1）這些圖片反映了哪些經(jīng)濟現(xiàn)象？
（2）結(jié)合這些材料反映的情況，請你為我國怎樣提高開放型經(jīng)濟水平建言獻策。
學(xué)生在探究、討論時，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)、補充歸納和完善，使學(xué)生在新舊知識融合重組和內(nèi)化中，獲得更積極、更深層次的體驗。極大地提高了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了他們分析分題和解決問題的能力。
2.精挑細揀，演繹知識內(nèi)在聯(lián)系。
教師在學(xué)案設(shè)計中，也要體現(xiàn)主導(dǎo)與指導(dǎo)作用，要注意在學(xué)案的適當(dāng)所在進行精要講解，演繹知識內(nèi)在聯(lián)系。
經(jīng)過課前的自學(xué)與探討，部分學(xué)生需要教師對他們的“困惑”進行釋析。怎么辦呢？教師首先要充分利用學(xué)校教學(xué)平臺，直觀地展示該節(jié)課所講內(nèi)容的“知識結(jié)構(gòu)示意圖”，然后聯(lián)系生活，有意識地穿插結(jié)合本地實際的時政要聞，運用學(xué)生感興趣的典型案例，充實課堂，明辨知識，精講重點，突破難點，明確易錯易混點；通過分析、探討，變抽象為形象，化晦澀為通俗，讓學(xué)生在情感體驗和辨析過程中，學(xué)會分析社會生活中的各種現(xiàn)象，從而加深對教材整體內(nèi)容的把握和對知識的整合。
如在“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”一框中，我設(shè)計的“知識結(jié)構(gòu)示意圖”如下：
學(xué)生根據(jù)老師的精要講解，再回味自己對課本知識的預(yù)習(xí)，并在學(xué)案上作適當(dāng)?shù)挠涗�，就可以使本�?jié)課知識由點到線，由線到面，由外到內(nèi)，清楚細致完整地加以把握了。
總之，用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)新性為根本目的，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己探索、提煉、練習(xí)、鞏固、歸納為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的能力，讓學(xué)生多參與，多思考，教師巧妙點撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使知識的掌握融入到聽、思、做的活動中，這樣學(xué)生獲得的知識不是“灌”進的，而是通過思考“悟”出來的，是通過活動“生產(chǎn)”出來的，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性，成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄗ髡邌挝唬簭V東省汕頭市廣澳中學(xué)）
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