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加強道德教育 培養(yǎng)時代健全人格
加強道德教育 培養(yǎng)時代健全人格陳小慧
廣東省梅州市大埔縣大埔小學（514200）
隨著教育改革的不斷深入，作為教育的實施者我們應意識到我們的教育對象不是大機器生產中標準統(tǒng)一的零件，而是有思想，有個性、可塑造的未成年人。華南師范大學郭思樂教授在《本體教育模式論》中指出：“學校德育工作必須著重人格的培養(yǎng)，注重學生健全人格的形成和身心的健康發(fā)展，從政治思想、道德品質、行為習慣、心理素質等方面進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學生無限忠于祖國，擁護黨的基本路線，有堅定的社會主義信念，有為實現社會主義事業(yè)而發(fā)奮學習，努力奮斗的志向，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人�！�
而當今社會，是一個知識經濟和網絡信息的社會，它為廣大的未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了有利的發(fā)展空間；但是，各種思想泥沙俱下，魚龍混雜，先進與落后、科學與愚昧、正確與錯誤，各種思想、價值觀，對未成年人的道德品性產生不同程度的負面影響，如互聯網及其他傳媒傳播的腐朽落后文化和有害信息，對未成年人的成長產生了不良作用，誘發(fā)青少年走上違法犯罪的歧途。
因此，要把學生培養(yǎng)成為適應社會發(fā)展的時代新人，學校德育應以培養(yǎng)學生健全的人格為教育目標，積極探索和創(chuàng)新德育工作新方法。加強道德教育，完善道德品質的培養(yǎng)，用現代的教育觀念和教育手段去培養(yǎng)時代健全的人格。
1整合德育資源，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣有機地結合，培養(yǎng)學生的道德情操
學校教育是道德教育力量的核心。小學教育應當摒棄重智育輕德育的做法，把德育工作擺在素質教育的首要位置，并貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入小學教育的全過程。
1.1整合各種德育資源，研究思想品德形成的規(guī)律和特點。
改進思想品德教育方法，把愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育和文明禮儀教育、良好的行為習慣教育有機統(tǒng)一于教材之中，努力構建適應21世紀發(fā)展需要的小學德育課程體系。
例如，我校充分發(fā)揮品德與社會和語文學科中的資源優(yōu)勢外。還利用本土資源優(yōu)勢，把客家文化引進校園。為了拓寬德育教育的資源，進一步熟悉大埔的歷史，使學生從思想和行為上得到熏陶，我校開展“我是客家人”系列教育活動，弘揚客家精神，把優(yōu)秀客家文化傳統(tǒng)美德作為我校德育校本課程。同時成立“客家山歌曲藝幼苗班”、“葫蘆絲學習班”，聘請縣文化局的老師到學校舉行唱山歌，演奏葫蘆絲的知識講座。進一步豐富學校文化內涵，讓學生學習客家人吃苦耐勞、開拓進取精神，從小樹立熱愛家鄉(xiāng)，做勤勞勇敢的客家人的志向。
1.2各學科充分挖掘課程中所蘊含的民族精神，不失時機地對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
通過學習語文，讓學生認識名人古人的偉大事跡，(德育管理論文 www.htc668.com)學習他們的高尚情操；通過學習英語，培養(yǎng)學生的愛國主義精神；數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)他們科學的思考方法；綜合實踐課可利用自然現象引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環(huán)保意識。美術、音樂課可結合實際，培養(yǎng)學生健康的審美情趣等。通過各學科的德育滲透，取得了良好的效果。
2加強基礎教育，完善道德規(guī)范，養(yǎng)成學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣�！迸囵B(yǎng)良好習慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，形成健全的人格。
因此，我校堅持以德育人，狠抓養(yǎng)成教育，在堅持組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結合當前形勢，自制定《學校五大常規(guī)》、《小學生文明禮儀常規(guī)》、《雛鷹之星標準》等。以培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發(fā)點，對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練。引導學生自覺遵紀守法，培養(yǎng)良好習慣，加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。全面提高學生整體素質，確保行為習慣養(yǎng)成教育的實效，促進學生全面發(fā)展。
3以科研為指導，針對性地開展道德教育，形成學生良好的道德觀念和道德情感
為適應新形勢發(fā)展需要，德育工作者的教育理念更新、教育素養(yǎng)提高已是勢在必行。 我校充分發(fā)揮德育科研對教育改革的發(fā)展和促進作用，加強德育科研工作�？偹苤�，當今時代，對小學生用枯燥無味的語言說教，會使他們內心產生一種苦悶，并對說教的主題本身產生厭惡。針對這一難點，我校以《傳統(tǒng)美德與現代公民素質教育研究》為專題，開展德育課題實驗研究。把弘揚中華傳統(tǒng)美德與啟迪現代學生高尚的道德情操，培養(yǎng)基本的道德觀念和養(yǎng)成初步的文明行為習慣緊密結合。同時把課題研究和讀書活動相結合，開展“古詩文經典誦讀”活動。讓有關傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀書籍浸潤學生的心靈，做到用優(yōu)秀的文化塑造人。讓學生收集并背誦有關傳統(tǒng)美德的名言警句。
各班編輯繪制《經典名言警句集》、手抄報等�？锏闹谱鬟^程不僅拓寬了學生的閱讀量，還讓學生受到了教育。并舉行了經典古詩文誦讀比賽，讓孩子們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。通過德育科研活動，啟迪當今小學生高尚的道德情感，培養(yǎng)了學生基本的道德觀念，取得了良好的教育效益和可喜的研究成果。
4聯系實際，開展豐富多彩的主題活動活動，塑造學生健康的人格
以學生為主體，結合實際，通過實事實做、實話實說，開展形式多樣的活動，將科學知識、社會實踐及生活實際等有機地結合起來，讓學生在親生體驗和實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實現良好人格的塑造。提高學校德育工作的實效性。
4.1為提高學生的綜合素質，培養(yǎng)合格的建設者和接班人，我校開展 “雛鷹行動”活動。
結合實際情況和學生特點，按不同的年級制定出各年級的“雛鷹章”和各種“章”的評比標準。此項活動分兩步進行：第一是“雛鷹爭章”，由各班組織評選，一個月評一次，第二為“雛鷹之星”，由學校少先隊大隊部在獲得“雛鷹章”的基礎上進行評選，一個學期評一次。通過此項活動，讓學生學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創(chuàng)造，追求真知。全面提高我校學生的整體素質。
4.2結合國情和國家的重要節(jié)日、紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日和主題教育月，開展主題教育活動。
充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校周會、國旗下講話、中隊活動課、宣傳欄、黑板報、校外德育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德轉化為自覺道德行為。
例如：我校針對學生感恩理念淡薄的心理傾向，抓住“孝親敬老”這一主線，積極開展“百小尊百老”教育活動，制定《孝親敬老實施方案》，設計獻給父母“十個一”的孝心作業(yè)，培養(yǎng)了學生孝敬長輩的心智。在“母親節(jié)”到來之際，開展了“感恩教育”活動，學唱感恩歌，號召送給媽媽一份珍貴的禮物等。通過指導教育，有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一次衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。
4.3建立社會實踐和社會公益活動制度，定期組織學生開展社會實踐活動。
我們的德育教育應該盡量延伸到課堂外，讓學生走出課堂，走進社會。幾年來，我校把“在實踐中體驗，在體驗中成長”這一理念，貫穿于學校德育活動中。
例如：每個學期多次組織學生上街義務大掃除，鼓勵學生為貧困學生、友災區(qū)人民捐款，參加“走進敬老院”獻愛心的實踐活動等。讓學生在活動中體驗、感悟中華民族五千年的傳統(tǒng)美德。從而內化學生的道德素質，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
總之，結合時代特點和社會發(fā)展的需求，加強道德教育，培養(yǎng)既符合時代標準又具有個性差異的健全人格，會使學生具有良好健康的性格，積極向上的價值觀。在培養(yǎng)和發(fā)揮每個學生學習和工作等方面能力的同時塑造其健全的人格，這對形成良好的互助風氣，良性的競爭環(huán)境，促進學校德育工作的進一步深化和拓展具有重大的意義。
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