初中思想品德課生活化教學的體會

　　初中思想品德課生活化教學的體會
　　
　　陳飛雪
　　
　　江西省南昌市新建縣第五中學（330100）
　　
　　初中學生正處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和社會價值觀念形成的關(guān)鍵時期，為此，在新課程教學中，我們要密切聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，采用生活化教學方法，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高學生的社會適應能力和思想道德覺悟�，F(xiàn)將我教學中的幾點體會總結(jié)如下，請同行們批評指正。
　　
　　1以學生感興趣的生活實例導入新課
　　
　　良好的開頭是成功的一半。成功的關(guān)鍵在于調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，最好是從他們所熟知的日常生活入手。
　　
　　2巧用時政，變“小課堂為大社會”
　　
　　思想品德課的一個要求，是實現(xiàn)“小課堂大社會”。利用時政進行教學能緊緊抓住學生，使其對所學知識產(chǎn)生興趣。
　　
　　例如在教學《承擔對社會的責任》一課時，我利用2008年感動中國人物金晶的事跡，引起學生的興趣，我在黑板上寫下金晶的名字，給學生講述當時藏獨分子令人憤怒的行徑和金晶令人感動的表現(xiàn)，金晶用自己殘缺的身軀護住了奧運火炬，大聲對藏獨分子怒斥：“火炬在我手中，誰也搶不走”。當我說完這句話時，我問學生：(政治教學論文　www.htc668.com)作為火炬手金晶為什么不顧個人安危而保護火炬？學生自然想到了責任的話題，另外，我還讓學生結(jié)合社會現(xiàn)象評論：在社會生活中哪些行為是負責任的表現(xiàn)，還存在哪些不負責任的現(xiàn)象，通過這一個個例子，使學生明了，要對自己的行為負責，要增強責任意識，承擔起自己的責任，包括對社會的責任。
　　
　　3以生活化活動加深學生對知識的理解
　　
　　思想品德科的宗旨是充分發(fā)揮育人功能讓學生對知識充分體驗，感悟，運用。這就要求老師多設(shè)置生活情境，使學生身臨其境，讓學生主動參與，在無形中淡化學生意識，學習意識，強化體驗意識，積極開展生活化活動教學。起初學生不適應，我便不斷采用表揚和鼓勵的語言，激勵學生。
　　
　　例如在教學《老師伴我成長》一課時，我讓學生以小組為單位列舉一些與老師不能溝通的地方，甚至矛盾的地方，然后談論解決方法，再用小品的形式表現(xiàn)出來。學生表演得惟妙惟肖，在活動中深化了解知識。就這樣，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置生活化活動，在潛移默化中影響學生，達到了“潤物細無聲“的效果。在活動中，學生的認知有展現(xiàn)的過程，情感有宣泄的過程，行為有親身體驗的過程，學生通過自己的活動獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。
　　
　　4將生活實踐貫徹到底
　　
　　德育的最終目標是理論聯(lián)系實際，將所學知識應用與生活，切實提高學生的道德覺悟�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。要想切實提高學生的思想覺悟，教師必須設(shè)置生活實踐題目，讓學生在動手做中內(nèi)化知識，并經(jīng)過長期訓練讓這些好的行為固定在學生的頭腦中，固定在他們的人生中。
　　
　　總之，密切聯(lián)系生活實際進行教學是思想品德課新課程改革的基本要求，可以幫助學生在豐富多彩的學習中，與社會、自然相融，在生活中學習，在學習中生活，真正成為生活的主人。

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