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淺談新課改下優(yōu)化思想品德教學的方法
淺談新課改下優(yōu)化思想品德教學的方法馮明蘭
云南省麻栗坡縣馬街中學（663611）
【摘要】為了適應21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質教育，思想品德課實行了新課程改革，作為基礎學科的思想品德，從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念上都有了變化。初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地聯(lián)系學生的生活實際和已有的知識，來設計富有情趣和意義的教學活動，使學生切實體驗到身邊有思想政治，用思想政治的有關內容來解決生活中的實際問題，從而對思想政治產生興趣，優(yōu)化教學。
【關鍵詞】新課改；優(yōu)化教學；方法
新課程標準確定了思想品德課要以情感態(tài)度和價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標的課程教學目標。對此，教師就要尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，促進學生人格健康發(fā)展。在實際教學中教師必須摒棄舊的教學觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的教學方式變?yōu)槭軐W生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，我結合自身教學實際，就新課程下如何提高思想品德課教學，談一些自己的認識和體會。
1激發(fā)學生的學習興趣
1.1導入激發(fā)興趣
好的導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。導入，是一節(jié)課的開始，導入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質量，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度。結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內驅力。而要有一個好的導入，就需要備好課。備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學的前提條件。
作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，增進師生情感交融。
1.2師生共同參與、交流、互動
在教學過程中，教師要做到有以下幾點：
第一，轉換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д�，讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人。
第二，充分相信學生，全方位放權。學生能自學的知識留給學生自主學習，學生有能力回答的問題留給學生自主思考作答，學生不容易回答的問題放給學生自主合作探究。
總之，讓學生在自主學習中培養(yǎng)閱讀習慣、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結概括的能力。
第三，豐富教學形式，可采用討論式、辯論式，記者采訪、小品表演等形式，強調學生之間的合作，共同解決問題。(政治教學論文 www.htc668.com)目的是為了讓學生在生活中運用、鞏固知識。
教學來源于實踐，又服務于實踐，這是學習的最終目的。在思想政治教學中，教師應努力激發(fā)學生運用知識解決問題的欲望，引導學生在實踐活動中加深對新知識的鞏固。
如作為政治教師應與時俱進變革教學內容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體驗生活。
2注重體驗式教學
現(xiàn)在，我們教師可以根據(jù)教學內容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。為此，我采用了體驗式教學。所謂體驗式教學就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，把知識對象化，以獲得客觀、精確的知識的過程，更是學生聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺等直接領悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。體驗式教學重視學生的直接經驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀，自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。
3課堂教學的語言
教學語言是教師在把知識、技能傳授給學生過程中使用的語言，它是教師傳遞教學信息的媒體，在教書育人的過程中具有極其重要的作用。在教學過程中，無論是和學生進行知識信息的反饋，師生之間的感情交流還是引導學生觀察、記憶，都必須借助教學語言。
教學語言具有很高的藝術性。作為政治教師，在教學的過程中，我們一定要注意語言的作用。
3.1課堂教學語言要有節(jié)奏、抑揚頓挫
語言的節(jié)奏就是在教學過程中，根據(jù)學生對知識信息接受的情況，合理的控制語言速度的緩急。教學語言節(jié)奏的快慢，直接影響著學生的思維活動。所以，語言的節(jié)奏要以感情變化為基礎，調節(jié)自己課堂語言節(jié)奏，做到快慢得當，高低適宜。
語言的抑揚頓挫是指教師上課的語調處理的高低起伏的統(tǒng)一�？偸瞧降统恋穆曊{或是慢慢吞吞的聲調，使課堂氣氛太沉悶，往往會起到催眠曲的作用。相反，總是高亢震耳的聲調，影響學生思考、品位，容易引起疲倦。教師根據(jù)教材內容，適當變換語調，或高昂，或低沉，適當運用停頓，使語言節(jié)奏抑揚頓挫，從而大大提高語言的表現(xiàn)力，達到良好的教學效果。聲調變換直接關系到講課的效果。
3.2課堂教學語言要精煉、準確、邏輯性要強
語言精煉就是簡明扼要地表達基本原理、主要觀點、重點、難點。學生已知的或不重要的少說或不說，點到為止；學生不了解的或重要的，多說或詳說，并要說得恰到好處。在教學過程中，教師語言不精煉，會影響課時的充分利用。重視提煉教學語言，能騰出一定的課時讓學生充分的思考和練習，從而有利于學生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。
課堂教學語言用詞要準確。思想政治課是對學生較系統(tǒng)地進行思想道德和政治思想教育的一門課程。它的基本概念、原理、觀點很多，都有嚴密的邏輯性和科學性，因此，每句教學語言都不能有半點的模棱兩可和含糊不清。語言清晰就是語言要清晰悅耳，保證讓學生聽清楚你說了些什么，所以發(fā)音必須標準，吐字必須清楚。語言要有邏輯性指課堂教學語言要前后一貫，上下承接，順理成章，合乎思維的邏輯結構，規(guī)則和規(guī)律。
3.3課堂教學語言要幽默，生動形象
幽默是教師在一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，是性情豁達，思想樂觀的自然流露，也是構成優(yōu)秀教師品質的一個要素。幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學環(huán)境。生動形象就是使枯燥的概念生動化，深入淺出，通俗易懂，才能激發(fā)學生的學習積極性，給學生留下深刻的印象。只有生動形象、幽默風趣的語言，才能具有強大的感染力。
總之，教學方面，要遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣和切合學生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人。只有這樣，政治課教學才會取得明顯的成效，學生的綜合素質才能提高，才能學到更多的知識。
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