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淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)方法
淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)方法萬海英
江西新建縣樂化中心小學(xué)（330100）
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，國家對創(chuàng)新型的人才需求越來越大。作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)性階段，做好小學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作變得越來越重要，小學(xué)語文作為理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的一門學(xué)科，其教學(xué)的主要目的不僅是讓學(xué)生掌握基本的語文基礎(chǔ)知識，還要注重培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力。
筆者從教多年來，一直注重學(xué)生的知識教育，并且嘗試培養(yǎng)他們這方面的創(chuàng)新能力。當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)，因為仍然存在許多的不足，因此創(chuàng)新教育和教學(xué)的方法已經(jīng)迫在眉睫。筆者也一直在努力，也積累了一些經(jīng)驗供同仁參考和借鑒。
1備課要體現(xiàn)創(chuàng)新
備課是上課的前提，備課質(zhì)量的高低關(guān)系著課堂教學(xué)的好壞。備課有創(chuàng)新，才能有課堂教學(xué)的創(chuàng)新。教師在備課過程中要體現(xiàn)創(chuàng)新，應(yīng)該從兩個大的方面著手。
2課堂教學(xué)要體現(xiàn)創(chuàng)新
課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)生知識的獲取、能力的提高主要是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的。政治教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須創(chuàng)新課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，我認(rèn)為至少應(yīng)該包括兩方面內(nèi)容的創(chuàng)新。教與學(xué)是課堂教學(xué)過程不可缺少的兩個主要方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣往往與教師的教學(xué)方法有著很大的關(guān)系。在教學(xué)方法上，應(yīng)該實現(xiàn)由教師灌輸問題向?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)變。
愛因斯坦說：提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許僅是一個教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}而已，而提出一個新問題或從新的角度去看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想象和思維能力。在教學(xué)過程中，教師要重新調(diào)整師生的位置關(guān)系，變教師的主導(dǎo)為引導(dǎo)，即在教師的引導(dǎo)下，以思考題為思維主導(dǎo)，學(xué)生先學(xué)先練先講，教師后講后引后幫，使學(xué)生扎扎實實地學(xué)好新內(nèi)容。也就是說，在教學(xué)過程中，教師主要著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生“探”，促使學(xué)生探究解決問題的方法，從中掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律，把“引”與“探”有機(jī)結(jié)合起來。
3多媒體教學(xué)方法
當(dāng)多媒體進(jìn)入語文教學(xué)時， 語文教師收集整理、儲存資料的工作就完全可以由計算機(jī)去做。從技能上看， 如果一位教師不能在多方面掌握計算機(jī)的應(yīng)用， 就很難有使用計算機(jī)輔助教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)的能力。目前的多媒體語文教學(xué)中有兩種情況：
一是語文教師對按別人的教案開發(fā)的教學(xué)軟件， 常常是不十分滿意， 要進(jìn)行必要的重組與調(diào)整， 這一過程常常是由電腦技術(shù)人員與語文教師共同完成。備課時間太長， 涉及面廣， 作為嘗試觀摩， 偶而為之尚可，但與一般教師的常規(guī)教學(xué)相距甚遠(yuǎn)， 無實用價值；
二是語文教師在使用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)時， 常常需要有技術(shù)人員在課堂上保駕， 我所看到的多媒體觀摩教學(xué)莫不如此， 語文教師很少能得心應(yīng)手地用好計算機(jī)。這樣， 語文教師本人就很難保持高漲的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的熱情， 同樣， 負(fù)責(zé)支持語文教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)人員， 也會感到沉重的負(fù)擔(dān)， 而難保持持久的積極性。
因此， 不斷提高語文教師使用計算機(jī)的能力和水平， 是廣泛推廣應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的一個不可忽視的工作。
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