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讓孩子們“笑”起來(lái)
讓孩子們“笑”起來(lái)江蘇省睢寧縣官山鎮(zhèn)中心小學(xué) 歐陽(yáng)書(shū)琴
【設(shè)計(jì)理念】
我們正在使用的蘇教版語(yǔ)文，隨處可見(jiàn)“讀寫(xiě)結(jié)合”的思想，教材中“讀寫(xiě)合編”的例子不勝枚舉。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《盧溝橋烽火》課后第二題：讀一讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩（遣詞造句）；《聶將軍與日本小姑娘》課后第三題：展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)40年后，美穗子和她的家人專(zhuān)程前來(lái)看望聶將軍的情景，然后寫(xiě)下來(lái)（續(xù)寫(xiě)）；《最大的麥穗》課后第二題：課文有幾處使用了分號(hào)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的用法（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）……葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀與習(xí)作的技巧。”而練習(xí)三的第一題是劉姥姥一進(jìn)大觀園中“笑”的經(jīng)典片段，何不將“笑”的細(xì)節(jié)放大，引申到生活中去，讓孩子們真真實(shí)實(shí)地談“笑”、表演“笑”、體驗(yàn)“笑”、觀察“笑”，而后遷移“笑”呢？陶行知先生也說(shuō)：“處處是生活，處處是教育。”讓生活與閱讀、與習(xí)作緊密相連，何愁孩子習(xí)作不精彩？
如今，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)的功能真是提到了前所未有的高度，一是寫(xiě)字，一是寫(xiě)作。有了這個(gè)尺度，一定會(huì)讓孩子們真正“笑”起來(lái)！
【教學(xué)要求】
1.讓孩子們從經(jīng)典閱讀中體會(huì)笑的不同表現(xiàn)，從而感悟出人物的性格以及他們的社會(huì)地位、身份和相互間的關(guān)系。
2.讓孩子們?cè)诒硌荨靶Α薄Ⅲw驗(yàn)“笑”中，學(xué)會(huì)觀察“笑”、遷移“笑”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
大家喜歡笑嗎？我想沒(méi)有人不喜歡笑。有一位心理學(xué)家說(shuō)，在人的喜怒哀樂(lè)中，笑的表情最多。若按一百年來(lái)算，一個(gè)人一生要笑36000場(chǎng)次。
1.說(shuō)“笑”的好處：
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)笑有什么好處或作用？
生說(shuō)。（“笑一笑，十年少�！毙梢宰屓俗兊媚贻p，增加心肺功能，身心愉快，拋卻煩惱，壽命增長(zhǎng)……）
2.談“笑”的種類(lèi)：
生說(shuō)。（有微笑、大笑，有歡笑、苦笑，有善解人意的笑，有譏笑、嘲笑，有給予人鼓勵(lì)的笑，有不懷好意的笑，笑里藏刀，有諂笑、媚笑、訕笑……）
二、觀察“笑”的表現(xiàn)
1.生說(shuō)，說(shuō)一個(gè)到黑板上寫(xiě)一個(gè)。（哄堂大笑、捧腹大笑、笑里藏刀、回眸一笑、嫣然一笑……）
2.畫(huà)出三個(gè)成語(yǔ)“回眸一笑”“捧腹大笑”“脅肩諂笑”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么意思，不懂的還可以查字典。想想怎樣表演出這些成語(yǔ)？
3.讓學(xué)生任選一個(gè)成語(yǔ)臺(tái)前展示，觀察他們是怎樣表演的，抓住表演者的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，以及觀眾和自己的反應(yīng)來(lái)說(shuō)。
�。ㄉ_(tái)前表演，眾生說(shuō)。）
三、感悟“笑”的經(jīng)典
1.出示《紅樓夢(mèng)》中“笑”的精彩片段：
劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛。吃一個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春的茶碗都合在迎春身上；(語(yǔ)文教學(xué)論文 www.htc668.com)惜春離了座位，拉著她的奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的……
2.說(shuō)說(shuō)劉姥姥怎樣表演的？人們是怎樣的反應(yīng)？從中你能讀出什么？
3.師補(bǔ)充賞析，感悟語(yǔ)言大師的魅力：
作者曹雪芹惟妙惟肖地刻畫(huà)了每個(gè)人不同的笑態(tài)，深刻而生動(dòng)地烘托出人物的性格，特別是他們的社會(huì)地位、身份和相互間的關(guān)系。
史湘云是直腸子的人，平時(shí)做事尚且不瞻前顧后，此時(shí)自然要首先爆發(fā)，笑得噴茶了。
林黛玉是個(gè)體質(zhì)嬌弱、孤僻自潔的人，因此“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲’”！
寶玉平日專(zhuān)會(huì)在賈母面前撒嬌，這時(shí)笑得“滾到賈母懷里”……
而家里的傭人，在封建社會(huì)里是沒(méi)有地位的，因此在主人面前不能盡情地笑，只能“躲出去蹲著笑去”，“忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳”。
作者正是如此緊緊地扣住人物的階級(jí)出身、社會(huì)地位、性格特征，才描繪出了這般合情合理、耐人尋味的“笑”的細(xì)節(jié)，有總有分，有詳有略，讓人不得不由衷地佩服作者深厚的語(yǔ)言功底，使人如聞其聲、如臨其境。
4.再次朗讀體會(huì)有聲有色的“笑”。
四、遷移“笑’的寫(xiě)法
1.能將剛才同學(xué)表演成語(yǔ)時(shí)的鏡頭回放一遍嗎？選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，與大家一起分享。
2.生寫(xiě)，師巡視，點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
五、作業(yè)
摘抄關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，體會(huì)更多“笑”的內(nèi)涵。
【教學(xué)反思】
一、生活是習(xí)作不竭的源泉
笑是每個(gè)人喜怒哀樂(lè)中最多的表情，即使是剛出生不久的嬰兒，也會(huì)不自覺(jué)地流露出來(lái)。但讓孩子們寫(xiě)出“笑”的細(xì)節(jié)，也許很多孩子真的寫(xiě)不出來(lái)。怎樣讓他們捕捉“笑”這一細(xì)節(jié)，從而讓他們寫(xiě)出“笑”來(lái)？我想：
1.觀察別人的“笑”
首先是學(xué)會(huì)觀察別人的“笑”，創(chuàng)設(shè)情境讓他們觀察，從人物展現(xiàn)笑容時(shí)面部的表情、眼神的光澤到發(fā)出“笑”的動(dòng)作、聲音，甚至揣摩當(dāng)事人當(dāng)時(shí)的心理，因什么而笑，是怎樣的笑，這樣一系列的有意識(shí)的觀察，不僅讓學(xué)生了解了笑的外在表現(xiàn)，還知道了笑的內(nèi)涵，從而遷移運(yùn)用到“哭”“傷心”“激動(dòng)”等表情的觀察，甚至其他生活細(xì)節(jié)。
2.審視自己的“笑”
觀察別人“笑”的同時(shí)，審視自己發(fā)出“笑”的一瞬間的面部動(dòng)作、眼睛的色彩、手腳的輔助動(dòng)作、身心的感覺(jué)，甚至每根頭發(fā)、每個(gè)細(xì)胞都能感受到的震撼：
“呂興起的表演讓人難忘，特別是他那‘呵呵呵’的笑聲，那樣有感染力。他那捧腹的動(dòng)作，全身抖動(dòng)的神態(tài)，讓人現(xiàn)在想起來(lái)還直想笑。那天我手都拍麻了，還一個(gè)勁兒地笑。眼淚都出來(lái)了，也沒(méi)顧上擦一擦。哈哈——”張遷一說(shuō)話眼睛就特別亮，說(shuō)著說(shuō)著又笑起來(lái)。
“那天我們都笑累了，臉都酸酸的，真不想再笑了�！睂O慧穎笑著說(shuō)，“誰(shuí)知趙東升要求表演‘嫣然一笑’，他那樣子簡(jiǎn)直就是專(zhuān)門(mén)惹人笑的。臉上的肉那樣多，嘴巴本來(lái)都被擠得那么小，還撅著，那眼睛，還不停地一睜一閉，不住地向人拋媚眼，搞笑死了。”
“大家的目光一齊轉(zhuǎn)向了趙東升，誰(shuí)知他又拋起了媚眼，嘴巴又撅得老高，大家不由得哄笑起來(lái)。”
“那節(jié)課我真的忘不了，那是我有史以來(lái)最開(kāi)心的一節(jié)課，那天我差點(diǎn)兒笑得滾到了桌子底下�！�
親自參與，親身體驗(yàn)，印象深刻。這是過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間孩子們又不自覺(jué)地提起那節(jié)課時(shí)的回憶。
二、讀寫(xiě)結(jié)合，感悟經(jīng)典
對(duì)于練習(xí)三的這一道題，我以前只是讓孩子們讀讀，給他們補(bǔ)充點(diǎn)賞析，接著做第二題、第三題，孩子們沒(méi)什么感覺(jué)，印象也不深刻。現(xiàn)在，變換一種教法，讓閱讀與寫(xiě)作緊密相連，將“笑”的細(xì)節(jié)放大，引申到生活中去，讓孩子們真真實(shí)實(shí)地談“笑”、表演“笑”、體驗(yàn)“笑”、觀察“笑”，而后遷移“笑”、運(yùn)用“笑”。課外再讓孩子們“摘抄自己閱讀中關(guān)于‘笑’的描寫(xiě)，體會(huì)更多‘笑’的內(nèi)涵�！苯�(jīng)過(guò)課內(nèi)，課外閱讀的再次延伸，我想“笑”的細(xì)節(jié)一定會(huì)扎根到孩子們的生活中，扎根到孩子們的習(xí)作中！
習(xí)作展臺(tái)：
你看，張遷把頭向一邊一擰，眼一彎，眉毛向上一挑，-觜一撇，臉上立刻現(xiàn)出兩個(gè)頑皮的小酒窩，“嘻嘻嘻”的笑聲像個(gè)可愛(ài)的猴子，他的“回眸一笑”真好玩！
最搞笑的就是呂興起了，他表演的是“捧腹大笑”。來(lái)到臺(tái)前，雙手一捂肚子，腳尖一抬，腳就在地上亂抖起來(lái)，不知什么原因，臉一下子漲紅起來(lái)，嘴里發(fā)出“呵呵呵——”的笑聲，然后快速跑回座位。
他的笑聲真有魔力，同學(xué)們笑得直拍手。有的同學(xué)笑得眼淚都出來(lái)了，有的趴在桌子上笑，差點(diǎn)兒滾到桌子底下去，連平日不大愛(ài)笑的同學(xué)居然也大笑不止，老師也跟著笑個(gè)不停，指著呂興起笑得說(shuō)不出話來(lái)。我的臉都笑得酸酸的，兩只手不停地拍著腮。老師說(shuō)：“大家說(shuō)說(shuō)，呂興起是怎樣表演的？”有同學(xué)說(shuō)，呂興起那不是捧腹大笑，簡(jiǎn)直就是傻笑。還有的說(shuō)，他表演時(shí)腿部不停地抖動(dòng)，簡(jiǎn)直跟遭到電擊似的。同學(xué)們說(shuō)著笑著，笑著說(shuō)著，笑聲此起彼伏。
“呂興起，你的笑簡(jiǎn)直太有感染力了！”老師又笑了，“你可以直接上春晚！”我們聽(tīng)了，又大笑起來(lái)。（竇雨露）
最有意思的是，趙東升居然要表演“嫣然一笑”，只見(jiàn)他坐在座位上，頭稍微抬起一點(diǎn)兒，雙眼微閉，還不停地閃動(dòng)著睫毛，嘴撅得老高，就像聞到了什么好吃的似的。見(jiàn)他這個(gè)樣子，全班又爆發(fā)出一陣哄笑。要知道趙東升那可是全校聞名的胖，1米5的個(gè)子，180多斤，臉上本來(lái)滿是肉，擠得嘴巴顯得更小，他做的這個(gè)樣子更好笑了，就像卡通畫(huà)里的人物跑錯(cuò)了地方。教室的屋頂差點(diǎn)兒被笑聲掀跑了，我不由得也大笑起來(lái)，差點(diǎn)滾到地上。（王子夜）
“哈哈哈——”又是一陣哄笑，聽(tīng)，這可是我們班最快樂(lè)的課堂。快聽(tīng)，又是誰(shuí)帶來(lái)的歡笑？
啊！原來(lái)是丁方正在表演“仰天大笑”。你看，他仰著頭，嘴巴張得那樣大，好像要把整個(gè)世界吞下去似的�！案赂赂隆边@是什么聲音？怎么像是動(dòng)畫(huà)片里的唐老鴨發(fā)出的？我疑惑地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大家都在對(duì)著丁方正大笑，原來(lái)這唐老鴨的聲音是從他嘴里發(fā)出的。我也跟著大笑起來(lái)
不知哪位同學(xué)說(shuō)表演“捧腹大笑”的演得不太像，老師說(shuō)：“誰(shuí)愿意再演一次？”有兩個(gè)人爭(zhēng)著要演。老師讓他們“石頭、剪刀、布”，誰(shuí)贏誰(shuí)先上。只一出手，王海洋就出局了。呂興起上臺(tái)表演，剛跑到講臺(tái)前，他就踮起腳尖，雙手捂著肚子，頭向上猛地一揚(yáng)，眼睛瞇成一條縫，嘴里不時(shí)發(fā)出“呵呵呵”的聲音，全身不停地抖動(dòng)，像遭到電擊一般。他這一系列的動(dòng)作，引得同學(xué)們開(kāi)懷大笑，簡(jiǎn)直要把教室的屋頂掀掉了�？矗莻�(gè)胖胖的趙東升，眼睛早已瞇成一條縫了，張路笑得又拍桌子又跺腳，陳傲趴在了桌子上，手捂著肚子差點(diǎn)兒滾到了地上。我呢，一手捂著肚子，一手不住地抹眼淚。連老師也笑得直擦眼淚而呂興起呢，此時(shí)不知怎么的，他的臉居然紅了起來(lái)，他可是我們班有名的”天不怕，地不怕“呀。
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