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校企合作產(chǎn)品研發(fā)制作案例淺析

時(shí)間:2023-02-26 23:33:35 綜合教育論文 我要投稿
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校企合作產(chǎn)品研發(fā)制作案例淺析

  校企合作產(chǎn)品研發(fā)制作案例淺析
  
  覃文英 孫虎杰
  
  摘 要:通過(guò)校企合作可以提升教師解決產(chǎn)品研發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題的能力,為教師在一體化課程改革中,更好地解決實(shí)際問(wèn)題積累經(jīng)驗(yàn),從而能大大提高專業(yè)教師的教學(xué)教研能力,而企業(yè)也可依托學(xué)校的設(shè)備和師資力量解決材料、工藝等方面的技術(shù)難題,最終實(shí)現(xiàn)合作共贏。
  
  關(guān)鍵詞:校企合作 生物質(zhì)燃燒機(jī) 研發(fā) 產(chǎn)教結(jié)合 課程改革
  
  隨著國(guó)家示范校建設(shè)的深入開展,筆者所在學(xué)校校企合作也從最初的來(lái)料加工、半成品加工向校企合作研發(fā)生產(chǎn)的方向轉(zhuǎn)化。通過(guò)校企合作研發(fā)生產(chǎn)可以提高教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師在一體化課程改革中,能夠?yàn)檎业浇鉀Q實(shí)際問(wèn)題的辦法積累經(jīng)驗(yàn),從而大大地提高專業(yè)教師的教學(xué)教研能力,而企業(yè)也可依托學(xué)校設(shè)備和師資解決在材料、工藝等方面遇到的技術(shù)難題,最終實(shí)現(xiàn)合作共贏。下面筆者就以學(xué)校焊接專業(yè)開展校企合作,為南寧佰什盛能源設(shè)備有限公司研發(fā)生物質(zhì)燃燒機(jī)為例,對(duì)產(chǎn)品研發(fā)制作的過(guò)程以及通過(guò)產(chǎn)品研發(fā)帶動(dòng)一體化課程改革的成效,進(jìn)行研究分析。
  
  一、校企合作產(chǎn)品研發(fā)案例背景
  
  根據(jù)學(xué)校焊接專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求,為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力,盡可能引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù),將一體化課程項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合,安排學(xué)生參與產(chǎn)品生產(chǎn)加工,同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家參與專業(yè)生產(chǎn)性教學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)各種不同項(xiàng)目的教學(xué)和真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工,讓學(xué)生掌握生產(chǎn)過(guò)程不同崗位的技能,通過(guò)校企深度合作,提高專業(yè)教師的教學(xué)教研能力,進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)。為此,我們聯(lián)系了南寧佰什盛能源設(shè)備有限公司,希望能引進(jìn)該企業(yè)的產(chǎn)品加工項(xiàng)目。恰巧南寧佰什盛能源設(shè)備有限公司正在研制一種節(jié)能環(huán)保的生物質(zhì)燃燒機(jī),該公司是一家專門生產(chǎn)制造鍋爐、燃燒爐等能源設(shè)備的公司,有較多的產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。為了滿足客戶需求,公司接下了生產(chǎn)生物質(zhì)燃燒機(jī)的訂單,但生產(chǎn)生物質(zhì)燃燒機(jī)尚屬研發(fā)階段,沒(méi)有很成熟的生產(chǎn)制作經(jīng)驗(yàn)可尋,在研發(fā)新產(chǎn)品過(guò)程中,由于設(shè)計(jì)的技術(shù)參數(shù)及配合精密度不準(zhǔn)確,造成產(chǎn)品機(jī)械傳動(dòng)部分無(wú)法固定、傳動(dòng)軸與軸套配合不夠緊密、導(dǎo)致內(nèi)膽里面火焰順著傳動(dòng)部位外燒,使膽內(nèi)溫度降低和由于外燒而引起的傳動(dòng)部位損壞,導(dǎo)致產(chǎn)品研發(fā)失敗。企業(yè)經(jīng)過(guò)反思,意識(shí)到缺乏產(chǎn)品研發(fā)的必要設(shè)備和相關(guān)的技術(shù)人員,因此急需一個(gè)合作伙伴,所以南寧佰什盛能源設(shè)備有限公司找到筆者學(xué)校,想依托學(xué)校焊接專業(yè)的師資和設(shè)備,合作研發(fā)生物質(zhì)燃燒機(jī)。
  
  二、校企合作產(chǎn)品研發(fā)的條件及目的
  
  企業(yè)經(jīng)過(guò)前期研發(fā),已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),可以為校企合作提供相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo),可借助學(xué)校雄厚的師資以及數(shù)控、鉗工、鈑金、電工和焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,解決在產(chǎn)品實(shí)際生產(chǎn)加工過(guò)程中遇到的各方面問(wèn)題。這樣企業(yè)既完成了產(chǎn)品的研發(fā)制作,滿足了客戶的要求,也解決了技術(shù)瓶頸問(wèn)題,為下一步大批量生產(chǎn)創(chuàng)造條件。
  
  學(xué)校經(jīng)過(guò)與企業(yè)溝通,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)生物質(zhì)燃燒機(jī)的研發(fā)可行性進(jìn)行討論,達(dá)成了校企合作共建機(jī)制,明確了校企雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。企業(yè)提供資金支持、負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售,安排一名技術(shù)人員參與產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程;學(xué)校提供場(chǎng)地、人員和技術(shù)支持,組織產(chǎn)品生產(chǎn)制造與現(xiàn)場(chǎng)管理,結(jié)合焊接專業(yè)一體化課程教學(xué)改革,設(shè)計(jì)教學(xué)情景,安排2011焊接二班(課改實(shí)驗(yàn)班)參與生物質(zhì)燃燒機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程,完成預(yù)定的教學(xué)情景任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)“工學(xué)一體、產(chǎn)教結(jié)合”的人才培養(yǎng)目的。
  
  三、生物質(zhì)燃燒機(jī)研發(fā)及生產(chǎn)制作過(guò)程
  
  學(xué)校在參與產(chǎn)品研發(fā)階段,首先,安排焊接專業(yè)教師到南寧佰什盛能源設(shè)備有限公司進(jìn)行實(shí)地考察,對(duì)企業(yè)產(chǎn)品加工工藝、流程、客戶要求及產(chǎn)品反饋意見等情況進(jìn)行了深入了解,并與公司參與產(chǎn)品制作的設(shè)計(jì)、加工、銷售等部門人員進(jìn)行溝通,獲得了研發(fā)新產(chǎn)品加工的第一手相關(guān)數(shù)據(jù)及材料。(教育論文 www.htc668.com)其次,經(jīng)過(guò)焊接、數(shù)控、鈑金和鉗工等專業(yè)教師與企業(yè)工程師共同研究,針對(duì)企業(yè)的技術(shù)瓶頸問(wèn)題,進(jìn)行了進(jìn)一步的研究探討,制定了具體的實(shí)施方案。最后,專業(yè)教師根據(jù)制定的方案組織人員進(jìn)行工藝分析及工藝編制。在工藝編制的過(guò)程中,我們遇到很多的困難,如:燃燒機(jī)內(nèi)膽為耐高溫的特殊材料,無(wú)論切割還是焊接都有一定難度,另外整個(gè)燃燒機(jī)送料系統(tǒng)采用軸傳動(dòng),而傳動(dòng)系統(tǒng)只有一個(gè)支撐點(diǎn),造成擺動(dòng)大等難題。為了解決這些問(wèn)題,我們專業(yè)教師與企業(yè)工程師多次開會(huì)研討,反復(fù)多次的實(shí)驗(yàn)、改進(jìn),最終達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
  
  在產(chǎn)品生產(chǎn)制造過(guò)程中,根據(jù)達(dá)成的校企合作共建機(jī)制要求,原材料采購(gòu)由企業(yè)負(fù)責(zé),原材料到位后,專業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)產(chǎn)品加工方案進(jìn)行了產(chǎn)品加工安排。其中產(chǎn)品的軸類零件由數(shù)控專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成,投料斗由鈑金專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成,原材料的劃線、下料、卷圓、裝配和焊接由焊接專業(yè)教師帶領(lǐng)2011焊接二班(課改班)完成,電氣控制元件、整機(jī)涂裝和調(diào)試由焊接專業(yè)教師與企業(yè)專家共同安裝完成。
  
  從采購(gòu)原材料到半成品加工、裝配、焊接,經(jīng)過(guò)企業(yè)專家、教師和學(xué)生的共同努力,終于完成了生物質(zhì)燃燒機(jī)的主體部分及機(jī)械傳動(dòng)部分,而且還用了五天的時(shí)間來(lái)進(jìn)行調(diào)試,確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),最后將電氣控制元件安裝完畢。整個(gè)燃燒機(jī)制作歷時(shí)一個(gè)月,雙方技術(shù)人員共同參與將樣機(jī)進(jìn)行整機(jī)噴涂,并由校企雙方參與試機(jī),試機(jī)效果良好,達(dá)到設(shè)計(jì)要求,企業(yè)非常滿意,至此,校企合作研發(fā)產(chǎn)品成功。
  
  四、校企合作產(chǎn)品研發(fā)制作成果
  
  1.進(jìn)一步深化校企合作,促進(jìn)了一體化課程改革
  
  經(jīng)過(guò)生物質(zhì)燃燒機(jī)的樣機(jī)研發(fā),雙方相互溝通了解,簽訂了產(chǎn)品研發(fā)制造合作協(xié)議及產(chǎn)品加工合同,實(shí)施產(chǎn)品批量生產(chǎn),安排專業(yè)師生參與,并能根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)項(xiàng)目,結(jié)合一體化課程改革,調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)情景,使學(xué)生能在真實(shí)的產(chǎn)品加工環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù),加大實(shí)現(xiàn)焊接專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)。同時(shí)還聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家為兼職教師,參與產(chǎn)教結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng),促進(jìn)焊接專業(yè)發(fā)展,建成校企合作產(chǎn)品研發(fā)制造基地,為進(jìn)一步深化校企合作,促進(jìn)一體化課程改革,奠定了基礎(chǔ)。
  
  2.依托產(chǎn)品研發(fā)制造生產(chǎn),提升焊接實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)、學(xué)、研能力
  
  專業(yè)教師和學(xué)生參與產(chǎn)品的研發(fā)和制造,了解了真實(shí)產(chǎn)品的工藝過(guò)程、加工制造過(guò)程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)及企業(yè)管理模式等方面的內(nèi)容,提升了教師及學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師的一體化教學(xué)能力及科研能力得到了提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得了顯著提升。
  
  3.深化焊接技術(shù)專業(yè)校企合作,輻射帶動(dòng)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展
  
  這次生物質(zhì)燃燒機(jī)的生產(chǎn)研發(fā),數(shù)控、鈑金、電工和焊接等專業(yè)都積極參與,各專業(yè)間密切配合,共同完成,為這些專業(yè)今后的一體化課程改革以及示范專業(yè)的建設(shè),鍛煉了教師隊(duì)伍,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今后,我們可以繼續(xù)依托產(chǎn)品研發(fā)制造生產(chǎn),深化焊接技術(shù)專業(yè)校企合作,輻射帶動(dòng)其他專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展。
  
  參考文獻(xiàn):
  
  [1]趙志群。職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.
  
  [2]廣西石化高級(jí)技工學(xué)!皣(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施方案”,2011.
  
 。ㄗ髡邌挝唬簭V西石化高級(jí)技工學(xué)校)

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