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對(duì)機(jī)械制圖課改的思考論文
對(duì)機(jī)械制圖課改的思考論文朱 奕
摘 要：目前機(jī)械制圖課教學(xué)，教師上課辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，處于效率不高的狀態(tài)。如何改變這種狀態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中必須思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué) 課改
一、問(wèn)題的提出
筆者從教二十多年，機(jī)械制圖課上了一輪又一輪，然而現(xiàn)在，卻越上越?jīng)]有信心。以前上課，雖然班級(jí)學(xué)生多，但肯學(xué)的學(xué)生多，對(duì)機(jī)械制圖感興趣的學(xué)生多，上課雖然辛苦，但上課有勁頭也有成就感。而現(xiàn)在，班級(jí)雖然學(xué)生少，但上課卻頗感費(fèi)力。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較以前的學(xué)生明顯不足，老師上課雖勞心勞力，但收效甚微。
出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，生源素質(zhì)下降是一個(gè)方面原因，但教材老化、教學(xué)方法陳舊也是重要的因素。學(xué)校中職機(jī)電類專業(yè)《機(jī)械制圖》教材選用的是勞動(dòng)版機(jī)械類通用教材。這個(gè)版本的《機(jī)械制圖》教材雖然也在不斷調(diào)整和改進(jìn)，目前已是第五版，但不管怎么改都沒(méi)有突破高校《機(jī)械制圖》教材的編排體系。教師在教學(xué)的過(guò)程中，也仍是按照教材按部就班地進(jìn)行教學(xué)。這樣的教材和這樣的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師上課事倍功半也就不足為奇了。
要想改變目前教師上課辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有效果的狀況，作為教師要有所作為。生源素質(zhì)低是我們不能左右的，但我們可以從教材及教學(xué)方法上下功夫，為提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡責(zé)。
二、機(jī)械制圖課程改革思路
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類的學(xué)生而言，將來(lái)在自己的工作崗位上，識(shí)圖、讀圖能力是必備的，而畫圖能力要求并不高。因此，在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、讀圖訓(xùn)練是機(jī)械制圖課的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師都是通過(guò)教學(xué)畫圖來(lái)提高識(shí)圖、讀圖能力，然而近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，由于學(xué)生惰性較強(qiáng)，懶得動(dòng)手畫圖，所以以畫帶識(shí)、以畫帶讀的教學(xué)思路受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們要改變這種狀況，首先要從調(diào)整教材體系入手，改變?cè)薪滩牡木幣沤Y(jié)構(gòu)及知識(shí)體系，使教材在教學(xué)過(guò)程中能更貼近生產(chǎn)實(shí)際，從而使教師在教學(xué)方法上做相應(yīng)的調(diào)整和改變，提高教學(xué)效果。
筆者對(duì)機(jī)械制圖課程改革的思路是：將《機(jī)械制圖》教材按三大部分編排，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)篇，第二部分識(shí)圖、讀圖篇，第三部分應(yīng)用提高篇。
在基礎(chǔ)知識(shí)篇安排如下內(nèi)容：基本作圖及投影的基本概念，點(diǎn)、線、面及基本幾何體的投影，三視圖的基本概念。軸測(cè)圖可以作為選學(xué)內(nèi)容安排。
第二部分識(shí)圖、讀圖篇的安排思路是：由一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單圖形入手，就識(shí)圖、讀圖的基本方法和技能進(jìn)行培訓(xùn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸遞增。開(kāi)始的簡(jiǎn)單圖形只強(qiáng)化三視圖的識(shí)讀，(職教論文 www.htc668.com)可以配合立體圖來(lái)幫助學(xué)生理解三視圖的形成和對(duì)應(yīng)的投影關(guān)系。隨著圖形復(fù)雜程度的增加，讀圖內(nèi)容也逐漸增加，包括向視圖、斜視圖、局部視圖、剖視圖、斷面圖以及一些常用零件的特殊表示方法等內(nèi)容逐步地加入到讀圖中，學(xué)生通過(guò)讀圖掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)。
第三部分應(yīng)用提高篇。在機(jī)電類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行鉗工、車工、數(shù)控的技能訓(xùn)練過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)圖樣的識(shí)讀，同時(shí)，我們可以將金屬材料與熱處理的內(nèi)容、公差配合的內(nèi)容及加工工藝的內(nèi)容穿插在其中，傳授給學(xué)生。如在技能訓(xùn)練的過(guò)程中，涉及工件使用的材料時(shí)，可以將常用金屬材料的牌號(hào)、常用熱處理方法等告訴學(xué)生；在加工圖樣中出現(xiàn)尺寸公差、形狀公差時(shí)，將形、位公差的概念，形、位公差的測(cè)量方法講給學(xué)生。在鉗工實(shí)習(xí)進(jìn)行配合件制作訓(xùn)練時(shí)，將配合的概念介紹給學(xué)生；在車工技能訓(xùn)練及數(shù)控加工技能訓(xùn)練時(shí)，將加工工藝的內(nèi)容介紹給學(xué)生。
根據(jù)我們的設(shè)想，按照這樣一種教材編排方法，完全打破《機(jī)械制圖》原有版本教材的體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了材料的知識(shí)，熱處理的知識(shí)、極限配合與量具使用的知識(shí)、機(jī)械加工工藝的知識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)到的知識(shí)就是將來(lái)要用到的知識(shí)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教師課堂教學(xué)的效果。
三、對(duì)機(jī)械制圖課改的幾點(diǎn)建議
第一，根據(jù)我們的設(shè)想，編輯新的校本教材。新教材的編輯不應(yīng)是教師的個(gè)人行為，學(xué)校應(yīng)組織人員，提供相關(guān)的條件及經(jīng)費(fèi)。
第二，機(jī)電專業(yè)教師要打破原有的教學(xué)模式和教學(xué)思路，要有較全面的機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課功底和較豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣教師在上課過(guò)程中，才能將各類專業(yè)知識(shí)融合在一起并與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合傳授給學(xué)生。
第三，教師在上課過(guò)程中要對(duì)學(xué)生灌輸終身學(xué)習(xí)的理念。由于新教材的知識(shí)是不成系統(tǒng)的，很多關(guān)聯(lián)知識(shí)和系統(tǒng)的知識(shí)還要靠學(xué)生今后不斷學(xué)習(xí)和完善。
第四，專業(yè)教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷去探索和思考新形勢(shì)下教育教學(xué)方法，不斷推陳出新，才能從根本上改變目前上課費(fèi)力不討好的狀況。
職業(yè)學(xué)校的教師在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中只有不斷思考，真正投身到新課改的行列中，才能為職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
（作者單位：江蘇省海安中專）
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