關于后進生的教育教學論文
后進生教育之我見作者/ 項桂云
我們所說的優(yōu)等生、差生是相比較而言的，但是的確有不少學生難以跟班，在各方面表現(xiàn)都不好，我們通常稱其為后進生。后進生形成的原因多種多樣，那么究竟如何才能促進后進生的轉(zhuǎn)化，千方百計地排除他們的心理障礙呢？
一、消除他們的自卑心理
后進生常會受到老師的訓斥和批評，甚至是同學們的排擠，致使他們信心不足，自甘落后。其實每個學生都有所長，也有所短，后進生也是如此。教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)他們求知的欲望，督促他們上進。比如有的學生學習紀律可能較差，但是很善于講故事，教師就可以抓住他的這一閃光點組織開展故事比賽，讓他發(fā)揮潛能，得到大家的認可，這樣就會增添他的自信，改變學習等方面的態(tài)度。抓住一個閃光點會揚起后進生自信的風帆，使他們體會到做人的尊嚴，點滴的進步也會改變他們原本消極的心態(tài)。
二、營造和諧友好的師生關系
可能是后進生平時大多是做一些不利于進步的事情，這樣就使得他們在同學和老師的心目中形成了不太好的印象，即使是某一次他們做了好事，大家也可能置之不理，尤其是我們的老師們也可能忽視了他們，沒有及時給予鼓勵和表揚，這就容易讓他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法和做事的態(tài)度。他們會想：不管怎樣，老師還是不會相信我會有改變和進步的，我再怎么努力有啥用�。∮谑�，他們對很多事情就開始用消極的態(tài)度去對待。記得有一位外國教育家說過：“如果教育家要從多方面培養(yǎng)人，那么他首先要多方面了解學生�！彼�，作為教師，我們一定要和他們做知心朋友，對于他們的微小進步要及時提出表揚，哪怕是他們有了問題也不能無情地諷刺，要實事求是的評價，切莫造成師生關系的冷漠，要牢記這個真理：(教育論文 www.htc668.com)親其師才能信其道。
三、避免讓后進生產(chǎn)生逆反心理
后進生最普遍的表現(xiàn)就是學習態(tài)度不端正，致使他們的學習成績不好，進取心嚴重缺乏。所以，他們和同學們的關系肯定是不太好的，尤其是不好的表現(xiàn)一定還會換來更多的體罰和言語刺激，時間一長，就會讓他們產(chǎn)生逆反心理。因此，作為老師我們就該多給他們心靈上的安慰與關注，教育帶動全班同學來關心關愛他們，營造團結、友愛的集體生活環(huán)境，讓大家攜起手來努力學習，積極參與活動，健康快樂地生活、成長，只有這樣才有利于后進生形成健康快樂陽光的進取心態(tài)，不至于產(chǎn)生逆反心理。即使后進生做了非要受到批評的錯事，我們做老師的也要講求方法。我想，只要我們心中有愛，一切從為了后進生健康成長的利益出發(fā)，他們一定不會產(chǎn)生逆反心理。相信“良藥苦口利于病”的道理孩子們一定能感悟得到的。
四、消除他們的厭學心理
誰都不希望自己學習成績差，尤其是后進生，他們也許努力了，但是成績總是不理想，偏偏又換來老師的批評和同學們的譏笑，進而就會讓他們產(chǎn)生厭學心理，對學習再也沒有興趣，甚至是一提起學習就頭疼。要消除孩子們的這種心理障礙，首先教師要更新教育觀念，為學生創(chuàng)造和諧愉快的學習環(huán)境，想方設法激起后進生的學習興趣，因材施教，給他們制定短期的學習目標，達到目標之后及時地鼓勵和表揚他們，讓他們能有機會體驗學習成功的快感，進而由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。
五、排除惰性心理
其實有些后進生，并不是智力因素差，而是由于思想的惰性造成的。仔細分析歸結為以下兩點：一是貪玩，沒有上進心，作業(yè)都不能及時完成，考試成績一定會落后；二是受當前的讀書無用論的影響，因此懶惰成性。我班就有這樣一個學生，他因為學習上的惰性而漸漸成為后進生，于是我就經(jīng)常對他講未來社會對人才的要求，從根本上改變他的“讀書無用論”的思想，以引起他要學習的動機。接著我對他加強督促，“扶他上路”，給他補課，幫他做好復習，這樣堅持一段時間之后，他給我的驚喜是成績一點點的上升了，為此我在全班同學面前及時地表揚鼓勵了他，讓他品嘗到成功的甜頭。這時，我又及時地給他講只要勤奮進取沒有不成功的道理，他還真的聽進去了�？傊�(jīng)過我反復多次的不懈努力，從“陪學”到放手讓他自己努力，他的進步越來越明顯，并在班級的多項比賽活動中脫穎而出。這就是教師無悔的付出所得到的回報。
教育家斯賓塞說過：“正確的進行教育，不是一件簡單容易的事情，而是一個復雜而艱巨的任務�！币虼�，我們要好好地研究后進生的心理障礙問題，促進他們的轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
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