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藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作探析
藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育工作探析張 純（浙江樹人大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，杭州 310015）
摘 要：隨著藝術(shù)高等教育的不斷發(fā)展，高校藝術(shù)類學(xué)生日常思想政治教育在實(shí)踐中凸顯出特殊性和復(fù)雜性。通過剖析對(duì)高校藝術(shù)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，積極探索藝術(shù)類輔導(dǎo)員在日常的教育管理工作的有效方法，從而引導(dǎo)和促進(jìn)高校藝術(shù)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：特質(zhì)；人格魅力；育人模式
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）02-0274-02
一、高校藝術(shù)生的特質(zhì)
高校藝術(shù)生是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的重要組成部分之一，他們有著自身獨(dú)特的、鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，往往被譽(yù)為高校中的“特殊群體”。由于諸多因素的影響，高校藝術(shù)生在思想、思維、行為、學(xué)習(xí)、心理等方面有著自身獨(dú)有的特質(zhì)，具體表現(xiàn)為。
思想特質(zhì)：藝術(shù)生思想前衛(wèi)、多元，但政治理論素質(zhì)欠缺，政治信念淡薄，易受不良風(fēng)氣的腐蝕。藝術(shù)類大學(xué)生受長(zhǎng)期集中接受專業(yè)教育的影響，雖然他們思想活躍，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是政治熱情不高，思想道德認(rèn)識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)缺乏深度和廣度，這就使得他們大部分在世界觀、人生觀、價(jià)值觀比較容易跟實(shí)際脫節(jié)，偏離出正常的軌道。與此同時(shí)，容易受到享樂主義、拜金主義等社會(huì)負(fù)面因素的侵蝕和沖擊，民族感和社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，有些學(xué)生甚至存在信仰危機(jī)。
思維特質(zhì)：藝術(shù)生思維活躍，觀察力強(qiáng)，富于想象力和創(chuàng)造性，但考慮問題過于感性，求異心強(qiáng)，易沖動(dòng)、欠理性，忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。藝校類的大學(xué)生受專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作理論與實(shí)踐的影響，形象思維比較活躍，他們善于用直觀的、鮮明生動(dòng)的抽象思維去理解和表現(xiàn)客觀世界，善于求新、求異、求變，善于敏銳捕捉社會(huì)和人的內(nèi)在變化和特征，根據(jù)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn)、受眾的審美心理和需求，創(chuàng)作受人歡迎的藝術(shù)品，而回避嚴(yán)謹(jǐn)、精確的抽象邏輯思維。藝術(shù)思維與實(shí)踐在鑄就了藝術(shù)類大學(xué)生敢于標(biāo)新立異、富有創(chuàng)新精神的前衛(wèi)意識(shí)和行為習(xí)慣同時(shí)也使得他們遇事過于感性缺乏理性思考，忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
行為特質(zhì)：藝術(shù)生行為上崇尚個(gè)性與自由，外表、服飾和言談舉止上求新、求異甚至求怪。藝術(shù)類大學(xué)生由于受藝術(shù)多元性的影響，使得他們從外在打扮到內(nèi)在個(gè)性上都崇尚自由不羈，把“我選擇，我喜歡”作為自己的行為準(zhǔn)則。生活上他們更傾向于追求開放、自由、自立、浪漫、“隨遇而安”的生活，“敢為天下先”、不畏人言、敢于離經(jīng)叛道。
學(xué)習(xí)特質(zhì)：藝術(shù)生專業(yè)情結(jié)濃厚，文化意識(shí)淡漠，“重專輕文”現(xiàn)象嚴(yán)重。藝術(shù)是一種動(dòng)態(tài)的、活躍的、激烈的文化，這就導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)上與普通大學(xué)生相比更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)際。他們思想中充滿危機(jī)感與憂患意識(shí)，重視競(jìng)爭(zhēng)，努力在大學(xué)里、社會(huì)中完善和發(fā)展自己。同時(shí)他們的思想也更加實(shí)際，重視現(xiàn)實(shí)，把大部分時(shí)間和精力用在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)上，在文化課的學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力就會(huì)減少，這就使得他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理論知識(shí)相對(duì)缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)不高。
心理特征：藝術(shù)生對(duì)外界刺激敏感，情緒容易受外界干擾，自尊心強(qiáng)，缺乏現(xiàn)實(shí)考慮，容易鉆“牛角尖”走極端，與此同時(shí)，他們的家庭觀念淡薄，親情感“淡漠”，是心理問題發(fā)生的高危群體。
二、藝術(shù)類輔導(dǎo)員開展日常思想政治教育方式方法探析
“工欲善其事，必先利其器”，大學(xué)生的思想政治教育工作與管理辦法是“事”與“器”的關(guān)系，作為藝術(shù)類的輔導(dǎo)員要依據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的特質(zhì)，從發(fā)揮人格魅力的感染力和打造全新育人模式這兩個(gè)角度不斷探索可行有效地工作方法。
1.塑造人格力量，發(fā)揮人格魅力的感染力
作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍的輔導(dǎo)員，其人格力量和魅力與實(shí)際工作效果息息相關(guān)，它們就像一塊磁石，牢牢地吸引著學(xué)生，影響著學(xué)生，使之受益終身。輔導(dǎo)員的個(gè)人示范，對(duì)于學(xué)生潛移默化的影響，是任何東西都不能代替的最直觀最有效的教育方法。對(duì)于個(gè)性比較強(qiáng)烈的藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要保持自己獨(dú)立鮮明的個(gè)性，用人格力量和魅力去感染他們，塑造他們高尚的品質(zhì)。
首先，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。人格力量的塑造很大程度上是源于高尚的品德，輔導(dǎo)員應(yīng)具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。所以，作為學(xué)生密切接觸者的輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的政治敏銳性和鑒別力，必須加強(qiáng)自己的品格修養(yǎng)，必須為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的優(yōu)良品質(zhì)和言行舉止去影響教育學(xué)生，不屈服于世俗一些錯(cuò)誤的觀念做法。用自己的實(shí)際行動(dòng)去熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪和激勵(lì)，這樣思想教育和管理工作才會(huì)取得滿意的效果。
其次，扎實(shí)文化底蘊(yùn)，構(gòu)建科學(xué)知識(shí)體系。人格魅力的發(fā)揮還需要智慧和力量的象征——知識(shí)，作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員要具有厚重扎實(shí)的文化底蘊(yùn)和科學(xué)的知識(shí)體系。(德育管理論文 www.htc668.com)淵博的知識(shí)，不僅是輔導(dǎo)員自我完善的需要，開展工作的保證，而且還是其業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志。學(xué)識(shí)愈深、視野就愈廣，處于信息時(shí)代的當(dāng)代高校輔導(dǎo)員，要想造就出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，只有不斷捕捉新的有價(jià)值的信息，不斷革故納新，不斷創(chuàng)新工作方法。用自己深厚的知識(shí)底蘊(yùn)感染學(xué)生，用緊貼時(shí)代潮流的工作方法引導(dǎo)學(xué)生。
再次，言傳身教，以身為則。人格魅力的發(fā)揮關(guān)鍵點(diǎn)在實(shí)踐，作為高校大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人要在實(shí)際工作中知行統(tǒng)一，用行動(dòng)踐行自己的言論，展示自己的魅力。在生活中要言行一致、表里如一、以身作則，要說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，用自己的一舉一動(dòng)、一言一行去感染引導(dǎo)學(xué)生。
2.依據(jù)藝術(shù)生特質(zhì)，打造全新育人模式
首先，筑牢規(guī)范基石，革新管理方式。針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定和執(zhí)行規(guī)范制度，革新管理方式是順利有效地開展思想政治教育的前提保證。在對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行日常思想政治教育的過程中，既要依靠教育，又要依賴管理，在管理中要堅(jiān)持疏導(dǎo)，疏導(dǎo)中要加強(qiáng)管理。與此同時(shí)，還要注重和加強(qiáng)人性化的管理，把制度管理和人性化管理緊密結(jié)合起來，只有真正做到“嚴(yán)”與“愛”結(jié)合，才能使藝術(shù)生的教育管理工作落到實(shí)處。
其次，開拓品牌活動(dòng)，放大“明星效應(yīng)”。藝術(shù)類的大學(xué)生們總體上看是具有開拓性和創(chuàng)造性，他們重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，追求自主獨(dú)立的生活方式，善于表現(xiàn)，渴望成為一個(gè)集體中的“明星”。如此，我們?cè)趯?shí)際工作中便可采取一些激勵(lì)式的教育手段，放大這一效應(yīng)。結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)，積極開展特色與品牌活動(dòng)，用活動(dòng)來吸引和教育學(xué)生，在活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的能力，全力打造特色活動(dòng)與思想政治教育管理相結(jié)合的工作新局面。
再次，踐行實(shí)踐育人，拓展第二課堂。實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的有效載體，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課堂，它對(duì)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類學(xué)生的“德藝雙馨”發(fā)揮著重要的作用。因此，在我們的實(shí)際工作中要不斷踐行教育型實(shí)踐、服務(wù)型實(shí)踐、專業(yè)型實(shí)踐、文化型實(shí)踐、組織型實(shí)踐、就業(yè)型實(shí)踐六種實(shí)踐育人的方式，努力發(fā)揮藝術(shù)生的專業(yè)特長(zhǎng)，打造學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，注重心理咨詢與輔導(dǎo)，提倡“暗示”的力量。黑格爾曾說，“藝術(shù)的目的應(yīng)被規(guī)定為喚醒各種本來睡著的情緒、愿望和情歌，使它們?cè)倩钇饋�，把心填滿，使一切有教養(yǎng)的人或是無教養(yǎng)的人都能深切感受到凡是人在內(nèi)心最深處和最隱秘處所能體驗(yàn)和創(chuàng)造的東西……在賞心悅目的觀照和情緒中盡情歡樂�！币虼�，作為輔導(dǎo)員我們要用藝術(shù)的手法去消除“藝術(shù)品”的瑕疵，感化和完善他們的心靈，在實(shí)際工作中就要通過心理咨詢、學(xué)習(xí)咨詢、情感咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢等幫助學(xué)生消除迷茫，明確方向。對(duì)于那些有心理問題的藝術(shù)生我們要及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用QQ、BBS、博客等網(wǎng)絡(luò)手段開展心理健康教育，做好咨詢與輔導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
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