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淺談?dòng)變簣@安全教育的幾個(gè)途徑劉 蔚
安全工作是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為幼兒園，安全教育更是幼兒園工作的重中之重�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（ 試行）》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。我們的教育對(duì)象是年幼的孩子，由于他們安全知識(shí)的缺乏，自我保護(hù)意識(shí)的薄弱，加上他們對(duì)周邊事物的好奇，不能清晰地看到周?chē)h(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素，缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè)，更不會(huì)正確、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件，從而釀成嚴(yán)重后果。因此，對(duì)幼兒實(shí)施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的“重中之重”。作為一線的幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“珍愛(ài)生命， 安全第一”這一永恒的主題尋求行之有效的安全教育途徑。
從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來(lái)看，有些問(wèn)題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動(dòng)猶如“流行風(fēng)”，不能有始有終地開(kāi)展，有的則是“雷聲大雨點(diǎn)小”，沒(méi)有切實(shí)地開(kāi)展。通過(guò)這些年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為可以采用以下幾個(gè)途徑：一。加大安全宣傳力度，提高師生安全意識(shí)根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況認(rèn)真、有針對(duì)性地制定園安全教育計(jì)劃，定期對(duì)教職工進(jìn)行安全教育，發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料。同時(shí)可要求各年級(jí)制定每周安全教育計(jì)劃，按計(jì)劃有步驟地開(kāi)展安全工作。利用班務(wù)會(huì)、教研活動(dòng)、年級(jí)安全會(huì)議、校會(huì)和黑板報(bào)，對(duì)師生加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳。切實(shí)提高教職工對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)，做到責(zé)任明確、措施落實(shí)。
二。安全教育滲透于一日活動(dòng)中，提高幼兒安全防范意識(shí)
針對(duì)幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)和理解能力差的年齡特點(diǎn)，我們要求教師針對(duì)幼兒年齡特征及認(rèn)知水平，以五大領(lǐng)域?yàn)樗{(lán)本，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，制定安全教育計(jì)劃，利用每周的安全教育活動(dòng)開(kāi)展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立起安全意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期、一貫的教育形成良好的班級(jí)常規(guī)，幫助幼兒習(xí)得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。
首先，開(kāi)展寓教于樂(lè)的安全主題活動(dòng)，實(shí)施安全教育的“釋疑解難”。孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)澜缣衩亓�，以至于他們�?huì)不計(jì)后果地去嘗試了解，結(jié)果是顧此失彼。針對(duì)這一特性，我們應(yīng)該寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主，借助一些故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、用電安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，并通過(guò)競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過(guò)電視錄像資料，制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片，編一些朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)�？傊迷⒔逃跇�(lè)的教育活動(dòng)，幫助孩子釋疑解難，達(dá)到給孩子解惑的目的。
其次，運(yùn)用多種手段，強(qiáng)化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開(kāi)展安全教育活動(dòng)離不開(kāi)全體教職工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，教育過(guò)程人人盡責(zé)的良好氛圍。我園一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感，定期組織她們學(xué)習(xí)和討論，必要時(shí)可進(jìn)行安全教育的說(shuō)課、課堂觀摩和評(píng)比，對(duì)教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可進(jìn)行安全性評(píng)估，找出不安全因素；另一方面在教育過(guò)程中，可納入考核機(jī)制，將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤，以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。
再次，通過(guò)模擬預(yù)想、逃生演習(xí)，提高自我保護(hù)能力。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問(wèn)題。
每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行一次火災(zāi)、暴風(fēng)雨、地震、防踩踏等事件的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的能力。讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等，達(dá)到防治相結(jié)合的目的，提高幼兒應(yīng)急能力。
最后，應(yīng)注重孩子情感安全教育。這也是我們從前忽略的問(wèn)題，隨著大災(zāi)難后對(duì)少年兒童的心理輔導(dǎo)，情感安全已成為安全教育的新焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外的學(xué)前教育家對(duì)此均有研究。由于幼兒會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此教師要關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié)，減少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。教師與孩子們一起討論成人自己在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的害怕恐懼感覺(jué)，會(huì)給孩子以安慰，但是要讓孩子們感受到災(zāi)難是可以控制的，幫助會(huì)及時(shí)到達(dá)等。結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)，力所能及地克服一些局限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子，讓他們將來(lái)在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能從容不迫。
通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力都將有較大提高，同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂(lè)中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開(kāi)心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。
三。利用班務(wù)會(huì)、年級(jí)安全會(huì)，有針對(duì)性地做好安全落實(shí)工作
定期開(kāi)展班務(wù)會(huì)，年級(jí)安全會(huì)，將安全工作落到實(shí)處。班務(wù)會(huì)由班主任、帶班教師、保育員組成，主要是由班主任小結(jié)半個(gè)月來(lái)的班級(jí)情況，然后教師、保育員針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的安全問(wèn)題想出一些有效的建議和措施，不能解決的交予年級(jí)安全會(huì)議上討論；年級(jí)安全會(huì)議上由年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)的老師學(xué)習(xí)安全知識(shí)，分析案例，然后各班將班上出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)，大家討論，尋求解決辦法。通過(guò)一些行之有效的辦法，有助于幼兒的安全意識(shí)，形成良好的班級(jí)安全常規(guī)。
四。加強(qiáng)家園聯(lián)系，共創(chuàng)平安幼兒園
幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ 試行）》中也提出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用�！�
首先，大力提高對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度。每學(xué)期可印發(fā)安全教育材料，張貼在教室內(nèi)、家園聯(lián)系欄和板報(bào)中。其次，利用家園聯(lián)系冊(cè)、致家長(zhǎng)的一封信，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、網(wǎng)站等形式，經(jīng)常性與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，及時(shí)將幼兒園的一些安全要求告知家長(zhǎng)，得到他們的配合。如請(qǐng)家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)檢查孩子是否帶了不安全的物品，在參觀小學(xué)、消防隊(duì)、慶六一等大型活動(dòng)前，家長(zhǎng)在家要進(jìn)行一些針對(duì)性的安全教育或參與到活動(dòng)中等。這樣，家園同步會(huì)使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。
對(duì)于幼兒的安全教育應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論教師、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴。
【參考文獻(xiàn)】
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2001年9月
2.章韻清《幼兒安全教育讀本》2010年7月希望出版社
�。ㄗ髡咄�(lián)：336400江西省上高縣幼兒園）
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