- 相關(guān)推薦
關(guān)于兒童游戲的論文
解讀兒童游戲毛密秀
游戲是一本讀不完的書，游戲是一本讀不透的書。
一、快樂(lè)的游戲與游戲中的快樂(lè)記不清是哪位教育家說(shuō)過(guò)“游戲始終是孩子的最愛(ài)”。我們每到一所幼兒園，迎面而來(lái)的總是孩子快樂(lè)如陽(yáng)光的笑臉，還有止不住從心底溢出的笑意，在每個(gè)幼兒園、在幼兒園的每個(gè)角落及每個(gè)人的心里蔓延、蔓延，直透到每一個(gè)觀摩教師的心里，讓你止不住地跟著樂(lè)、跟著輕松起來(lái)。
孩子們的游戲有玩沙玩水玩紙玩泥等等建構(gòu)游戲，有“扮家家”、“做老師”、“開(kāi)醫(yī)院”、“演戲”、“辦超市”等角色游戲，還有各類競(jìng)賽、體能訓(xùn)練等表演游戲，舉不勝舉。游戲中，孩子全身心的投入，他們銀鈴般的笑聲，風(fēng)趣的對(duì)話，奇妙的想象，獨(dú)特的造型，小大人般的討價(jià)還價(jià)聲以及在角色扮演中反映出的與其年齡極不相符的“爸爸”、“媽媽”或者“爺爺”、“老師”等角色的責(zé)任感和工作能力等，無(wú)不反映出孩子們?cè)谟螒蛑械目鞓?lè)與自信。游戲中的兒童心情愉快，情緒積極，行動(dòng)自由，操作主動(dòng)，行為規(guī)范，游戲帶給孩子的是一種自由與和諧、幸福與愉悅的生命狀態(tài)�！坝螒蚴莾和奶煨浴�，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤边@些如真理一般的名言在游戲中得到鐵的驗(yàn)證。
二、創(chuàng)造的游戲與游戲中的創(chuàng)造
創(chuàng)造性的游戲是孩子百玩不厭的，在老師們的精心指導(dǎo)下，幼兒園產(chǎn)生了許多創(chuàng)造性的主題游戲，如與農(nóng)村生活緊密相連的“三白農(nóng)莊”：反映現(xiàn)代生活的“時(shí)代超市”、“海濱浴場(chǎng)”、“健身休閑娛樂(lè)中心”等等，更有與小朋友息息相關(guān)的“動(dòng)畫片制作中心”、“小小演劇院”、“小瑩星游樂(lè)城”等，孩子們?cè)谶@些主題游戲中扮演著“種植員”、“飼養(yǎng)員”、“服務(wù)員”、“小小演員”、“導(dǎo)游”、“記者”、“解說(shuō)員”等等各種角色，在模仿成人勞動(dòng)的過(guò)程中，演繹著他們所理解的種植、飼養(yǎng)、制作、買賣、演出、服務(wù)等社會(huì)活動(dòng)�！百u白蒲茶干啰”！“看小寶貝木偶演出啰”！“歡迎您來(lái)到我們的農(nóng)莊參觀旅游”！孩子們歡快的叫賣聲、熱情的招呼聲無(wú)不顯現(xiàn)出對(duì)角色的理解及參與勞動(dòng)（游戲）的快樂(lè)。
創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展，為孩子們語(yǔ)言交流、積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富各類社會(huì)知識(shí)提供了條件，讓幼兒在心理愉悅、身心自由和寬松、民主、活躍的環(huán)境和氛圍中，積極參與創(chuàng)造性游戲活動(dòng)。反之，創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展，更激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和積極性，孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格通過(guò)游戲得到發(fā)展。如孩子們能用大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的毛竹筒搭建成風(fēng)格別致的竹樓、竹椅等裝飾“農(nóng)家小院”；一塊隨手取得積木成為“小記者”采訪時(shí)的“話筒”、“駕駛員”手中的“方向盤”；裝飾一新的可樂(lè)瓶子中間穿兩條線，一伙小孩玩起了“神州5號(hào)”的航天飛行游戲。超乎成人的想象力，無(wú)與倫比的創(chuàng)新能力在游戲中產(chǎn)生，在孩子的操作中生成、成長(zhǎng)，創(chuàng)造性游戲成為萌發(fā)孩子們創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新才能，施展創(chuàng)新技能的“溫床”。
三、規(guī)則的游戲與游戲中的規(guī)則
幼兒園的游戲看似是孩子自主、自由的游戲，但也潛含著許多規(guī)則，這些規(guī)則蘊(yùn)含著許多做人的準(zhǔn)則及社會(huì)道德規(guī)范，對(duì)人的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。如角色游戲中“孩子”必須對(duì)“媽媽”言聽(tīng)計(jì)從；“110特警”必須嚴(yán)守崗位待命等，又如競(jìng)賽游戲、體育游戲中人數(shù)的多與少，時(shí)間的先與后，兩人或多人合作等等都因游戲的要求而有不同要求，只有在認(rèn)真遵循規(guī)則的前提下，才能使游戲正常進(jìn)行下去或取得圓滿結(jié)果。規(guī)則的游戲培養(yǎng)了孩子從小學(xué)習(xí)按規(guī)定辦事，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)了孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
然而游戲中的規(guī)則不是一層不變的，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了以一變應(yīng)萬(wàn)變，玩出了靈活，玩出了新意。如玩“老鷹抓小雞”，男孩子最喜歡做老鷹，但每次只能有一只老鷹，大多數(shù)孩子只能扮小雞，孩子們就自訂規(guī)則：每個(gè)“老鷹”抓住三個(gè)“小雞”就輪換。這樣就滿足了大家的需要，每次孩子們玩得都非常開(kāi)心。游戲使孩子們學(xué)會(huì)了玩，也學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得有組織性、有紀(jì)律性、有責(zé)任感，良好的個(gè)性品質(zhì)在游戲中逐漸形成了。
四、發(fā)展的游戲與游戲中的發(fā)展
幼兒園的游戲，在教師和孩子的反復(fù)實(shí)踐中，已由“跳格子”、“捉迷藏”等傳統(tǒng)意義上的民間游戲，發(fā)展為表演游戲、教學(xué)游戲、創(chuàng)造性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、競(jìng)技游戲等多種形式的游戲，游戲的內(nèi)涵豐富了，游戲的材料功能多了、游戲的空間變大了，游戲的時(shí)間變長(zhǎng)了。無(wú)論是“娃娃家”中，“超市”里，還是“貝貝劇院”里；無(wú)論是“美食一條街”、“農(nóng)家飯館”還是“星星茶吧”；無(wú)論是“嫁取新娘”、“奧運(yùn)賽場(chǎng)”還是在“航天航空中心”，處處有孩子們靈活如梭的身影，他們“生活著”、“工作著”、“忙碌著”，實(shí)實(shí)在在地是“高興死了”（孩子的話）�？梢�(jiàn)，發(fā)展的游戲成為幼兒園孩子們的主要活動(dòng)，幼兒在游戲中既體驗(yàn)快樂(lè)，又創(chuàng)新、發(fā)展了游戲。
我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲的直接用處，雖只是尋求快樂(lè)，然而間接的用處則甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展兒童的身心，敏捷兒童的感覺(jué)，于兒童的生活有莫大之助益�！眹�(guó)外也有許多研究表明：游戲與認(rèn)知發(fā)展、分類能力、發(fā)散性思維等方面的發(fā)展成正相關(guān)。因?yàn)樵谟螒蛑�，幼兒要探索的事物是無(wú)數(shù)的，幼兒會(huì)嘗試著以不同的方法，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化，而所嘗試的方法又是那樣的無(wú)盡，嘗試的結(jié)果使幼兒興奮，因?yàn)槭挛锏膴W秘被一一發(fā)現(xiàn)了。
�。ㄗ髡咄�(lián)：336300江西省宜豐縣幼兒園）
【兒童游戲的論文】相關(guān)文章：
游戲在兒童心理發(fā)展中的作用論文03-15
幼兒游戲論文08-23
兒童體育游戲教案01-15
幼兒園游戲活動(dòng)論文08-24
兒童體育游戲教案5篇01-15
游戲教學(xué)在幼教中的應(yīng)用研究論文08-24
六一兒童節(jié)游戲節(jié)目05-03
幼兒園自主性游戲論文08-24