四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學論文>物理論文>淺談初中物理課堂舉例論文

淺談初中物理課堂舉例論文

時間:2022-08-16 18:46:01 物理論文 我要投稿
  • 相關推薦

淺談初中物理課堂舉例論文

  淺談初中物理課堂舉例論文
  
  甘芝蘭
  
  【摘 要】課堂舉例是一種藝術。在物理教學中恰到好個的舉例,能激發(fā)學生的學習興趣,啟迪思維,加深理解,發(fā)展學生的智力和能力。
  
  【關鍵詞】初中物理 課堂舉例 趣味
  
  課堂舉例是一種藝術。在物理教學中恰到好個的舉例,能激發(fā)學生的學習興趣,啟迪思維,加深理解,發(fā)展學生的智力和能力。筆者在多年教學實踐中,探索和總結出課堂舉例的五個共同特色,就是:“新、近、趣、妙、變。”
  
  新即能彌補課本的時滯性,又能激發(fā)學生強烈的求知欲和創(chuàng)新精神。例如有一次講《質(zhì)量》這節(jié)課,恰好遇到該班學生剛上完體育課,1500米長跑使學生一個個有氣無力,無精打采。我見到這種情況,一上講臺就先出了這樣了個謎語“一千零十個兄弟(打二個字)”學生一聽猜謎語,立刻活躍起來,困意頓消。
  
  隨后我又引導:“要想猜出這一謎語,請大家認真學習本節(jié)課,謎底就在這節(jié)課當中。”到了課堂中間,一些學生又有倦意,恰好又講到質(zhì)量單位,我就不失時機地抖出謎底——質(zhì)量的單位“千克”。學生情緒再一次高漲起來。正是這個生動、新穎、有針對性的謎語,激活了這堂課。
  
  近舉例應多舉學生平時看得見,聽得到,摸得著的事例。讓學生感到自己生活在自然科學之中,增強親近感、現(xiàn)實感。例如講光的反射定律時,許多同學對“反射角等于入射角”的因果關系總弄不清,認為“入射角等于反射角”也不錯。為此,課堂上我舉了一個生活中的例子:“**同學的相貌很像他的父親,但如果講成**同學父親的相貌很像**同學行不行?”結果全班同學都笑了。我就因勢利導說明了“先有老子、后有兒子”,“反射角等于入射角”不能顛倒的道理。以后在講熱平衡方程Q吸=Q放時,就再也沒有學生馬馬虎虎寫成Q放=Q吸了。
  
  趣趣味是吸引學生積極探究某種事物和愛好的動力。列舉有趣的例子,有利于調(diào)動和保持學生學習的熱情。例如講解《蒸發(fā)》內(nèi)容前,我用水彩筆在投影膠片上畫了一只烈日下的黃狗,張大嘴伸出鮮紅的長舌頭。當用投影儀放出這一彩色圖像時,同學們不約而同地思考著同一問題:在炎熱的夏日里,狗為什么要張口伸舌?我立即指出,要想知道為什么,請認真學習有關“蒸發(fā)”的知識。用生動、有趣的例子引入新課,可促使學生萌發(fā)強烈的求知欲,產(chǎn)生了積極的學習動機,潛移默化地從“苦學”過渡到“樂學”,從“難學”過渡到“易學”。
  
  妙就是學生在思維發(fā)展的關鍵處,疑難、轉(zhuǎn)折或朦朧處,起架橋鋪路,有效點撥的作用。例如講熱水和冷水混合時,學生易忽視“質(zhì)量未知”而誤認為“冷水升高的溫度等于熱水降低的溫度!睘榇伺e一實例:在0℃的池塘水中,滴一滴100℃的開水與池水混合,池水溫度能升高50℃嗎?學生一聽恍然大悟。又如為了加深對光的折射規(guī)律的理解,布置了這樣一個練習:甲、乙、丙三人叉水中的魚,甲對準魚的上方,乙對準魚的下方,丙正對著魚叉過去,誰最有可能叉中?學生中有的答甲、有的答丙。為分析錯誤的原因,我幽默地說:如果魚學過光的折射,她會不動,并笑咱們是個“馬大哈”。通過討論、分析,學生們輕輕松松地理解和消化了光折射規(guī)律。
  
  變在課堂教學中要“教活”,變則靈。變才會使課堂45分鐘不枯燥、不乏味,愈變愈新,愈變愈活,深入其理,曲盡其然。在習題教學中,運用變式手段,從一題多問,一題多變到一題多思,可以打破傳統(tǒng)教學中那種單調(diào)陳舊而保守的思維方式。例如,學生做了“測定小燈泡功率”的實驗后,我利用課本上的電路圖編了這樣一組題:前圖為測定小燈泡功率的電路圖,小燈泡L上標有“6V3W”字樣,滑動變阻器標有“20Ω1.5A”字樣,電源電壓為8V。試分析:①實驗中連接電路時應注意什么?②為使小燈泡正常發(fā)光,變阻器的滑片該向哪邊移動?③小燈泡正常發(fā)光時電壓表和電流表上的讀數(shù)各是多少?④小燈泡正常發(fā)光時,變阻器兩端的電壓為多大?變阻器連入電路的電阻有多大?⑤小燈泡正常發(fā)光時,整個電路消耗的功率多少?小燈泡在10秒鐘內(nèi)消耗多少電能?以上5個小題從不同角度入手,其知識層次也不一樣,既沒有超出大綱范圍,又沒有違背課本中習題的原意,但卻全方位地強化了基礎知識的訓練,溝通了知識間的聯(lián)系,擴大了題目的覆蓋面,提高了學生靈活運用知識和分析、解決問題能力。運用變式手段,使學生對所學知識舉一反三,觸類旁通,收到了事半功倍的效果。
  
  當然,課堂舉例并不限于上述幾點,這里不再一一侃談?傊n堂上舉例的例子應力求使學生風之生趣,動之生樂,聽之有理,思之有味,才能提高課堂教學的效果。
  
  【參考文獻】
  
  1.趙晶晶:如何學好初中物理課初探,新課程研究(基礎教育),2008
  
  2.張小紅:中學物理教學與學生科技意識的培養(yǎng),科技創(chuàng)新導報,2007
  
 。ㄗ髡咄(lián):532503廣西崇左市寧明縣明江中學)

【淺談初中物理課堂舉例論文】相關文章:

淺談初中物理教學的課堂討論08-20

淺談初中物理課堂教學提問藝術08-24

淺談如何打造高效課堂論文05-31

淺談初中物理課堂教學法的運用08-22

淺談農(nóng)村高中物理有效課堂08-18

淺談學好初中物理的方法08-25

對初中物理教學實踐的淺談08-25

淺談如何提高數(shù)學課堂效率論文05-31

淺談物理課堂引入新課的方法08-18

初中物理教學論文08-24