如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力論文

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
　　
　　楊俊娥
　　
　　禹州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河南　禹州　461670
　　
　　怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢？我認(rèn)為應(yīng)該從小學(xué)階段開(kāi)始就從興趣抓起，“興趣是最好的老師�！蹦壳埃�激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)理所當(dāng)然地成為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。
　　
　　一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心
　　
　　第斯多惠說(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！币虼�，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生看到自己作文的進(jìn)步，享受到寫(xiě)文章的樂(lè)趣，樹(shù)立自信心。另外，教師可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方位為學(xué)生營(yíng)造氛圍，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。學(xué)生有了展示自己能力的機(jī)會(huì)，心里就會(huì)充滿(mǎn)成功的喜悅。例如，鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)得好的作文投向?qū)W校電視臺(tái)、�？�，組織學(xué)生參加各類(lèi)征文比賽等。一經(jīng)采用，不但能誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，形成創(chuàng)作動(dòng)力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心。
　　
　　二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě)能力
　　
　　教育心理學(xué)告訴我們：觀察是一種有目的、有計(jì)劃，主動(dòng)的并有思維參與的知覺(jué)過(guò)程。在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知效果在很大程度上取決于觀察能力的發(fā)展水平。那些觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生，在觀察事物時(shí)能“覺(jué)察出”事物的重要特征與細(xì)微差別，因而他們的知識(shí)較豐富。而那些觀察能力較弱的學(xué)生，盡管他們也在認(rèn)真地觀察，卻往往“覺(jué)察不出”事物的主要特征，甚至“視而不見(jiàn)”，因而他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)常常打“擦邊球”。因此，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的一條重要途徑。著名科學(xué)家巴甫洛夫就把“觀察、觀察、再觀察”當(dāng)作座右銘。
　　
　　1.從“無(wú)意觀察”到“有意觀察”
　　
　　我們?cè)谌�年�?jí)時(shí)，曾組織同學(xué)們參加課外活動(dòng)小組。結(jié)果參加學(xué)吹豎笛子的人數(shù)比參加觀察小動(dòng)物生活習(xí)性的要多。這是什么原因呢？原來(lái)孩子對(duì)一支小小笛子能吹出動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)感到新奇，而貓呀，狗呀，小青蛙，小蝌蚪什么的，對(duì)生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)�？匆�(jiàn)，已習(xí)以為常，熟視無(wú)睹了。后來(lái)我們就針對(duì)學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)，提出一些思考的問(wèn)題。如，公雞每天叫幾次，是否天天是定時(shí)的？貓吃不吃豆子和豆制品？小蝌蚪長(zhǎng)大了，尾巴哪兒去了？這些問(wèn)題孩子們感到很平常，但又回答不上來(lái)，這樣逐步把小學(xué)生的觀察積極引導(dǎo)到有目的具體細(xì)致觀察的軌道上。通過(guò)重新細(xì)致觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多新東西，學(xué)到了許多新知識(shí)。對(duì)貓、狗、雞、鴨又有了新的認(rèn)識(shí)，觀察興趣與日俱增，觀察得也具體細(xì)致了。
　　
　　中小學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察“無(wú)意注意”起著重要作用。要培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力，就必須把“無(wú)意注意”引導(dǎo)到“有意注意”上來(lái)。有一次，自習(xí)課上我們發(fā)現(xiàn)大部分男同學(xué)放下作業(yè)不做，卻圍在張馳同學(xué)的位桌前，爭(zhēng)著看一只用彩色水筆著色的小泥塊。當(dāng)時(shí)雖處于寒假前的緊張復(fù)習(xí)階段，但我們看到這正是引導(dǎo)學(xué)生具體觀察的好機(jī)會(huì)，于是就和大家一起觀察起來(lái)。為了把學(xué)生的“無(wú)意注意”引導(dǎo)到“有意注意”上來(lái)，我們就布置孩子們?cè)诘诙�天下午帶�?lái)墊字板、彩筆、泥土等，教他們親手做這樣的泥塑。這樣一動(dòng)手，孩子們對(duì)泥塑的制作過(guò)程就比較清楚了。一只只形狀各異的泥塑做成了，同學(xué)們甜蜜蜜地欣賞著，心滿(mǎn)意足了。這樣，促使學(xué)生們進(jìn)行再觀察，把觀察活動(dòng)提到又一個(gè)新的高度。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并要能收到較好的效果，就必須注意學(xué)生年級(jí)的不同，智力上的差異，年齡、性別、愛(ài)好上的差別。
　　
　　2.多贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，讓其體驗(yàn)成功的自豪感
　　
　　讓學(xué)生自己觀察，大膽想象，大膽構(gòu)思，交流收獲。教師則根據(jù)實(shí)際再提一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有觀察到或觀察不仔細(xì)的地方，重新觀察，重新描述。如第六冊(cè)《春天來(lái)了》。采用觀察自然的方法讓學(xué)生邊觀察邊說(shuō)話，老師適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生變無(wú)意觀察為有意觀察，做到了言之有物、言之有序，指導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)幾句話。如有學(xué)生說(shuō)：“春天來(lái)了，燕子排著整齊的隊(duì)伍飛回來(lái)了”“小草從泥土鉆了出來(lái)，給大地鋪上一層綠地毯�！薄胺凵�的桃花、雪白的梨花、金黃的迎春花迎著春風(fēng)開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)�！比�年級(jí)學(xué)生說(shuō)出一段段優(yōu)美、通順連貫的話語(yǔ)，得到老師同學(xué)的贊賞，自己嘗到成功的樂(lè)趣，從而激起學(xué)生的觀察興趣，獲得有目的地進(jìn)行觀察的效果。
　　
　　3.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)
　　
　　生活是寫(xiě)作的源泉，它涉及到學(xué)生的整個(gè)生活、實(shí)踐。因此，要讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，把社會(huì)作為課堂，拓寬視野：學(xué)生可以去旅行，觀看大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；可以走進(jìn)生活的世界，了解超級(jí)市場(chǎng)、觀賞名勝古跡、欣賞祖國(guó)的壯麗山河和探索鄉(xiāng)村變化等。這些都是直接體驗(yàn)，留給學(xué)生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿(mǎn)足和快樂(lè)是無(wú)法比擬的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望最有意義。學(xué)生只要有了親身體驗(yàn)，就把自己最感興趣的內(nèi)容，最有興味的思想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，那么作文就成了一件很有意義的事。學(xué)生肯定會(huì)樂(lè)意去寫(xiě)，而且有內(nèi)容寫(xiě)。
　　
　　三、開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行課外練筆，深化寫(xiě)作興趣
　　
　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在作文中一直處于被動(dòng)地位：老師命題——學(xué)生寫(xiě)作——老師批改、講評(píng)。課外練筆和命題作文不同，寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，寫(xiě)得長(zhǎng)，寫(xiě)得短，作憑學(xué)生自由選擇和掌握；一件小事，一點(diǎn)感受，一次實(shí)驗(yàn)，皆可成為練筆的題材，而此舉確實(shí)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維、深化作文興趣的有效方法。所以，每年開(kāi)學(xué)初，我都讓學(xué)生準(zhǔn)備課外練筆本，讓他們學(xué)著寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記，每周兩篇，內(nèi)容不限，亦可摘抄，開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，但在耐心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，還是堅(jiān)持下來(lái)了，并且越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)，有些同學(xué)還能天天寫(xiě)，內(nèi)容由短到長(zhǎng)，開(kāi)啟了學(xué)生思維，強(qiáng)化了學(xué)生作文興趣，切實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性，作文水平普遍提高。
　　
　　總之，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法很多，只要語(yǔ)文教師多下功夫，多研究，多思考，想辦法開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生知識(shí)面擴(kuò)大了，寫(xiě)作素材豐富了，練筆機(jī)會(huì)多了，興趣濃了，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然就提高了。

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