寫好話題作文之我見

　　寫好話題作文之我見
　　
　　河南省襄城縣斌英中學(xué) 李發(fā)全
　　
　　寫作是運(yùn)用語言文學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的自我傾訴的過程。新課標(biāo)對寫作提出了如下要求：“能具體明確、文通字順地表達(dá)自己的意見，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作�！弊鳛閷懽鞅憩F(xiàn)形式之一的話題作文是實(shí)施新課標(biāo)，推廣新課程的排頭兵，是素質(zhì)教育大背景下的一個新生事物，是近幾年中招、高招常見的題型之一。
　　
　　首先、加強(qiáng)對話題作文的理解和認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
　　
　　話題作文的所謂“話題”就是談話的中心，就是吸引談話的由頭，它可以引出談話，以此引發(fā)聯(lián)想、引發(fā)議論、引發(fā)抒情。歸結(jié)起來話題作文有這幾個特點(diǎn)：一是活，大多數(shù)內(nèi)容由作者自己定，連題目都由自己擬；二是寬，寫作要求十分寬泛，對文體不做限定；三是廣，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，只要留意生活都可以有內(nèi)容可說。近年來在考卷上頻頻露面的話題作文不僅僅是一種題型，也是素質(zhì)教育的新產(chǎn)物，是實(shí)施新課標(biāo)的領(lǐng)頭雁。它是對傳統(tǒng)封閉作文題型的反叛，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，是一個潮流，更是一個方向。試想我們過去以文體為序列的常規(guī)作文教學(xué)體系可以說是比較完備的，但為什么卻收效甚微，就是因?yàn)槲覀兲�注重于文體、結(jié)構(gòu)、技法等形式而忽略了寫作本身的內(nèi)在規(guī)律。沒有認(rèn)識到作文是一種表達(dá)，是為了傾訴和交流的表達(dá)，是一種個性化的表達(dá)，只要把自己的思想、情感表達(dá)到位了就是好文章。
　　
　　其次、改進(jìn)授課方式
　　
　　寫作是個性化的勞動，作文教學(xué)也因人而異，因此在作文教學(xué)領(lǐng)域，不可能也不會有某一種模式或教學(xué)方法適用于所有人，作文教學(xué)是否成功，唯一檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是效果。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文應(yīng)注意這幾點(diǎn)：
　　
　　1.注意實(shí)踐和有效訓(xùn)練
　　
　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中的寫作不再是傳統(tǒng)意義上的書面寫作，而是將寫作放到實(shí)踐當(dāng)中、放到生活當(dāng)中、放到情景當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的三位一體。所以應(yīng)當(dāng)充分挖掘生活、網(wǎng)絡(luò)等資源，創(chuàng)造性地實(shí)施和開展各種活動，讓學(xué)生在感受生活、體驗(yàn)生活中思考和表達(dá)生活。尤其重要的是在各種讀寫實(shí)踐中形成作文話題，組織學(xué)生進(jìn)行系列化的寫作、綜合性的寫作、立體性的寫作、富有人文性的寫作�？傊�，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在生活中寫作，在寫作中提高作文水平。
　　
　　2.指導(dǎo)學(xué)生形成自立、合作、探究的寫作訓(xùn)練方式
　　
　　常規(guī)作文教學(xué)中，教師喋喋不休的寫作提示和引導(dǎo)往往把成年人看問題的角度和思維模式灌輸給稚氣未脫的中學(xué)生，約束了他們的思維，限制了他們的靈性，結(jié)果寫的出作文千篇一律，基本上都是比較符合老師口味的“復(fù)制品”，自然學(xué)生也就成了老師的“影子”。鑒于此，我們應(yīng)改進(jìn)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動地在綜合實(shí)踐中豐富自己的人文修養(yǎng)，提高口語和書面表達(dá)能力，與同學(xué)、老師和社會上方方面面的人溝通、交流、切磋、合作完成寫作任務(wù)。教師要善于質(zhì)疑問難，深入研究，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，針對實(shí)際，解決問題，寫出為時(shí)為事而表達(dá)的話題作文，
　　
　　再次、掌握必要的寫作技巧
　　
　　多數(shù)學(xué)生看到話題后覺得無從下手，究其原因，就在于沒有靜下心來，認(rèn)真分析、選擇、構(gòu)思。下面幾點(diǎn)技巧希望對大家有所幫助：
　　
　　1.分析題引，找準(zhǔn)突破口
　　
　　話題作文的“題引”起引子和例子的作用，它是引起思考的源頭，展開聯(lián)想和想象的由頭，是我們寫作的出發(fā)點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生往往忽視它的作用，只看重話題，其實(shí)這是不可取的。分析題引時(shí)，可以整體把握，也可能從某一句話出發(fā)。如2003年深圳市中招作文以“留下”為話題，如果僅看話題而不看題引，想寫好文章的難度很大，如果我們認(rèn)真分析題引就會發(fā)現(xiàn)題引首段舉了事例。我們聯(lián)系生活，依葫蘆畫瓢，列舉同類的例子并展開聯(lián)想和想象，也就不愁無米下鍋了。或者從題引第二段中抓住“前人栽樹，后人乘涼”這句話，寫作的思路的內(nèi)容也就豁然開朗了。因此，我們千萬不可忽視話題作文中題引的作用。
　　
　　2.化大為小，敲定題目和范圍
　　
　　話題作文的話題，在留給作者廣闊的思維空間的同時(shí)，也往往給人一種不知從何說起，究竟寫什么的困惑，此時(shí)，我們應(yīng)采用“化大為小”的方式。在話題的前面或者后邊加上適當(dāng)?shù)男揎椥栽~語，縮小范圍，把大“話題”切入自己所熟知的小“圈子”里，這樣即選定了題目又找到了豐富的材料庫。如1999年河南省中招作文題—“生活”。如果我們不化大為小，作為涉世未深的初中生很難寫出聲情并茂的文章，但假如我們對“生活”加以修飾或限制，諸如“我的家庭生活”“我的課余生活”“我的初三生活”“生活告訴我”等這一類的題目就應(yīng)運(yùn)而生了，寫作的范圍也隨之縮小。
　　
　　3.揚(yáng)長避短，鎖定內(nèi)容和文體
　　
　　選定寫作范圍后，需要我們在分析自己的寫作優(yōu)勢和劣勢的前提下，揚(yáng)長避短，確定寫作內(nèi)容，以最大限度展示我們的寫作才能。從寫作內(nèi)容的角度看，應(yīng)該是我們最熟悉、最有話可說的生活。只要你有感而發(fā)，那么真摯的情感就會奔涌筆端。從寫作文體的角度看，我們應(yīng)選取自己最擅長的文體，切不可因求異而陷入進(jìn)退兩難的境地。
　　
　　4.推陳出新，搶占先機(jī)
　　
　　文章的寫法多種多樣，但我們還應(yīng)注意以下三方面突破創(chuàng)新。一要“實(shí)”，讓人覺得寫的是真人真事，有如見其人、如聞其聲的感覺，注重抒發(fā)真情實(shí)感，以引起人們情感上的共鳴。二要“細(xì)”，讓情節(jié)在細(xì)微的變化中顯出情趣，讓人物在細(xì)小的動作中展示性情，也就是以細(xì)取勝。三要“新”，要能從“人人心中有”的題材中，挖掘出“人人筆下無”的內(nèi)容�？梢岳�用日記、書信、小小說、童話、神話、寓言等形式在體裁上創(chuàng)新；也可以通過設(shè)懸念、引出誤會等方式在情節(jié)上創(chuàng)新；或者采用正題反做，小題大做等方式在立意上創(chuàng)新�？傊�，在寫作時(shí)只有推陳出新，才能搶占先機(jī)。

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