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初中英語教學(xué)中滲透思想品德教育初探
初中英語教學(xué)中滲透思想品德教育初探江蘇新沂●張 靜
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（中華人民共和國教育部制定，北京師范大學(xué)出版社出版。以下簡稱《課標(biāo)》） 指出：“情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。”根據(jù)《課標(biāo)》編寫的初中英語新教材，從指導(dǎo)思想到編排體系都非常重視思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。因此，教材中有關(guān)方面的素材俯拾皆是，信手可得。
初中英語教學(xué)中應(yīng)如何滲透思想品德教育呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，略談如下。
一、要結(jié)合教材內(nèi)容
如hello！what’s your naivee，a day on afarm，a visit to a factory，the english language，in the museum，great green wall，how marxlearned roreign languages，thomas edison，footballmatch，a farming pioneer，gandhi，americanenglish，sao paulo fire 等許多課文，關(guān)于偉大祖國、雄偉長城、社會公德、誠實守信等內(nèi)容都包含了較重的思想品德成分。作為教師，只要善于挖掘其思想性，站在思想品德的高度進(jìn)行教學(xué)，完全可以通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義，熱愛勞動、文明禮貌、安全、紀(jì)律、近代史等方面的教育，并以此激發(fā)他們的思想情感，培養(yǎng)他們的高尚情操，用生動的事例、典型的史實，教育和感化他們，引導(dǎo)他們聯(lián)系本人實際、學(xué)習(xí)實際、國情實際，進(jìn)行思考討論。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以點燃他們的心靈火花，開啟他們的心靈窗扉。在此過程中，一方面鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)外語，另一方面加深他們對祖國文化和祖國語言的熱愛；一方面幫助學(xué)生樹立熱愛勞動、幫助別人的好思想、好品德，另一方面又幫助他們不斷增強安全、紀(jì)律、環(huán)境保護(hù)意識，樹立為人類進(jìn)步作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的崇高理想；一方面教育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，了解世界，學(xué)習(xí)英雄，了解偉人，另一方面又幫助他們樹立集體觀念，提高民族自尊感，從而發(fā)憤圖強，力爭做新世紀(jì)的具有開拓性的人才。
二、要利用實踐機會
英語課是一門實踐性很強的工具課，基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得必須通過大量的語言實踐，這就為教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了許多好的機會。教師利用實踐機會，滲透思想品德教育，可從三個方面進(jìn)行：
l. 交際實踐
情境教學(xué)是英語教學(xué)最常用的教學(xué)手段。為了讓學(xué)生在良好的情境中受到良好的相互教育和自我教育，并使他們在耳濡目染中受到感化，養(yǎng)成良好的思想品德，從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)和品德陶冶的和諧統(tǒng)一，教師在教學(xué)過程中可以有意識地選擇和創(chuàng)設(shè)學(xué)生能接受的、有教育意義的交際情境，把社會生活搬進(jìn)課堂，通過用how do you do，thank you，please，excuse me，sorry，good luck，best wishesto you，whatc can i do for you，happy new year toyou，could i speak to… ，could you… ，will you… ，may i borrow… ，i’d like to… ，i hope… 等交際用語進(jìn)行交談、問候、問答、購物、介紹、討論等語言活動，模仿真實情境進(jìn)行交際實踐活動。這樣，一方面是為了增進(jìn)師生之間的感情，使教師尊重學(xué)生，學(xué)生熱愛老師，讓教師在課堂內(nèi)外的言談舉止、文明風(fēng)貌點滴浸潤滲入學(xué)生的心田，起到潛移默化的作用，幫助學(xué)生產(chǎn)生親切感、依戀感、信任感；另一方面讓學(xué)生通過氣氛的熏染，受到文明禮貌的教育，培養(yǎng)他們禮貌待人、互助合作的文明習(xí)慣，讓他們在交際場合中學(xué)會和睦相處、共同生活，并借助語言美創(chuàng)造環(huán)境美。
2. 生活實踐
語言來自于生活，生活是語言交際的場所。因此，教師要利用課外時間，帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室借書，到博物館參觀，到工廠、農(nóng)場勞動，到島上旅游，進(jìn)行各類球賽、植樹等活動，進(jìn)行言所能及的實踐，讓學(xué)生親自感受生活，享受樂趣，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛大自然的崇高情趣，進(jìn)而開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的情感世界，使其受到體驗教育。
3. 閱讀實踐
要讓學(xué)生學(xué)好英語，必須保證他們大量的閱讀實踐。教師要充分利用閱讀材料的思想性，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過閱讀實踐，受到各個方面的積極影響和健康熏陶。總之，教師要根據(jù)《課標(biāo)》的要求，在初中英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生在學(xué)好英語語言的同時，提高他們的思想道德水平。
�。ńK省新沂市實驗學(xué)校）
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