幼兒社交退縮現象分析及對策

　　在日常學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的幼兒社交退縮現象分析及對策，僅供參考，大家一起來看看吧！

　　摘要：一個人的成長，離不開社會交往。如交往能力較差，將嚴重影響個性的發(fā)展和生活。教師要對部分幼兒的社交退縮現象進行分析，找出導致社交退縮的原因，采取相應的對策，這是十分必要的。

　　關鍵詞：幼兒；社交；退縮；對策

　　一個人從出生到成長，時時刻刻都離不開社會性交往。而這一能力是通過不斷地重復練習以及在與他人相處的過程中獲得的。如果一個孩子回避與他人進行互動，那么他正慢慢地錯失非常重要的社會性交往的機會�，F在就是有這么一部分兒童出于各種原因不愿或恐懼與其他孩子交往。這種行為如果沒有被及時糾正，就容易發(fā)展成為社會交往的恐懼癥。

　　日常生活中有些幼兒活潑開朗，在學校里能積極參與到各項活動中，并能與幼兒愉快相處；在外面見到陌生的叔叔阿姨都能主動問好，這樣的幼兒受到了大家的喜愛。反觀部分幼兒，不愿參與到活動中來，例如不參與站著四處張望的活動，不愿操作教室中的活動材料，不參與集體活動，就是教師要求他們參加時，他們也都不感興趣。大部分時間里，他們都是孤零零的一個人，讓老師和家長看著擔心不已。

　　有些家長認為自己的孩子性格內向，很容易在生活、學習、交往等方面吃虧，就非得把自己的孩子培養(yǎng)成能說會道、左右逢源的“機智豆”。其實每個孩子也都有他獨有的性格，無論是外向還是內向都屬于正常的。那些一味想把內向孩子的性格改變成外向的家長，既打亂幼兒的正常生活，又違反了“因材施教”的原則，結果只會讓幼兒對外界的交往與探索更加恐懼，從而打擊幼兒的自信心�？墒�，如果一個幼兒不愿意參加活動，回避與其他兒童進行互動，這就是“社交退縮”的表現。要幫助幼兒走出這種困境，學會愉快地與外界交往，首要任務就是分析孩子退縮的原因，并對癥下藥。

　　一、因性格內向而表現出社交退縮

　　性格內向的原因，包括先天的氣質因素和后天的教養(yǎng)方式影響，通常是兩者共同作用的結果。有些孩子天生氣質敏感、靦腆，生活中可能會因為家長的一句話、同學的一個動作、老師的一個眼神，就開始對未知的事物充滿焦慮，害怕受傷和失敗，缺乏嘗試的勇氣。但有的時候，孩子性格內向，并不等于他不想和其他孩子一起玩。相反，他可能在膽怯退縮的外表下，隱藏了一顆渴望友誼，卻又害怕受傷的心，也許就是在這樣猶豫不決中產生了社交退縮行為。如果老師能夠給予充分的支持和鼓勵，特別是教孩子學會一些具體可行的社交技巧，孩子就能一步步地走出孤僻的角落，愉快地融入到朋友間的交往中。如：梓恒因為父母離異的緣故轉來了我們中班，初來的他顯得特別膽怯、害羞，不愿意和老師、同學打招呼。在老師的鼓勵下，終于勇敢地和伙伴們打招呼了，但是聲音出奇的小，小朋友根本聽不到，想當然也就得不到任何的回應，他敏感的心靈很受打擊，接下來做什么事情都小心謹慎。經過幾天的觀察，我發(fā)現其實內向的幼兒也渴望著被關注，但就是找不到合適的方法，導致“社交退縮”行為的產生。幫助此類兒童，我們可以這樣做。

　�。�1）教孩子認識新朋友的方法。很多內向的孩子都希望得到關注，渴望朋友的陪伴、老師的關懷、家長的愛撫，但卻被動地去等待。教導幼兒認識新朋友的具體方法，例如，加入別人的游戲時可以禮貌地說：“請問我可以加入你們的游戲嗎？”等。

　�。�2）幫助孩子做小主人。如：邀請一兩位同學或鄰家小朋友到自己家里做客。幼兒親自動手為自己的朋友制作節(jié)日和生日禮物，增進朋友間的友誼。

　�。�3）做孩子的榜樣。害羞的孩子往往比較敏感，當家長和老師面臨困難或遇到打擊時，應該讓幼兒看到大人們是如何處理困難，一步步邁向成功的，而不是因為害怕、恐懼而退縮。

　　二、因遭受情緒刺激而表現出社交退縮

　　當發(fā)現孩子表現出社交退縮行為時，我們應該深入分析形成的原因，全面評估孩子周圍的生活環(huán)境和日常生活，看看是否有一些不良的隱患存在。如果孩子的這種退縮、消極的表現被我們忽視了，可能就會導致孩子的情緒問題越來越嚴重，對孩子將來的發(fā)展也會產生很大的影響。所以如何幫助孩子改正因遭受情緒刺激而表現出的社交退縮行為至關重要，我們可以使用以下幾種方法。

　�。�1）選擇合適的時機，和幼兒回顧發(fā)生的創(chuàng)傷事件。我們可以通過提及類似的事件或關鍵詞來試探幼兒是否仍然害怕，如果孩子對于所談之事非常害怕，回避談話時，我們就應該尊重孩子，及時停止對話，不要因為過分勉強孩子而導致幼兒的恐懼感超越幼兒的心理承受能力。

　�。�2）如果幼兒已經可以談論創(chuàng)傷事件，我們應該充分表揚幼兒的勇敢、堅強，并和幼兒一起來思考有關如何鼓起勇氣的方法，試著指導幼兒把這些方法用于以后的生活、學習中，讓自己成為打不倒的“不倒翁”。

　�。�3）如果幼兒受到的創(chuàng)傷已經超越了自己的恢復力，例如，那些在地震中成為孤兒的孩子們。我們就該及時地尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

　　三、因發(fā)生障礙而表現出社交退縮

　　當孩子在陌生人面前表現得害羞、退縮，在熟悉的家庭環(huán)境中也表現得沉默孤僻時，我們就該格外地注意了。例如，我們班的小翔，他從小和爺爺、奶奶生活在老家，沒讀過小班，很少有和小朋友接觸的機會。他初來我們班時，膽子非常小，不愿意和人講話。如果不加注意就可能導致孩子發(fā)展遲緩、先天性發(fā)育遲緩或兒童孤獨癥，有以下方法可以幫助幼兒。

　�。�1）不要當著孩子的面談論他的缺陷，我們應該以正確的心態(tài)去看待孩子的短處。不要因為不經意間的一句話、一個眼神傷害幼兒敏感的心靈，多給他們一點寬容，少一點苛刻。

　�。�2）讓班上的孩子、鄰居、親戚了解孩子的情況，讓他們知道怎樣和此類兒童融洽相處，以免因不了解而引起隔閡和歧視。

　�。�3）如果孩子參加同齡孩子間的活動沒有興趣或難度過高時，可以安排幼兒參加相對低齡兒童的活動，簡單的游戲活動，更容易讓孩子接受。

　　由此可見，孩子性格的轉變是一個較為漫長的過程，這需要老師和家長時常關注學習和生活中的細節(jié)，多用正面的鼓勵來贊揚那些社交退縮的孩子，及時給予孩子積極的評價，讓孩子懂得自己也是有很多優(yōu)點和長處的，減少孩子的自卑感，進而一步步減少孩子的退縮行為，幫助幼兒在集體生活中找到自己，樹立自信，健康快樂地成長。

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