高校學(xué)生干部管理工作之思考

　　高校學(xué)生干部管理工作之思考
　　
　　上海海事大學(xué)商船學(xué)院航海技術(shù)108班　楊 暢
　　
　　【摘 要】高校學(xué)生干部具有學(xué)生和干部的雙重身份，做好學(xué)生干部工作，對(duì)高校學(xué)生的教育和管理十分重要。高校的半社會(huì)化、學(xué)生心理狀態(tài)的不確定性，導(dǎo)致學(xué)生干部管理工作變得愈加復(fù)雜，所以要加強(qiáng)高校學(xué)生干部管理工作，發(fā)揮教師難以取代的特殊作用，從而使學(xué)校教育管理收到更好的效果。
　　
　　【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生干部 含義 問題 解決方法
　　
　　高校的教育管理工作，是一項(xiàng)十分艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)的諸多因素中，學(xué)生干部管理工作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，了解學(xué)生、貼近學(xué)生，具有組織和管理廣大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。從心理角度看，學(xué)生干部生活在大學(xué)生群體中，他們與同學(xué)的關(guān)系較之師生關(guān)系密切，在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠發(fā)揮教師難以取代的特殊作用，從而使學(xué)校教育管理收到更好的效果。
　　
　　一、高校學(xué)生干部管理工作的含義
　　
　　高校學(xué)生干部管理工作是指高校學(xué)生干部接受學(xué)校下發(fā)的任務(wù)之后，在一定的職責(zé)、權(quán)限范圍之內(nèi)，通過(guò)采用一定的形式和方法，影響、帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。筆者看來(lái)，它包含以下深層次的含義：
　　
　　第一，學(xué)生干部管理工作本質(zhì)上是一種社會(huì)化活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生，大學(xué)實(shí)際上就是一個(gè)半社會(huì)化的區(qū)域，學(xué)生的思想不斷成熟化，活動(dòng)更加趨向于社會(huì)化。其工作本身就存在于學(xué)生各種各樣的社會(huì)實(shí)際活動(dòng)之中，故學(xué)生干部開展管理工作，需仔細(xì)把握學(xué)生活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。
　　
　　第二，學(xué)生干部管理工作就學(xué)生干部自身而言，是一種引導(dǎo)與參與相輔相成的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生干部管理工作，學(xué)生干部務(wù)必要親自參與到學(xué)生的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生完成一定的目標(biāo)和任務(wù)。而且學(xué)生干部的引導(dǎo)和決策如果建立在自身沒有參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上，勢(shì)必會(huì)與學(xué)生的意愿和客觀規(guī)律相違背。學(xué)生干部管理工作將事倍功半。
　　
　　第三，學(xué)生干部管理工作客觀而言，是一種影響過(guò)程。如果在管理過(guò)程中僅僅依靠學(xué)校賦予其相應(yīng)的權(quán)力，通過(guò)權(quán)力作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生只能被動(dòng)的執(zhí)行，或許并未真正從內(nèi)心接受及認(rèn)可。然而如果學(xué)生干部靠的是自身在品德、知識(shí)、能力、作風(fēng)等某方面無(wú)形的影響力，亦是我們所說(shuō)的榜樣的力量，把自身的工作目標(biāo)和意圖轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自身的主觀行動(dòng)，則會(huì)起到意想不到的效果。
　　
　　第四，學(xué)生干部管理工作整個(gè)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是確定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。在學(xué)生被學(xué)校任命為學(xué)生干部的那一刻，也就被賦予了一種責(zé)任與義務(wù)，這種責(zé)任與義務(wù)也就是其管理工作的目標(biāo)和方向。學(xué)生干部管理工作的整個(gè)過(guò)程都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)展開和進(jìn)行的，最終也將以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而結(jié)束。
　　
　　二、高校學(xué)生干部管理工作面臨的問題
　　
　　由于高校的半社會(huì)化、學(xué)生心理狀態(tài)的不確定性，導(dǎo)致學(xué)生干部管理工作變得愈加復(fù)雜，在自身內(nèi)部和外部因素的綜合影響下，學(xué)生干部管理工作受到了巨大的沖擊，使得其存在諸多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　
　　第一，學(xué)生干部職務(wù)設(shè)計(jì)不合理、職位分工不明確等問題造成部分學(xué)生干部在實(shí)際工作中的作用較低。比方說(shuō)，對(duì)于班級(jí)學(xué)生干部，在與上級(jí)老師、部門的聯(lián)系中，主要依靠班長(zhǎng)和團(tuán)支書，后續(xù)的班級(jí)工作也是由這兩位進(jìn)行，這造成很多班級(jí)學(xué)生干部不做事或者無(wú)事可做，間接反映出學(xué)生職務(wù)設(shè)計(jì)有待改進(jìn)，以及上級(jí)老師使用學(xué)生干部的不合理，分工不明確。
　　
　　第二，在學(xué)生干部管理工作的過(guò)程中，學(xué)生干部希望的工作環(huán)境是“學(xué)生團(tuán)結(jié)、擁護(hù)”“老師支持、指導(dǎo)”，但在實(shí)際工作中，學(xué)生干部既要配合學(xué)校的工作，又要得到學(xué)生的支持，某些方面務(wù)必會(huì)有所沖突，而他們?yōu)榱艘院蠊ぷ鞯捻樌�開展，不成為同學(xué)的對(duì)立面，極易對(duì)一些原則性的問題判斷不清，對(duì)工作中存在的問題和學(xué)生中暴露的消極現(xiàn)象隱瞞不報(bào)。另一方面，由于學(xué)生干部在管理工作方面的不成熟，本身也需要不斷的接受工作指導(dǎo)和教育，而現(xiàn)實(shí)中，有半數(shù)學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)校、老師給與的指導(dǎo)不夠。
　　
　　第三，在工作交流、平時(shí)工作表現(xiàn)中，部分學(xué)生干部認(rèn)為自己的付出和回報(bào)不成正比，導(dǎo)致積極性下降。甚至還有少部分學(xué)生干部根本沒有積極性。這反映出上級(jí)部門和老師在對(duì)學(xué)生干部的選拔和激勵(lì)政策上出現(xiàn)了問題。
　　
　　第四，學(xué)生干部管理工作中最容易出現(xiàn)的問題莫過(guò)于得不到同學(xué)們的理解和支持。首先，學(xué)生干部自身的管理藝術(shù)性，喜歡自己的統(tǒng)籌安排，發(fā)號(hào)施令，忽略了大多數(shù)同學(xué)的參與，使同學(xué)感受不到在活動(dòng)中的主人翁意識(shí)，因而導(dǎo)致積極性不高。其次，部分同學(xué)復(fù)雜的心態(tài)：缺乏責(zé)任感，事不關(guān)己，高高掛起，亦或是沒有照顧到一己私利而不予以配合。這兩方面，都容易造成學(xué)生干部與同學(xué)之間的不和諧。
　　
　　三、高校學(xué)生干部管理工作面臨問題的解決辦法
　　
　　對(duì)于上述提到的高校學(xué)生干部管理工作面臨的種種問題，筆者的建議如下：
　　
　　第一，認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)和引導(dǎo)。由于現(xiàn)行的教育體制，無(wú)論是學(xué)校，還是老師，都是通過(guò)學(xué)生干部開展工作，學(xué)生干部在學(xué)生工作各環(huán)節(jié)中發(fā)揮著非常重要的作用。另外，大力加強(qiáng)學(xué)生干部的指導(dǎo)和培訓(xùn)，真正建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、態(tài)度端正的學(xué)生干部隊(duì)伍，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理工作。
　　
　　第二，合理選拔和使用學(xué)生干部。在選拔學(xué)生干部時(shí)應(yīng)該考慮到他們的學(xué)習(xí)能力和精力，盡可能使用學(xué)有余力的學(xué)生干部，對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較差但是工作熱情、能力極強(qiáng)的學(xué)生干部，應(yīng)該科學(xué)的使用，教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中合理調(diào)配時(shí)間。
　　
　　第三，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行工作考評(píng)。建立一套合理、易操作的考核體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作業(yè)績(jī)、工作作風(fēng)的考評(píng)。從學(xué)生的德、能、勤、績(jī)等多方面進(jìn)行綜合考核，并將考核結(jié)果納入學(xué)生干部檔案，及時(shí)向其本人反饋意見，肯定成績(jī)，指出不足，對(duì)于考核不合格的應(yīng)予以調(diào)整。
　　
　　第四，拓展學(xué)生干部培訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)生干部的培訓(xùn)除開設(shè)相關(guān)工作指導(dǎo)的講座外，還應(yīng)進(jìn)行一些額外的補(bǔ)差，比方說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論教育，使學(xué)生干部明確21世紀(jì)人才肩負(fù)著的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)，怎樣處理好個(gè)人與集體、學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；另外心理素質(zhì)教育是現(xiàn)代大學(xué)生的重中之重，幫助學(xué)生干部正確面對(duì)工作中的挫折和困難，培養(yǎng)他們心理承受能力；其次人際交往方面的指導(dǎo)也必不可少，使學(xué)生干部學(xué)會(huì)將工作和生活融為一體，協(xié)調(diào)好學(xué)生干部之間以及干部和普通學(xué)生之間密不可分的關(guān)系。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　
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