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小學(xué)故事教育紀(jì)實(shí)
流淌故事的校園——江蘇省江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)故事教育紀(jì)實(shí)楊文華 朱紅霞
故事是兒童最好的禮物，這是千真萬確的！
有這樣一所校園：校長愛講故事，老師愛講故事，孩子們都喜歡聽故事、講故事。校園里到處都有故事，一枝花、一棵草就會孕育一個(gè)故事，一陣風(fēng)、一片云都會帶來一個(gè)故事。聽故事、說故事、編故事成了孩子最開心的事情，甚至跌了一跤，趴在地上，都會冒出一個(gè)故事。一所流淌故事的校園，那該是多么美妙��！帶著好奇，我們走進(jìn)了這所向往已久的故事校園——江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
“故事媽媽”來了
孫培珍是學(xué)�！肮适聥寢寛F(tuán)隊(duì)”中的一員。
“學(xué)校剛開始動(dòng)員我來做‘故事媽媽’的時(shí)候，我還有點(diǎn)擔(dān)心，對自己的孩子講故事還行，當(dāng)著那么多的孩子講，我怕不行。但幾次試下來，我真的喜歡上了‘故事媽媽’這個(gè)角色。其實(shí)，收獲最多的是我自己，不論對孩子的教育，還是對家庭的經(jīng)營，都有很大幫助。我從來沒想到，在我的人生中還會有這么有意義的事情去做�！睂O培珍談到自己作為“故事媽媽”的一路收獲，這樣由衷地感嘆。
2007年的一次活動(dòng)，孟彩娟校長聽了臺灣著名“故事媽媽”王欣雯女士的演講后，心中萌生了一個(gè)念頭：“我們也要有自己的‘故事媽媽’�！彼耄好總�(gè)孩子都喜歡聽故事，用故事打動(dòng)孩子是最佳的教育方式之一。我們應(yīng)該讓學(xué)校成為充滿故事的地方。
回校后，她和老師們經(jīng)過認(rèn)真討論，提出了“故事媽媽進(jìn)校園”活動(dòng)構(gòu)想。隨后，“故事媽媽工作室”“故事媽媽演講團(tuán)”和“故事媽媽讀書協(xié)會”也相繼成立了。
“故事媽媽工作室”，淡粉的墻壁，杏色的薄紗窗簾，書架上整齊地?cái)[放著各種故事繪本，給人一種溫馨雅致的感覺。學(xué)校邀請“臺灣故事”媽媽王欣雯定期做客工作室，為學(xué)校“故事媽媽”作指導(dǎo)。每到周末，媽媽們便聚到這里，泡上一杯熱茶，一起閱讀故事，練習(xí)演講�！恫虏挛矣卸鄲勰恪贰短蛹倚⊥谩贰妒^湯》《我的爸爸叫焦尼》……一個(gè)個(gè)繪本故事，帶著媽媽的味道，走進(jìn)課堂，來到了孩子們的身邊。
故事“三進(jìn)”
漸漸地，每周一次的“故事媽媽”進(jìn)校園活動(dòng)，已經(jīng)不能滿足孩子對故事的需求。學(xué)校的“故事老師”多起來了，他們利用業(yè)余時(shí)間收集各類故事，把最好聽的故事帶給孩子們。
方惠燕老師在每堂課下課前的五分鐘，總會講一個(gè)小故事，然后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺�。她說：“近段時(shí)間，我給學(xué)生推薦的是關(guān)于‘愛’的小故事。比如今天，我就給大家講了《其實(shí)愛很簡單》這篇美文，里面的故事都是很簡短的，有六七個(gè)。孩子們聽后談的感受很真切：‘我知道了愛不需要轟轟烈烈’‘愛就在我們身邊’‘付出也是一種愛’……”
《小故事大道理》《小故事大學(xué)問》《小故事大智慧》，是老師們?yōu)楹⒆泳幱〉牡谝惶仔１窘滩�，每篇故事都包括讀前猜想、故事材料、讀中質(zhì)疑、讀后思考與生活實(shí)踐四個(gè)部分�！独蠋煹某砷L小故事》是老師們記憶中最深刻的小故事，有感恩父母教誨的，有回味童年生活的，也有講述成長艱辛的。故事課上，老師們講得動(dòng)情，孩子們聽得人情�！敖處煶砷L小故事”，成了孩子們最愛聽的故事。
2009年6月1日，每個(gè)孩子都接到了一份特殊的禮物——《“師”情“話”意》故事集。其中的故事是全校老師精心選擇的，每則故事后面還附上了老師撰寫的推薦詞及親筆簽名。
雖然沒有“高高的谷堆”或者“陰郁的葡萄藤架”的故事場景，但教室、操場、圖書館、講演廳，都傳出了孩子們聽故事的歡樂笑聲。
孩子應(yīng)是“故事校同”的主角。在“故事媽媽”和“故事老師”的引導(dǎo)下，“魔法棒”故事少年社團(tuán)成立了，它很快成了學(xué)校最受歡迎的社團(tuán)。每逢周末，孩子們把故事送到幼兒園、敬老院、居民小區(qū)和社區(qū)廣場：每個(gè)送出去的故事，孩子們都要經(jīng)過精心地排練、預(yù)演，有的故事要練上十幾遍，直到講得繪聲繪色為止。
這天是到幼兒園送故事的日子，“故事少年”馬非池準(zhǔn)備了自己創(chuàng)編的童話故事《奇幻國度旅游記》，深得小朋友的喜愛�！肮适律倌辍崩铍p蓉告訴我們：“每次送故事上門既緊張又興奮，就怕講不好，講完后才覺得特別開心，特別自豪！”
現(xiàn)在，“故事三進(jìn)”（“故事媽媽”進(jìn)校園、“故事老師”進(jìn)課堂、“故事少年”進(jìn)社區(qū)）已經(jīng)成為山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)文化品牌，贏得了社會的廣泛好評。著名少先隊(duì)活動(dòng)家顧岫蔭老師觀看了學(xué)�！肮适氯M(jìn)”活動(dòng)匯報(bào)演出后，激動(dòng)地說：“在故事中成長孩子們都是幸�？鞓返�，他們幼小的生命也一定因此變得格外多姿多彩。他們長大后，無論到哪里一定會記得小時(shí)候這所故事樂園。”
故事點(diǎn)亮語文
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，孟校長和老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在享受故事的同時(shí)，孩子的語文能力也悄然發(fā)生著變化：語言變得流暢了，作文內(nèi)容變得豐富了，閱讀面變得更廣了。老師們越來越感受到故事對語文教學(xué)的價(jià)值。
故事最先進(jìn)入老師們的作文教學(xué)，二老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)：一旦引進(jìn)故事，學(xué)生就有了取之不竭的習(xí)作素材。比如：記錄故事，引導(dǎo)學(xué)生將看到的電影或電視故事片斷用文字記錄下來；改編故事，將簡單的故事進(jìn)行加工，增強(qiáng)它的感染力和可讀性；創(chuàng)編故事，根據(jù)提供的詞語或人物，進(jìn)行想象，自編故事；發(fā)生在自己身邊的故事，更是鮮活的習(xí)作材料。
2010年11月，學(xué)校向全市推出“精彩故事，快樂作文”教學(xué)研討活動(dòng)。青年教師黃仲華、倪國強(qiáng)分別展示上了繪本故事課《小豬變形記》和寓言故事創(chuàng)作指導(dǎo)課，贏得了與會專家的一致好評�！袄L本圖文并茂，對于中年級的起步作文教學(xué)很有幫助。比如《小豬變形記》，有趣的故事情節(jié)，生動(dòng)的故事語言，大量的人物對話，是對學(xué)生進(jìn)行合理想象、續(xù)編故事、寫好提示語等訓(xùn)練的極好載體�！苯幨薪萄惺抑魅紊蹏P這樣評價(jià)。
閱讀教學(xué)如何找到與故事的結(jié)合點(diǎn)呢？
“在蘇教版教材中，有一種特殊的文本形式，叫文包詩，將古詩詞根據(jù)它的創(chuàng)作背景改編成趣味盎然的故事來呈現(xiàn)，例如《英英學(xué)古詩》《黃鶴樓送別》《水調(diào)歌頭·中秋》等，大大降低了學(xué)習(xí)語文的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。對于其他文體，如說明文、議論文，能不能適時(shí)、適度介入文本相關(guān)的人物故事、背景故事，增加故事的元素，用故事來點(diǎn)綴、包裝或改造教學(xué)內(nèi)容呢？”孟校長的這個(gè)想法得到了老師們的積極響應(yīng)。
《石榴》是一篇說明性文章，陳潔錦老師教學(xué)時(shí)將文中描寫石榴顏色變化的句子適當(dāng)擴(kuò)充：“石榴成熟可不是一天兩天的，需要好長時(shí)間呢！可是，這些顏色的變化，小作者居然都發(fā)現(xiàn)了。你們猜猜在石榴慢慢成熟的日子里，小作者是怎么做的呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)加入了角色體驗(yàn)、想象補(bǔ)白等故事元素，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使單調(diào)的說明性語言有了故事的靈動(dòng)。姜瑛老師在教學(xué)《說勤奮》一文時(shí)，引導(dǎo)孩子們搜集書中和身邊有關(guān)勤奮的小故事，讓學(xué)生通過自己的體會和感受去理解勤奮的意義。
課堂，有了如聆聽故事一般的體驗(yàn)，就會演繹成一個(gè)個(gè)值得珍藏的語文學(xué)習(xí)故事，讓原來單調(diào)乏味的語文課變得令孩子們心馳神往了。
“故事”開滿校園
“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們……”歡快的樂曲在校園里響起，學(xué)校的操場上，正在舉行一場別開生面的“故事人物模仿秀”。
看，校園變成了漂亮的故事城堡，師生們都換了模樣，“小鴨子”“小花狗”“蘑菇娃娃”“喜羊羊”“灰太狼”“哈利·波特”“小熊維尼”……都來啦！紅色的上衣配上黑色的吊帶褲，加上大紅的帶白色圓點(diǎn)的蝴蝶結(jié)頭飾，“米老鼠”來了；一個(gè)長方形的盒子，綴上柔軟的皺紋紙，露出眼睛、鼻子和嘴巴，電視里的海綿寶寶就活脫脫站在了大家面前；戴著兔耳帽，穿著可愛的橘紅色公主裙，那是朱老師扮成的米菲兔；戴著山羊帽，貼著用棉絮拼成的白胡子，架著一副黑框眼鏡，這是劉老師化裝的羊村長……
2011年春季開學(xué)，第一次國旗下講話時(shí)，孟校長向?qū)W校全體師生致以新學(xué)期的祝福，同時(shí)也帶來了新學(xué)期的第一個(gè)故事《從平凡到優(yōu)秀》——齊白石成才的故事。在清晨的第一道霞光里，在神圣而莊嚴(yán)的國旗下，故事——拉開了山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期的序幕；故事，也如鮮花一般，在這詩意盎然的春日校園里盡情綻放。
學(xué)校成立了“魅力故事工作室”和“故事俱樂部”，開設(shè)了“山花香——故事講壇”，定期舉辦“故事人物模仿秀”“校園故事節(jié)”“創(chuàng)意故事表演”等大型系列活動(dòng)。故事，成了孩子們每日的“營養(yǎng)餐”：課前三分鐘故事、國旗下的故事、長篇接力故事、午間歡樂故事、經(jīng)典故事講堂……師生們用故事編織起校園的美麗與浪漫。
“這是我寫的《電視世界歷險(xiǎn)記》，一共十三集�！彼模�4）班的李祉儇同學(xué)喜歡編故事，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小故事《我的“動(dòng)耳神功”》曾獲得省“數(shù)學(xué)科普文”評比一等獎(jiǎng)。今年的“校園故事節(jié)”開設(shè)了“故事少年編故事”比賽，他花了近三周的時(shí)間，創(chuàng)編了六千多字的科幻小說《電視世界歷險(xiǎn)記》，又和爸爸一起排版、插畫、設(shè)計(jì)封面，制作成了一本小書�！斑@是我寫的第一本書，沒想到居然獲得了一等獎(jiǎng)。老師讓我每天在班上讀一集，那段時(shí)間，同學(xué)們的話題里總有我故事里的主人公‘巧顆�！汀畨亩喽唷！崩铎碣卣f，“上屆故事節(jié)，我參加了‘三國故事達(dá)人賽’，我把《三國演義》看了三遍，光記里面大大小小的交戰(zhàn)場面，就花了大半個(gè)月的時(shí)間�！�
每年11月的“校園故事節(jié)”是孩子們的盛典，從每屆故事節(jié)的節(jié)徽設(shè)計(jì)，到校園吉祥物“樂樂”故事會、家庭親子故事會、長篇故事書場、經(jīng)典故事達(dá)人秀，每一個(gè)活動(dòng)，都是全校師生員工一起策劃、一起操辦、一起分享。
富有活力的故事，將整個(gè)校園裝點(diǎn)成了故事的海洋。行走在這流淌著故事的美麗校園，孩子們甜美的笑靨如朵朵盛開的鮮花，感染著你，感動(dòng)著你。
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