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高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作模式探究
高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作模式探究包瓊雪 （溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、人才倍增的新時(shí)代，重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)高等專業(yè)人才值得關(guān)注，但也不能忽視高職院校對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作會(huì)益處多多。從高職院校的角度而言，二者合作會(huì)擴(kuò)大高職院校的聲譽(yù)，對(duì)樹立高職院校的辦學(xué)形象具有很大的幫助；從專業(yè)市場(chǎng)角度而言，二者良好合作，高職院校技術(shù)人才可以隨時(shí)為專業(yè)市場(chǎng)服務(wù)，使專業(yè)市場(chǎng)人才資源源源不斷，能切實(shí)有效地解決專業(yè)市場(chǎng)人才短缺的問題。專業(yè)市場(chǎng)專家和技術(shù)人員可以在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐過程中提高自身的業(yè)務(wù)能力，為參與日益激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職教育主要以理論知識(shí)教育為主，雖然有實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是不如專業(yè)市場(chǎng)的實(shí)踐范圍廣泛，高職學(xué)生需要在專業(yè)市場(chǎng)的大環(huán)境中鍛煉技術(shù)、熟練知識(shí)，這對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)至關(guān)重要，高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作具有必然性。
一 高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作的必要性
�。ㄒ唬⿲I(yè)人才合作培養(yǎng)
普通高等教育的畢業(yè)生理論知識(shí)較為深厚，而高職院校培養(yǎng)學(xué)生則是注重人才的專業(yè)性、實(shí)踐性和技術(shù)性，這對(duì)于專業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)崗位的需求有很大的益處，這樣有針對(duì)性的培養(yǎng)教育能較快適應(yīng)專業(yè)市場(chǎng)的專業(yè)人才需要，在應(yīng)用能力和實(shí)踐能力方面占有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，能盡快適應(yīng)專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。專業(yè)市場(chǎng)和高職院校合作培養(yǎng)的人才，是集理論、實(shí)踐、建設(shè)、管理等于一體的專業(yè)技術(shù)人才，這種人才僅僅依靠學(xué)校教育是無法達(dá)到要求的，需要專業(yè)市場(chǎng)依據(jù)各個(gè)行業(yè)各個(gè)部門的用人需求情況，有目的、有計(jì)劃地和高職院校聯(lián)合教育合作培養(yǎng)，有些專業(yè)工作崗位需要培訓(xùn)哪些專業(yè)知識(shí)和操作能力，都要專業(yè)市場(chǎng)提供相應(yīng)信息，必要時(shí)還要組織專家到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生或者是專家引領(lǐng)學(xué)生到具體工作崗位現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力，在培養(yǎng)期間要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期計(jì)劃，在有計(jì)劃的方案下，有條不紊地操作執(zhí)行，使高職院校所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才直接面向?qū)I(yè)市場(chǎng)，有力地促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效地提高專業(yè)技術(shù)人才就業(yè)率。
�。ǘ┞殬I(yè)教育合作共贏
最近幾年高校畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難，但是高職院校的學(xué)生在就業(yè)方面卻異軍突起，受到全社會(huì)的矚目，其中一個(gè)很重要的原因就是在高職院校創(chuàng)辦之初就把職業(yè)導(dǎo)向放在首要地位，和專業(yè)市場(chǎng)聯(lián)手合作共同培養(yǎng)關(guān)鍵崗位急需人才。高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作模式可以提升高職辦學(xué)活力和特色，更加深入地了解社會(huì)實(shí)際需求，可使高職教育更加貼近生活和工作實(shí)際，使學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的良性環(huán)境中獲得進(jìn)步和發(fā)展�？梢哉f，高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作是高職培養(yǎng)人才和專業(yè)市場(chǎng)單位發(fā)展需求相結(jié)合的真實(shí)體現(xiàn)。
（三）應(yīng)用才能合作發(fā)展
為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，各高職院校普遍重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作，職業(yè)院校和專業(yè)市場(chǎng)直接聯(lián)姻，共同打造特色人才已經(jīng)成為高職院校師生的共識(shí)。高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作就是高職培養(yǎng)這種特色教師隊(duì)伍的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和重要模式，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)市場(chǎng)單位人員做兼職教師，再派出教師到專業(yè)市場(chǎng)單位進(jìn)行一線鍛煉，這樣有利于提高高職辦學(xué)質(zhì)量，與高職教育的目標(biāo)相一致。
二高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作模式的構(gòu)建
�。ㄒ唬╇p方共建模式
1共建發(fā)展目標(biāo)
共建發(fā)展目標(biāo)是高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作模式中較為關(guān)鍵的一環(huán)，雙方聯(lián)合商議、聯(lián)合互動(dòng)，為培養(yǎng)市場(chǎng)實(shí)用型人才共同建立科學(xué)合理的目標(biāo)。高職院校領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)市場(chǎng)負(fù)責(zé)人共同成立合作委員會(huì)，根據(jù)專業(yè)市場(chǎng)行業(yè)的崗位需求，制定培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)做到切實(shí)可行、科學(xué)合理。
2共建發(fā)展計(jì)劃
在培養(yǎng)專業(yè)人才方面只有目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要制定周密、詳實(shí)的計(jì)劃，高職院校要針對(duì)專業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的各方面要求以及所在行業(yè)專家和學(xué)者的建議，確定相關(guān)課程，制定專門的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及后期學(xué)業(yè)考試就業(yè)分配情況等。
3共建學(xué)習(xí)課程
有很多高職院校的課程對(duì)于專業(yè)市場(chǎng)來說實(shí)用性不大或者說存在疏漏，這就需要高職院校依據(jù)專業(yè)市場(chǎng)規(guī)定建設(shè)課程體系，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，有效開發(fā)專業(yè)教材。不同行業(yè)的職業(yè)教育課程都可以編人課程計(jì)劃之中，促進(jìn)高職院校學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展，有效提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。
4共建教學(xué)課堂
雙方共同建沒教學(xué)課堂。在高職院校是班級(jí)教育教學(xué)課堂，在專業(yè)市場(chǎng)就是不同崗位的工作學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，在學(xué)�？梢云刚�(qǐng)專業(yè)市場(chǎng)中的行業(yè)權(quán)威為高職學(xué)生講座，有針對(duì)性地解決本行業(yè)中的一些實(shí)踐問題；專業(yè)市場(chǎng)還可以為廣大高職院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)新學(xué)習(xí)基地，發(fā)展高職學(xué)生骨干力量。另外還要調(diào)動(dòng)專業(yè)市場(chǎng)行業(yè)中的骨干力量指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。
5共建師資隊(duì)伍
高職院校和專業(yè)市場(chǎng)為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才分別抽取教學(xué)骨干教師和各部門技術(shù)精英組成專業(yè)師資隊(duì)伍，高職院校教師指導(dǎo)理論知識(shí)，專業(yè)技術(shù)精英指導(dǎo)業(yè)務(wù)實(shí)踐，使高職院校學(xué)生掌握最新的生產(chǎn)技術(shù)。
（二）教育就業(yè)對(duì)接模式
1提高對(duì)接意識(shí)
馬克思主義哲學(xué)指出，意識(shí)決定行為。高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作就業(yè)對(duì)接模式建構(gòu)中要提高對(duì)接意識(shí)，雙方是以培養(yǎng)高新技術(shù)人才為宗旨，不能理解為只是和專業(yè)市場(chǎng)合作就業(yè)，因此要糾正對(duì)接意識(shí)，把握好行動(dòng)方向。
2加大對(duì)接權(quán)力
合作對(duì)接是為了高職院校學(xué)生更好地發(fā)展技能，但在合作過程中，高職院校地位處于弱勢(shì)狀態(tài)，面對(duì)這種情況學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)權(quán)力的爭(zhēng)取，使專業(yè)市場(chǎng)各部門能按照教育教學(xué)的辦學(xué)規(guī)律進(jìn)行合作，有效促進(jìn)雙方合作，加大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性。
3加強(qiáng)對(duì)接課程
高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作的最終宗旨是要更好地培養(yǎng)高端技能型人才，應(yīng)該按照“信任一個(gè)崗位，適應(yīng)一群崗位”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行課程設(shè)置，而不是以合作專業(yè)市場(chǎng)的需求為標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程。學(xué)校應(yīng)該以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)偏重于合作專業(yè)市場(chǎng)涉及的技術(shù)，這樣設(shè)置的課程才會(huì)滿足“立足一個(gè)行業(yè)，突出一個(gè)專業(yè)市場(chǎng)”的要求。同樣，學(xué)生考核也必須遵守“立足一個(gè)行業(yè)，突出—個(gè)專業(yè)市場(chǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)。
4滲透對(duì)接文化
文化是高職院校和專業(yè)市場(chǎng)都需要具備的，高職院校培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備優(yōu)良的品質(zhì)、合作精神和溝通、創(chuàng)新能力等。在專業(yè)市場(chǎng)工作崗位需要具備盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的工作精神，具有熟練的社交溝通能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新精神。學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是為了更好地到專業(yè)市場(chǎng)大展宏圖，展現(xiàn)人文品質(zhì)魅力。
5強(qiáng)化對(duì)接理論
任何技術(shù)都是在專業(yè)的理論指導(dǎo)之下的，沒有理論知識(shí)的儲(chǔ)備，不可能較快地吸收和理解技術(shù)，因此，高職院校和專業(yè)市場(chǎng)的合作需要強(qiáng)化理論對(duì)接。高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，提高動(dòng)手操作技巧，常常減少正常理論教學(xué)課時(shí)，這種做法大大削減了學(xué)生掌握技術(shù)、熟練操作的理解層次，致使理論學(xué)不到位，專業(yè)市場(chǎng)技術(shù)理解效率下降，因此，要想業(yè)務(wù)高效、能力高水平，一定要有深厚的理論知識(shí)。
6實(shí)現(xiàn)對(duì)接就業(yè)
學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，高職學(xué)生就業(yè)有其特殊性。為了使學(xué)生順利就業(yè)，各高職院校必須組織專門的隊(duì)伍對(duì)學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行系統(tǒng)研究，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的高校教師必須堅(jiān)持市場(chǎng)調(diào)研，摸清行業(yè)新技術(shù)和新要求，反饋給教學(xué)部門，教學(xué)部門根據(jù)就業(yè)部門反饋的信息合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并將之落實(shí)到高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作過程中。在離職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作的過程中訓(xùn)練新技術(shù)，使學(xué)生掌握新技能，從而讓學(xué)生能夠順利就業(yè)。
三高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作效益分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)校效益
新形勢(shì)下高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作模式中，高職院校人才培養(yǎng)的制定方案和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、見習(xí)實(shí)習(xí)等都有專業(yè)市場(chǎng)的管理人員參與，這些管理和技術(shù)人員對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的更新都了如指掌，能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中直接學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，使工作效率更高、更快，這就使學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，強(qiáng)化了學(xué)以致用的辦學(xué)思想，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，加快教學(xué)改革的步伐。
（二）專業(yè)市場(chǎng)效益
專業(yè)市場(chǎng)在和高職院校合作中，可以充分利用高職院校的知識(shí)資源，對(duì)各個(gè)部門的員工進(jìn)行理論培訓(xùn)，使很多理論知識(shí)不足的員工豐富知識(shí)，提高各部門的工作效率；另外融合大學(xué)的思想素質(zhì)教育，促進(jìn)廣大員工提升自身修養(yǎng)，提高職業(yè)道德，豐富專業(yè)市場(chǎng)的人文文化。
�。ㄈ⿲W(xué)生效益
在雙方的合作模式中，高職院校的學(xué)生收益也是很多的，既能在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，又能在專業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，所謂專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力雙豐收，在專業(yè)市場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)中提高自己的技術(shù)水平，使學(xué)生更快地成為國家需要的高新技術(shù)人才，而且就業(yè)率和普通高等教育大學(xué)相比是極高的。
四高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作的長(zhǎng)效機(jī)制
建立高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作無縫對(duì)接的長(zhǎng)效機(jī)制，通過高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作，開展訂單式教育，將專業(yè)市場(chǎng)的智力資源直接引入教育過程，專業(yè)市場(chǎng)成為學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校為專業(yè)市場(chǎng)提供優(yōu)質(zhì)的定向培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，完善互惠互利、互動(dòng)共建的高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校與專業(yè)市場(chǎng)的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。搭建職教集團(tuán)平臺(tái)，建立高職院校和專業(yè)市場(chǎng)合作組織機(jī)制；加強(qiáng)校企師資合作，完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制；注重學(xué)校專業(yè)建設(shè)，探索專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制；爭(zhēng)取上級(jí)主管部門政策支持�？傊�，建立專業(yè)市場(chǎng)與高校之間的人才供需對(duì)話對(duì)接機(jī)制，可以有效地解決我國的教育輸出問題和專業(yè)市場(chǎng)所需的人才問題。
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