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淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課
淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課葉果蘭
山西太原古交四�。�030200）
從教十幾年，我認(rèn)為要想上好數(shù)學(xué)課，應(yīng)從以下幾方面做起。
1認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備
特級教師斯霞曾說過：“要上好課，首先要備好課，我常常把備課比作指揮員在組織戰(zhàn)役，我總是反復(fù)推敲，直到自己比較滿意為止”作為教師的我們，在上課之前要備好課，在備課時要認(rèn)真鉆研教材教法，針對本班學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的方法，多與同事交流探討，選取最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。
2教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師�！苯虒W(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中起來，主動承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間搭建一座橋梁，把學(xué)生引入一種與教學(xué)有關(guān)的情境過程。有效的教學(xué)情境能撥動學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。
如我在教學(xué)《找規(guī)律》這課時，先創(chuàng)設(shè)情境，出示一個禮品盒，讓學(xué)生猜猜老師給大家?guī)硎裁炊Y物，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，都積極地?fù)尨穑n堂氣氛非�；钴S，學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)之中。在接下來的環(huán)節(jié)中通過學(xué)生自己有規(guī)律的排隊(duì)從而加深了對一一間隔排列的理解 ，為學(xué)習(xí)新知作了有力的鋪墊。學(xué)習(xí)新知識時，結(jié)合書中給定的情景圖，做成課件，學(xué)生興趣盎然，都愿意去探究，再加之課堂練習(xí)也是學(xué)生感興趣的，所以整堂課，學(xué)生的積極性都很高，知識掌握得較好。
3要給學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流的機(jī)會
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！苯處熞寣W(xué)生在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生提出的意見中有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，在討論中尋找問題的答案。如在教學(xué)找規(guī)律這節(jié)課時 ，通過觀察情景圖找出三組一一間隔排列的事物，并在小組內(nèi)一起完成找規(guī)律工作表后交流匯報自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，找到規(guī)律后去驗(yàn)證規(guī)律時通過擺小棒與圓片，從而進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律 ，可以說找規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律去解決問題，都是在學(xué)生自主探索、動手操作、合作交流中完成的。正因?yàn)槭亲约簞邮謱?shí)踐過的，在課后的測試中，學(xué)生答題情況較好。
4建立和諧、民主、平等師生關(guān)系
和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，能最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生敢于參與，主動參與。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。”如我在教學(xué)《生日快樂》這節(jié)課時，在第二環(huán)節(jié)中通過猜四個小朋友的生日，既然要猜，就要說出你的理由，看是游戲，實(shí)則需要對著單元知識的理解與應(yīng)用，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中同時把前面所學(xué)知識進(jìn)行了回顧與整理，而且這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，作為教師的我沒有過多的進(jìn)行講解，所有知識都是學(xué)生在猜得過程中加以回顧，把學(xué)生放到了主體地位，教師起了一個主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
5練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)�！苯處熞獎�(chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值。學(xué)的目的是要用，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活而要運(yùn)用于生活。這樣才能使學(xué)生更愿意去學(xué)數(shù)學(xué)，真正達(dá)到課標(biāo)的要求。如在找規(guī)律這課時，課后練習(xí)選取的都是與學(xué)生生活密切聯(lián)系的，如鋸木料，布置教室。爬樓梯用的時間等等，通過練習(xí)學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)的目的是要用數(shù)學(xué)。
總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在動手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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