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讓兒童作文因快樂(lè)而美麗

時(shí)間:2023-02-27 05:42:22 語(yǔ)文論文 我要投稿
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讓兒童作文因快樂(lè)而美麗

  讓兒童作文因快樂(lè)而美麗
  
  葉燕芬
  
  兒童時(shí)期是人生旅途的一個(gè)特殊階段,孔子曾在兩千多年前就說(shuō)過(guò):成熟的有智慧的圣人的精神狀態(tài)是與兒童一致的;一個(gè)人到達(dá)人生智慧和真趣的極致,便是“復(fù)歸于嬰孩”,有一顆純真樸素的童心。明代李贄也認(rèn)為:“夫童心者,真心也!兗偌冋妫畛跻荒钪拘囊。若失卻童心,便失卻真心,也便失卻真人。人而非真,全不復(fù)有初矣!”(《焚書(shū)》卷三《雜述》)在現(xiàn)代,人們對(duì)兒童精神的重視和推崇,無(wú)疑有了更大的提升。在21世紀(jì)的今天,我們尊重兒童的生命發(fā)展,倡導(dǎo)以按照兒童的身心特點(diǎn)來(lái)組織課程、教材、教法。對(duì)兒童精神的審視,決定著我們的語(yǔ)文教學(xué)必須符合順應(yīng)兒童的天性,讀兒童喜歡的“童心書(shū)”,上兒童喜歡的“童心課”,說(shuō)兒童喜歡的“童心話”……作文教學(xué),更是呼吁具有“兒童精神”的“童心文”。
  
  縱觀我們傳統(tǒng)的“小學(xué)生”作文教學(xué),從章法知識(shí)到技法知識(shí)的灌輸,從拔高立意到追求“崇高”的做作,從死搬詞語(yǔ)到模仿語(yǔ)段的套習(xí),“小學(xué)生作文”似乎更多地著眼于一項(xiàng)課程的作業(yè),它已成為一種單純的知識(shí)體系。我們以前的不少所謂“好”作文,讀起來(lái)往往使人覺(jué)得“似曾相識(shí)”,說(shuō)穿了,這些作文都是由“半成品”按現(xiàn)成的“套路”組裝而成的。題目是傳襲的,如《我最敬愛(ài)的人》《暑假中一件有意義的事》等等,去年寫(xiě)過(guò),今年再寫(xiě);哥哥寫(xiě)過(guò),弟弟又寫(xiě)。結(jié)構(gòu)是現(xiàn)成的,記事總是起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾,寫(xiě)人總是“先總后分”,一個(gè)人幾件事;情節(jié)是模仿的,寫(xiě)《我的老師》總是帶病上課,傍晚補(bǔ)課,深夜備課,連語(yǔ)言也是套用的,寫(xiě)天氣“旭日東升,霞光萬(wàn)道”,寫(xiě)時(shí)間“光陰似箭,日月如梭”……這樣的作文,看起來(lái)可以被認(rèn)為是中心突出、層次清楚、語(yǔ)句通順、首尾圓合,但唯獨(dú)失去了一件最重要的東西,便是“個(gè)性”。
  
  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣呼吁我們新時(shí)期的作文教學(xué):“寫(xiě)作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!薄耙髮W(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話!薄盀閷W(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文。”……這與傳統(tǒng)的“小學(xué)生”作文有著根本的區(qū)別:新的作文教學(xué)理念,更多地關(guān)注著習(xí)作者的生命狀態(tài)和精神自由。在這樣的作文教學(xué)中也就不僅僅關(guān)注寫(xiě)作知識(shí)和技巧,而是更多地追尋著一種兒童精神,它應(yīng)當(dāng)是一種全新的“兒童作文”!皟和魑摹睅е、童心、童情、童趣,是自由快樂(lè)的,它也因自由快樂(lè)而美麗生動(dòng)。
  
  一、我手寫(xiě)我心——真實(shí)表達(dá)是快樂(lè)的
  
  兒童作文是生命的自我表達(dá)和真情交流,“自我”應(yīng)當(dāng)是“兒童作文”的一個(gè)核心要素。人類(lèi)社會(huì)的大干世界,都是由一個(gè)個(gè)不同的“自我”構(gòu)成的。每一個(gè)“自我”,都是一個(gè)真實(shí)的個(gè)體,都是獨(dú)立的生命體,都有著各自的完全不同的先天稟賦、生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)!皟和魑摹比绻軌蛞员憩F(xiàn)“自我”為基點(diǎn)——我手寫(xiě)我心,寫(xiě)出各自生活中的真實(shí)的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),這樣寫(xiě)作文就容易多了。
  
  我們提倡寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人、事、物、思,也就是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事真情,實(shí)話實(shí)說(shuō)。寫(xiě)自己最熟悉的事,寫(xiě)自己最想說(shuō)的話,寫(xiě)自己看到的,寫(xiě)自己想到的……如下文《爸爸的歌聲》,就是發(fā)生在生活中的真事。
  
  10月11日 星期六 晴
  
  爸爸的歌聲
  
  每天晚上,爸爸洗澡時(shí),總愛(ài)大聲地歌唱,他說(shuō)辛苦工作了一天,趁著這短短的時(shí)間輕松一下。但說(shuō)真話,他的歌聲真是非常難聽(tīng)。
  
  “一棵小白楊,長(zhǎng)在哨所旁……”
  
  瞧!今天晚上,爸爸又在浴室里大聲地唱著他的歌,我和弟弟眼神一對(duì),便心有靈犀地想出一個(gè)妙計(jì)來(lái)捉弄他。弟弟先輕輕地打開(kāi)大門(mén),按一下門(mén)鈴,然后我跑到浴室門(mén)前大聲地說(shuō):“爸爸,鄰居陳叔叔來(lái)問(wèn)你是不是肚子痛在大叫呢。”果然,爸爸的歌聲立刻停住了。嘿!這一招還真管用。我和弟弟樂(lè)得大笑起來(lái)。誰(shuí)知正在這時(shí),陳叔叔剛好回家開(kāi)門(mén),聽(tīng)見(jiàn)了我和弟弟剛才的話,笑著說(shuō):“小朋友,我可沒(méi)說(shuō)什么呀!你爸爸的歌不是唱得很好聽(tīng)嗎?”
  
  我和弟弟不好意思地把門(mén)關(guān)上了。
  
  這篇日記通篇似乎沒(méi)有一個(gè)特別生動(dòng)的詞,但讀來(lái)無(wú)不給人以“生動(dòng)有趣”的感覺(jué)。這篇作文生動(dòng)就生動(dòng)在真實(shí)地記敘了生活中的“真事”。在材料、立意和構(gòu)思上抓住了生活中真實(shí)的“瞬間”,真實(shí)地表達(dá)了父子間的溫馨與親情,鄰里間的相互理解、平和相處。
  
  在寫(xiě)真實(shí)的人、事、物的同時(shí),我們的作文教學(xué)也呼喚小作者寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。實(shí)實(shí)在在的事,容易反映出真情實(shí)感。因?yàn)檫@是學(xué)生以真實(shí)的人和事觸發(fā)的思考、生發(fā)的感想,這些所思所感往往是他們心靈的感悟、智慧的閃光,我們要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄下這些稍縱即逝的真情實(shí)感,其實(shí)這就是學(xué)生作文中的“思想”。
  
  二、不拘一格——個(gè)性表達(dá)是快樂(lè)的
  
  作家陳昌本在《我的老師關(guān)鴻》這篇文章中,深情地追憶了指引他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的啟蒙老師關(guān)鴻。他第一次的日記是寫(xiě)《看云的感想》,約了同學(xué)陳性本到河岸去觀察云的變化。兩個(gè)人互相商量,寫(xiě)出的日記一模一樣,都是白云由棉桃變成蘑菇,從羊群變成老翁。關(guān)老師批改日記時(shí)把他倆叫去,打了每人一手板,說(shuō):“日記寫(xiě)自己的眼看到的,自己的心想到的,兩個(gè)人永遠(yuǎn)寫(xiě)不出同樣的日記!”他便從此懂得了一個(gè)道理:作文要寫(xiě)出自己眼里心里的東西,這就不會(huì)和人家一樣了,抄襲和太多的模仿,都不能說(shuō)是作文。陳昌本從關(guān)老師的教誨中開(kāi)始懂得了作文要表現(xiàn)個(gè)性。為什么他對(duì)這件事印象如此深刻?說(shuō)到底就是因?yàn)樵谝院蟮奈膶W(xué)創(chuàng)作中,陳昌本更深切地明白了表現(xiàn)“個(gè)性”對(duì)寫(xiě)作有多么重要。實(shí)踐證明了關(guān)老師的指引是多么可貴。
  
  “個(gè)性”,是心理學(xué)的名詞,指的是“個(gè)人比較重要而穩(wěn)定的心理特征的綜合”。如興趣、習(xí)慣、氣質(zhì)、性格、能力等。每個(gè)兒童都有自己的個(gè)性,有的喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有的生性活潑好動(dòng),有的一貫率真豪爽。其實(shí),學(xué)生的作文也要“寫(xiě)出自己心眼里的東西”,即要不拘一格,講究個(gè)性表達(dá)!皞(gè)性表達(dá)”中的“個(gè)性”是指習(xí)作者的個(gè)性,即個(gè)人的獨(dú)立性、獨(dú)特性和不可替代性,在作文中的全面投射。具體地說(shuō),個(gè)性表達(dá)“就是個(gè)體在寫(xiě)作過(guò)程中,構(gòu)思具有新穎的審視角度,內(nèi)容具有獨(dú)特的價(jià)值判斷和審美情趣,表達(dá)方式靈活多樣,表達(dá)的思想感情真實(shí)自然”。下面是一組以“介紹我自己”為話題的兒童作文,看看這些不同孩子的“自畫(huà)像”,就更能說(shuō)明不拘一格——個(gè)性表達(dá)是快樂(lè)的。
  
  我的自畫(huà)像
  
  金能
  
  Hello!大家好。我是金能。
  
  我長(zhǎng)著細(xì)胳膊細(xì)腿,身體呈流線型,舅公叫我“豆芽菜”。我有一對(duì)大大的耳朵,和電視上的大耳朵圖圖差不多,可惜我沒(méi)他的動(dòng)耳神功。我的頭發(fā)也很有趣,每次睡覺(jué)我都有個(gè)習(xí)慣——要躲進(jìn)被窩里,還喜歡翻來(lái)覆去,所以每天早上起來(lái)的時(shí)候,兩邊頭發(fā)會(huì)向中間擠,像一個(gè)“雞窩頭”,然后我耳邊就會(huì)傳來(lái)輕輕的笑聲,那是媽媽的笑聲,本來(lái)聽(tīng)不見(jiàn),可我的“順風(fēng)耳”是名不虛傳的,理所當(dāng)然就聽(tīng)得見(jiàn)了。
  
  我是個(gè)急性子。有一次,爸爸媽媽帶著我去海灘玩,海灘上滿是彈涂魚(yú)和螃蟹。我看見(jiàn)一條彈涂魚(yú)探頭探腦的,連忙給它來(lái)了招餓虎撲食,沒(méi)想到下面還有一只小螃蟹,我來(lái)不及剎車(chē),踩在小螃蟹上,摔了個(gè)“狗啃泥”,惹得爸爸哈哈大笑。
  
  我還是個(gè)很有愛(ài)心的人哦!有一次,媽媽的同事一家來(lái)我家做客,他們有一個(gè)五歲的女兒,小妹妹老是躲在她媽媽后面不敢出來(lái),連說(shuō)話的聲音都像一只剛出生的小貓,怯怯的。我使出渾身法寶逗她開(kāi)心,像猴子一樣蹦來(lái)蹦去,最后她倒是被我調(diào)動(dòng)了積極性,可我卻累得滿頭大汗,癱倒在床上。我心想:哎!做哥哥可真不是件容易的事。×硗,我也很喜歡養(yǎng)小動(dòng)物,經(jīng)常會(huì)讓爸爸媽媽買(mǎi)些小動(dòng)物來(lái)養(yǎng),還把路上的流浪貓領(lǐng)回家,可惜到最后都“英勇就義”了,大概是我不夠耐心的緣故吧!
  
  我的腦袋里充滿了許多古靈精怪的想法,有時(shí)上課會(huì)分神,有時(shí)會(huì)惹得老爸對(duì)我“拳腳相加”;我的肚子里裝滿了許多“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,冷不丁就會(huì)讓你掉進(jìn)我的陷阱……
  
  這就是我。
  
  介紹我自己
  
  劉 暢
  
  姓名:與劉三姐同姓,與“舒暢”同名。
  
  性別:同媽媽一樣。
  
  文化水平:剛上六年級(jí)。
  
  性格:活潑、開(kāi)朗、愛(ài)交朋友。
  
  模樣:小眼睛、長(zhǎng)眉毛,白牙齒,皮膚的顏色就像非洲人似的。
  
  年齡:度過(guò)了11個(gè)春夏秋冬。
  
  愛(ài)好:彈鋼琴、游泳、畫(huà)卡通、集郵……什么都愛(ài)好,什么都不精。
  
  學(xué)習(xí)成績(jī):以前學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)。這次升級(jí)考試只考了班里第一名,沒(méi)有達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)——年級(jí)第一。
  
  優(yōu)點(diǎn):聽(tīng)老師的話,愛(ài)學(xué)習(xí)。上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,并能積極回答老師提出的問(wèn)題,盡管有時(shí)答不對(duì)。鋼琴已通過(guò)四級(jí)。繪畫(huà)能一筆就畫(huà)出個(gè)模樣。
  
  缺點(diǎn):學(xué)習(xí)浮躁,常耍小聰明。說(shuō)話聲特別大,有時(shí)震得同學(xué)直捂耳朵。愛(ài)看書(shū),不管什么時(shí)候、什么地點(diǎn)都看,因此成了近視眼。我愛(ài)笑,有時(shí)一個(gè)小小的差錯(cuò)也會(huì)引起我的捧腹大笑,為此,不知挨過(guò)媽媽多少責(zé)罵。我愛(ài)哭,常?赐陼(shū)就會(huì)淚流滿面,因?yàn)槲业母星槭执嗳酢?br />  
  決心:改掉缺點(diǎn),好好學(xué)習(xí)。立志做一個(gè)科學(xué)家,專(zhuān)門(mén)研究不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的腦細(xì)胞。
  
  三、心靈放飛——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)是快樂(lè)的
  
  兒童作文本來(lái)應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)極富個(gè)性化的學(xué)習(xí),又是一項(xiàng)有很強(qiáng)創(chuàng)造性的活動(dòng)。作文怎么才能有“創(chuàng)造性”?有一位專(zhuān)門(mén)研究?jī)和佬g(shù)教育的日本專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),中國(guó)孩子畫(huà)的雞都是兩條腿的,老師會(huì)表?yè)P(yáng)他們觀察得真仔細(xì);美國(guó)孩子畫(huà)的雞有的會(huì)是四條腿的,因?yàn)樗麄兿矚g吃肯德基的雞腿,渴望雞能多長(zhǎng)兩條腿,再說(shuō)牛呀、馬呀不也都是四條腿的嗎?美國(guó)老師便會(huì)贊揚(yáng)他們想象豐富。這種區(qū)別,可能就是因?yàn)椴煌奈幕瘋鹘y(tǒng)、不同的教育觀念的緣故。中國(guó)的孩子上美術(shù)課,重在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的技能,畫(huà)得與實(shí)物越像越好;而歐美國(guó)家的孩子上美術(shù)課,看重的是兒童的“創(chuàng)意表達(dá)”,能不能在畫(huà)中把自己的思想反映出來(lái)。這件事說(shuō)的不僅僅是學(xué)畫(huà)畫(huà)的方法,對(duì)于“我們應(yīng)該怎樣作文”也有很大的啟發(fā)。也就是說(shuō),重要的是方法、技巧呢,還是放飛心靈,快樂(lè)地創(chuàng)意表達(dá)?
  
  無(wú)限的想象是快樂(lè)的。創(chuàng)造力的基礎(chǔ)是想象力,兒童作文的創(chuàng)意表達(dá),與孩子的想象力有著很大的聯(lián)系。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著他們極具想象力。他們最喜歡天馬行空地想象了,如《未來(lái)的學(xué)!贰2020年的我》《假如我有一對(duì)翅膀》《如果人類(lèi)可以移居》……一連串的有創(chuàng)意的主題,帶著他們馳騁在自由的想象空間中,孩子們就感覺(jué)有說(shuō)不完的話,寫(xiě)不完的作文。如我的學(xué)生孫蘇域五年級(jí)時(shí)寫(xiě)的一篇想象無(wú)限的創(chuàng)意作文《媽媽的高跟鞋》,就非常有意思。
  
  媽媽的高跟鞋
  
  孫蘇域
  
  不知什么時(shí)候,森林里的動(dòng)物媽媽也趕時(shí)髦了。她們每人都給自己訂做了高跟鞋,“穿上高跟鞋,多漂亮!”
  
  可是,自從她們穿上高跟鞋的那天起,就發(fā)生了一系列的怪事。
  
  貓媽媽在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng),突然,竄出一只大老鼠!巴!多么好的一頓美餐!”她的口水已經(jīng)滴滴答答地流了出來(lái)。于是,她想也沒(méi)想就跳了下去?墒撬齾s沒(méi)有平穩(wěn)落地,反而摔斷了腿。結(jié)果還是擔(dān)架車(chē)送她去了醫(yī)院。
  
  這天,還發(fā)生了許許多多怪事。
  
  這太不可思議了!于是,她們?nèi)フ?qǐng)教專(zhuān)家——猩猩博士。猩猩博士經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究,發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)拙褪菋寢寕兊母吒S谑,媽媽們都不穿高跟鞋了?br />  
  森林里的動(dòng)物媽媽們?yōu)榱粟s時(shí)髦,都穿上了漂亮的高跟鞋。結(jié)果,貓媽媽捉不到老鼠反而摔斷了腿,鳥(niǎo)媽媽休息不成差點(diǎn)摔死……
  
  這個(gè)童話故事,告訴人們做任何事情都要從自身實(shí)際出發(fā),而不能盲目模仿。在這里,沒(méi)有人云亦云的復(fù)制型思維,有的是想象無(wú)限的快樂(lè)、創(chuàng)意表達(dá)的美麗。
  
  發(fā)明出新是快樂(lè)的。小學(xué)生都有愛(ài)幻想的特點(diǎn),這是發(fā)明創(chuàng)造的前提。老師如把發(fā)明創(chuàng)造列入兒童作文中,這無(wú)疑就為他們的創(chuàng)意表達(dá)注入了活力。魯一可是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,有一天,在去讀小記者培訓(xùn)班的路上塞車(chē)了,一等就是半個(gè)小時(shí),搞得上課都遲到了。當(dāng)教師要批評(píng)時(shí),他突然冒出一個(gè)念頭,于是當(dāng)場(chǎng)把這個(gè)念頭寫(xiě)成了《能移動(dòng)的立交橋》。確實(shí),在生活中常常會(huì)遇到一些不盡如人意的事,這時(shí)候,人們往往會(huì)冒出發(fā)明創(chuàng)造的念頭,這種想法不但不荒唐,而且很有意義。教師應(yīng)當(dāng)抓住這些發(fā)明創(chuàng)造的念頭,并鼓勵(lì)孩子用文字快樂(lè)地表達(dá)出來(lái)。
  
  四、自由飛翔——結(jié)合“藝術(shù)”表達(dá)是快樂(lè)的
  
  科學(xué)研究表明:左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為,而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、繪圖的等藝術(shù)方面的思考認(rèn)識(shí)和行為。在現(xiàn)實(shí)生活中,95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦,即左腦。小學(xué)作文教學(xué)的改革可以從右腦的開(kāi)發(fā)上找出路,合理地將美術(shù)、音樂(lè)、啞劇等引入作文教學(xué),讓作文與“藝術(shù)”教育有機(jī)地結(jié)合,從而讓學(xué)生在結(jié)合“藝術(shù)”的表達(dá)中快樂(lè)飛翔。
  
  “畫(huà)圖寫(xiě)文”是快樂(lè)的。這類(lèi)作文就是利用學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),將看到的、想到的用圖畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),然后再用文字進(jìn)行描述。也可以邊畫(huà)畫(huà)邊寫(xiě),圖文結(jié)合,特別適合低年級(jí)。本人曾經(jīng)做過(guò)“繪畫(huà)周記”的實(shí)驗(yàn),學(xué)生都很喜歡,效果極佳。當(dāng)然,到了高年級(jí),可以以“觀察——繪畫(huà)——作文”三部分有機(jī)組合的方式來(lái)進(jìn)行。比如,以“我最喜歡的玩具”為題,讓二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“畫(huà)圖寫(xiě)文”。上課時(shí),讓他們先玩玩具,正當(dāng)他們玩得興致勃勃、找到自己最喜歡的新鮮玩具時(shí),再開(kāi)始“畫(huà)圖寫(xiě)文”,很是快樂(lè)。下面是一個(gè)男生寫(xiě)的《最?lèi)?ài)遙控車(chē)》。
  
  最?lèi)?ài)遙控車(chē)
  
  顧熠
  
  我的遙控車(chē)一共有九輛,形狀不同,顏色各異。最漂亮的,是一輛銀灰色的,那是奶奶送我的禮物。
  
  它穿著一身閃亮的銀灰色外衣,黑色鑲邊,可帥氣了。里面空間很大,有兩個(gè)舒適的座位和一個(gè)超大的后備箱。頂棚是透明的天窗,車(chē)頂有一根細(xì)長(zhǎng)的天線,這是用來(lái)接收信號(hào)的。車(chē)身前面的兩個(gè)大燈炯炯有神,底下四個(gè)車(chē)輪又粗又大,別提有多精神了!這輛車(chē)不光外形帥氣,做工也很精致。霧燈,后視鏡,刮雨器,都跟真的一樣呢。
  
  這輛車(chē)還會(huì)唱歌說(shuō)話。每次我一發(fā)動(dòng)車(chē)子,它就會(huì)問(wèn)候一聲:“哈啰!”關(guān)掉的時(shí)候,它又會(huì)說(shuō):“拜拜!”開(kāi)起來(lái)的時(shí)候,它還會(huì)“叮叮咚咚”地唱歌給你聽(tīng)。真有趣。它的車(chē)速很快,功能也很多:按一下“功能”鍵,大燈就會(huì)亮起來(lái);按兩下,就開(kāi)始“轉(zhuǎn)彎表演”;按三下,哇!它立刻像箭一樣沖出去,就像是Fl賽車(chē)飛馳在賽道上。太厲害了!
  
  我玩著遙控車(chē),心里總在想:要是我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大,能開(kāi)上真正的汽車(chē),那多好!我想我一定是世界上最棒的司機(jī)!
  
  “樂(lè)曲作文”是享受的。音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言,音樂(lè)同語(yǔ)文一樣,充滿情感和靈性;音樂(lè)是以旋律和節(jié)奏為基本表現(xiàn)手段的藝術(shù),它能直接激發(fā)聽(tīng)者的感情,具有強(qiáng)烈的感染力。聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文,就是通過(guò)合理的想象,用文字對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行二度創(chuàng)造,這樣化“虛”為實(shí),化“樂(lè)”為文,在享受中快樂(lè)表達(dá)。
  
  “啞劇作文”是新奇的。小學(xué)生喜歡模仿,喜歡模擬電視、電影中人物的扮相、動(dòng)作,并表演給大家看,這就為“啞劇作文”的出現(xiàn)提供了可能。將生活中的事例排成“啞劇”,只做手勢(shì)不出聲,為學(xué)生的作文提供了許多的“留白”。學(xué)生可以根據(jù)劇情加上自己合理的想象,饒有興趣地完成這些新奇的作文。
  
  有人把兒童作文稱(chēng)為“玩作文”,這是有一定道理的!皟和魑摹弊非蟮氖恰皟和瘛!皟和瘛笔鞘裁?說(shuō)白了應(yīng)當(dāng)是游戲精神,即自由的、平等的游戲精神。在兒童的世界里,什么事都類(lèi)似于一種游戲,都是自由參加的,有一定規(guī)則的,能表達(dá)真實(shí)的自我的,能分享快樂(lè)的。兒童作文是對(duì)兒童這一特定時(shí)期生命狀態(tài)的詮釋?zhuān)莾和瘜?duì)世界的真實(shí)反映與超越,是兒童生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心靈中的片片花絮,頭腦中的絲絲感悟。我們提倡“兒童作文”,就是要淡化命題、淡化技巧、淡化規(guī)則,讓兒童從傳統(tǒng)作文的束縛下解放出來(lái),引導(dǎo)兒童我手寫(xiě)我心——真實(shí)表達(dá),不拘一格——個(gè)性表達(dá),心靈放飛——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá),自由飛翔——結(jié)合“藝術(shù)”表達(dá)。一句話,讓兒童作文因快樂(lè)而美麗。

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