課改背景下農(nóng)村高中作文教學(xué)序列化摭談

　　課改背景下農(nóng)村高中作文教學(xué)序列化摭談
　　
　　◎朱麗群
　　
　　農(nóng)村高中作文教學(xué)長期處于無序的隨意狀態(tài)，因此迫切需要建立科學(xué)的作文訓(xùn)練序列化模式。本文淺談高中不同階段作文教學(xué)采取的訓(xùn)練策略，從而探討作文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)方法，使作文教學(xué)走向序列化、課程化、科學(xué)化。
　　
　　我們根據(jù)農(nóng)村高中生源情況，確立了低起點、小坡度、強(qiáng)訓(xùn)練、重實效的原則，從高一到高三建立由易到難、由簡到繁、由淺入深的訓(xùn)練體系。
　　
　　一、強(qiáng)化文體意識，擬定序列化作文計劃
　　
　　高考要求“文體不限”，而“文體不限”不代表不要文體，不分文體。學(xué)生文體意識不強(qiáng)，導(dǎo)致寫作中“四不像”的文章偏多。因此，要規(guī)范文體，構(gòu)建訓(xùn)練體系，進(jìn)行序列化指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生既要宏觀認(rèn)識，又要微觀強(qiáng)化，高一重點訓(xùn)練記敘文，高二重點訓(xùn)練議論文。由粗獷走向精細(xì)，由粗放走向集約，學(xué)生對兩種文體的寫作范式從初步了解到了然于胸再到運用自如，進(jìn)而做到規(guī)范寫作。
　　
　　高一年級教學(xué)計劃：
　　
　　第一講 一雙慧眼看世界——記敘文的審題
　　
　　第二講 千古文章意為高——記敘文的立意
　　
　　第三講 生活花絮精采擷——記敘文的選材
　　
　　第四講 一波三折見真情——記敘文的波瀾
　　
　　第五講 一枝一葉總關(guān)情——記敘文的細(xì)節(jié)
　　
　　第六講 巧飾鳳頭展才情——記敘文的開頭
　　
　　第七講 精雕豹尾妙點睛——記敘文的結(jié)尾
　　
　　高二年級教學(xué)計劃：
　　
　　第一講 筆有千鈞任翕張——議論文論點的新穎性
　　
　　第二講 文章合為時而著——議論文論據(jù)的時代性
　　
　　第三講 鞭辟入里顯真功——議論文論證的深刻性
　　
　　第四講 渾然一體相呼應(yīng)——議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性
　　
　　第五講 言之有文行將遠(yuǎn)——議論文內(nèi)容的典型性
　　
　　二、優(yōu)化評價方式，呈現(xiàn)序列化評價梯度
　　
　　“好文章是改出來的�！痹u價修改在作文水平提高的過程中是十分重要的。提高學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動其主觀積極性，必須將評價和修改的自由權(quán)交給學(xué)生。評價的方式要開放，自評、互評、師評有機(jī)結(jié)合，形成多元化的評價體系。多元評價也不能流于形式，要關(guān)注細(xì)節(jié)，注重要點，有序推進(jìn)。
　　
　�。ㄒ唬┝性u分表，定準(zhǔn)評價方向
　　
　　互評忌草率、形式，學(xué)生互評，要有針對性，要結(jié)合訓(xùn)練重點展開思考和評價，指導(dǎo)評價方向，以評價表的形式呈現(xiàn)訓(xùn)練點，讓學(xué)生有的放矢，加深對訓(xùn)練重點的認(rèn)識。
　　
　　高中作文發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)屬于“面”，要注重“點”的合理安排。如高一重點訓(xùn)練記敘文，評價修改時以“感情的真摯”為突破口，評改時要達(dá)成1-2個目標(biāo)。(語文教學(xué)論文　www.htc668.com)如“一人多事的記敘文”評改的重點可落在選擇的事是否典型、是否真實上，此目標(biāo)達(dá)成就可按一類卷給分。習(xí)作評價時，要關(guān)注學(xué)生的差異，尊重他們的個性，以發(fā)展的觀點對習(xí)作做出客觀評價，從而促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展。
　　
　�。ǘ�）設(shè)置專刊，建立激勵機(jī)制
　　
　　學(xué)生的作文，無論成功還是失敗，無論成熟還是稚嫩，都是寶貴的記憶財富，是其不斷反思成長的材料。優(yōu)秀習(xí)作評選活動，學(xué)生互評互判是重要的激勵機(jī)制�？梢运鸭�佳作，編輯班級�？�；編寫校級刊物《青蘋果》和《橫中報》等。發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，保護(hù)其創(chuàng)作熱情。
　　
　　高中作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，提高寫作水平是系統(tǒng)工程。作文訓(xùn)練要遵循序列化訓(xùn)練的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，以面覆蓋，以點強(qiáng)化，點化學(xué)生思維和創(chuàng)造力的提高，從而提高他們的寫作能力和作文水平。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　[4]李超.淺談高中序列化作文教學(xué)[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報，2012，（02）.
　　
　�。ㄖ禧惾� 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級中學(xué) 213119）

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