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運用案例教學(xué)提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程質(zhì)量

時間:2022-08-17 17:43:17 綜合教育論文 我要投稿
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運用案例教學(xué)提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程質(zhì)量

  運用案例教學(xué)提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程質(zhì)量
  
  文/李曉明
  
  摘 要:科研項目號SK2012B160“民辦高職院校理論課教學(xué)典型案例開發(fā)與研究”,是安徽省人文社會科研項目。運用案例教學(xué)提高思想道修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量是此項目的支撐論文之一。案例教學(xué)是高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容,也是重要教學(xué)手段。案例講解、剖析案例、案例討論,是案例教學(xué)的主要形式。搞好案例教學(xué)是教學(xué)需要。
  
  關(guān)鍵詞:案例教學(xué);思修;課程質(zhì)量
  
  一、運用案例教學(xué)提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程質(zhì)量的重要性
  
  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課屬于教育部指定課程,是任何高職高專院校大學(xué)生的必修課程。開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課,可加強對大學(xué)生進行人生觀、世界觀、價值觀、婚姻觀、職業(yè)觀教育,幫助大學(xué)生樹立法制觀念,培養(yǎng)法制素質(zhì),促進依法治國。高專院校都開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程,但是有的學(xué)校缺乏專業(yè)教師隊伍,有的缺少現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,有的課時不足,有的教師教學(xué)敷衍了事,學(xué)生自己管理自己。這些情況都需要改進、提高。這些狀況,關(guān)系到大學(xué)生是成為國家人才,還是墮落成黨國罪犯的抉擇。提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程質(zhì)量,培養(yǎng)大學(xué)生法制素質(zhì),關(guān)系到國運民生,關(guān)系到每一個大學(xué)生成長成才。案例教學(xué)屬于重要的彌補手段。
  
  案例教學(xué)在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中很重要。案例教學(xué)是高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要內(nèi)容,也是重要教學(xué)手段?墒,即使在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的案例教學(xué)中,也存在一些問題。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)中,有的教師隨意安排教學(xué)內(nèi)容,或偷工減料,或肆意拼湊教學(xué)內(nèi)容。也有些教師,在案例教學(xué)中,內(nèi)容與主題不符合,張冠李戴,如同答非所問、指鹿為馬,其實是盲人摸象,或是教師需要進修,或是教師備課不足,或是教師缺乏一定的教學(xué)資料。改進教學(xué)教學(xué)迫在眉睫。
  
  案例教學(xué)資料比較缺乏。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)案例參考書是配套課本。但是,除此之外,沒有案例教學(xué)參考書。即使在網(wǎng)上搜索,也難以查找合適資料?梢,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)案例教學(xué)確實資料緊缺,研究人員極少。案例教學(xué)開拓了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的新途徑,增加了趣味性。作為高校教師,應(yīng)該自己鉆研案例教學(xué)多媒體PPT課件的制作,制作出高質(zhì)量、高水平、符合教學(xué)規(guī)律及適合教學(xué)學(xué)科的多媒體課件,積極進行案例教學(xué)備課,認(rèn)真搞好案例教學(xué),促進思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
  
  二、運用教學(xué)案例,搞好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)
  
  按照學(xué)習(xí)小組,進行案例討論教學(xué),可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教師,進行案例講解,剖析案例,使大學(xué)生對道德、法制有正確的觀點和認(rèn)識。優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,選擇最佳教學(xué)案例,在教學(xué)中正確運用,是提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的需要。教學(xué)案例應(yīng)該適當(dāng)、適量。同時思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)案例教學(xué),可理論聯(lián)系實際、教學(xué)聯(lián)系生活,營造學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。
  
  案例講解,可放在某知識點講解開頭,引出要點。如,講解第七章第一節(jié)《建設(shè)社會主義法治國家》之前,可以結(jié)合維護法制,依法處決掉貪污受賄黑惡殺人的死刑犯胡長清的PPT資料,展示法制風(fēng)采,強調(diào)反腐敗、掃黑除惡、依法治國的重要性。
  
  案例講解,可以放在某知識點講解結(jié)尾,進行總結(jié)。如,在講述第八章第三節(jié)《我國刑事訴訟法律制度》后,可以舉例,佘詳林殺妻冤案來龍去脈,把PPT演示給學(xué)生,把網(wǎng)上下載的視頻資料展示給大學(xué)生。刑事訴訟法既是依法打擊罪犯的工具,又是依法維護公民合法權(quán)益的保障。
  
  案例資料,也可以作為課堂討論思考題。例如,某案例講述“學(xué)生甲借學(xué)生證給乙,用于在校園內(nèi)開店,辦理中國移動開戶業(yè)務(wù)。一年后,甲收到法院傳票,原告(即中國移動)說他拖欠電話費7073元。甲找到乙,乙說原來是幫丙的男友辦的業(yè)務(wù),現(xiàn)乙、丙兩人處朋友已經(jīng)分手了,乙找不到其男友丙了。甲是否應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)民事法律違約責(zé)任呢?答案:此合同,以甲的學(xué)生證開辦的,甲是合同當(dāng)事人,而且甲同意將學(xué)生證借給乙、由乙開辦業(yè)務(wù),合同不存在欺詐或脅迫等情形,應(yīng)有效。甲應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。甲讓乙代理自己簽訂合同后,將合同業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)讓給乙。乙又另行轉(zhuǎn)讓給他人的,屬于合同權(quán)利、義務(wù)同時轉(zhuǎn)讓,雖然甲并沒有實際使用此業(yè)務(wù),也仍然應(yīng)受此合同約束,且承擔(dān)合同違約賠償法律責(zé)任。甲只需向乙追究責(zé)任即可。乙承擔(dān)責(zé)任后,可根據(jù)與丙及其男友之間的轉(zhuǎn)讓協(xié)議,向丙或其相應(yīng)男友或向兩人追究責(zé)任,具體是向丙追究還是向丙和其相應(yīng)男友兩人追究連帶責(zé)任,要看當(dāng)初乙和丙及其此男友之間的約定協(xié)議或合同內(nèi)容!
  
  以實際事實為依據(jù),以各種法律為準(zhǔn)繩,維護法治,打擊違法犯罪,保障合法權(quán)益,很重要。搞好案例教學(xué),以案學(xué)法,是從實際出發(fā)的需要。
  
  三、案例教學(xué)在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中的運用前景
  
  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課也是法治知識、法律素質(zhì)普及課程。在教學(xué)中,教師應(yīng)該摒棄滿堂灌的教學(xué)方法,采用案例剖析、案例討論、案例演示等多種教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題、解決問題的能力,提高教學(xué)的實用性。
  
  運用現(xiàn)代教學(xué)手段,進行案例演示教學(xué),多媒體教學(xué)豐富多彩、形式多樣、信息量大、存儲量大。多媒體形式的案例演示教學(xué),是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的必然組成部分。如果缺乏思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué),大學(xué)生的法制理念從何養(yǎng)成?依法治理國家,從何談起?道德教育、普法教育,有利于預(yù)防犯罪、打擊犯罪,有利于增強國力,有利于發(fā)展生產(chǎn)力,有利于提高國民素質(zhì),有利于提高13億國人的實際生活水平!如果沒有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的道德教育與法制教育,則會導(dǎo)致社會日益腐敗、日益黑暗,若長此以往,則黨國難存!
  
  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程,日益凸顯其重要性。案例教學(xué),在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中越來越重要。只有把思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程理論教學(xué)通過案例解析落到實處,才可以更好地培養(yǎng)一大批有道德素養(yǎng)與法制素養(yǎng)的大學(xué)生。
  
  參考文獻:
  
 。1]勞凱聲。教育學(xué)。南開大學(xué)出版社,2001-08.
  
 。2]馬衛(wèi)華,F(xiàn)代教育理論與實踐。中國文聯(lián)出版社,2011-06.
  
 。3]陳傳明,周三多。管理學(xué)。高等教育出版社,2010-02.
  
  [4]馬瑩華。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課案例式專題教學(xué)教師用書。中國人民大學(xué)出版社,1988.
  
  (作者單位 安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院)

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