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深化課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
深化課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率陜西省商洛市商州區(qū)劉灣中心小學(xué) 黎紅毅
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力最深?yuàn)W的一門學(xué)科。隨著課程改革的不斷深入，如何深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，如何上好小學(xué)語(yǔ)文課，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率也越來(lái)越緊迫地呈現(xiàn)在教師面前，成為當(dāng)代學(xué)校教育中教師們普遍探討的問(wèn)題。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率要從以下幾方面多思考、多探索、多研究：
一、功夫要花在課外，通過(guò)精心備課提高教學(xué)效率
備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂效率的有力保障。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該做到熟悉小學(xué)的整套教材。只有這樣，每篇文章在整套教材中的地位，在每一冊(cè)中的地位，在每一單元中的地位你才能比較清楚。如果是從名著中精選下來(lái)的文章，老師應(yīng)該讀讀原著，只有這樣，你才能與作者近距離接觸，才能真正讀懂文本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可能掌握了哪些知識(shí)，對(duì)于每個(gè)提問(wèn)，他們可能會(huì)怎樣回答，你將如何引導(dǎo)；如果是分組討論，怎樣分，為什么要這樣分，這些也是我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該思考的。也就是說(shuō)，整堂課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我們都要了然于胸，只有這樣，講起課來(lái)才能得心應(yīng)手，游刃有余，張弛有度。
二、重視集體備課，發(fā)掘集體智慧提高課堂效率
個(gè)別備課很重要，集體備課也要受到重視。集體備課就是教師坐在一起集思廣益，資源共享，是教學(xué)信息交流的橋梁，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，集體備課越來(lái)越受到重視，尤其是青年教師，業(yè)務(wù)能力的提高，自身的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體備課的學(xué)習(xí)。主講人在拿出自己的方案后，其他教師要把自己的想法、觀點(diǎn)拿出來(lái)供大家討論交流，不斷完善內(nèi)容。只有各抒己見(jiàn)，集思廣益，才能達(dá)到集備的效果。集備發(fā)揮了眾人的力量，是集體智慧的結(jié)晶。在集備的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成具有特色的教學(xué)方案，無(wú)疑會(huì)為提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮積極作用。
三、講究課堂教學(xué)的實(shí)施策略，提高課堂教學(xué)效率
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施策略，主要是指教師為實(shí)施預(yù)設(shè)的教學(xué)方案而發(fā)生在課堂內(nèi)外的一系列行為，即教師在課堂內(nèi)外教學(xué)與指導(dǎo)所要做的工作。主要包括課堂結(jié)構(gòu)的合理安排、教師良好的語(yǔ)文素養(yǎng)、教師敏捷的教學(xué)機(jī)智、先進(jìn)的教學(xué)方法等等。
首先，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)的組織環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)的宏觀管理。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性就是指課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)進(jìn)行的順序和時(shí)間分配要合理有序，穩(wěn)而不亂。只有完善的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)才能對(duì)課堂效率的提高有所幫助。教師掌握了合理的課堂結(jié)構(gòu)分布，也能更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
其次，作為語(yǔ)文教師，必須具備良好的素養(yǎng)，教師良好的人格魅力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。語(yǔ)文學(xué)科的綜合性要求語(yǔ)文教師是一個(gè)“雜家”，是知識(shí)的“巨人”，是有問(wèn)必答的“百科全書(shū)”。沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)什么都不懂的老師，所以一名小學(xué)語(yǔ)文教師必須博覽群書(shū)，積極主動(dòng)地去獲取未知的知識(shí)，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生求知。也正是因?yàn)榻處煹牧己盟仞B(yǎng)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮人格魅力，以提高課堂教學(xué)的效率。
再次，教學(xué)機(jī)智是指教師在教學(xué)或指導(dǎo)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)動(dòng)、靈活的聰明才智，它是智慧、才干和靈感的綜合。對(duì)課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理主要靠教師的教學(xué)機(jī)智，富有教學(xué)機(jī)智的教師常常能根據(jù)不同性質(zhì)的突發(fā)事件，采取相應(yīng)的策略。在我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成不相符的情況，這就要求教師用自己的教學(xué)機(jī)智來(lái)處理一些問(wèn)題，否則教學(xué)活動(dòng)將很難開(kāi)展，那勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)效率。
最后，孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！泵绹�(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣�！鼻叭说木僬撌龆缄U明了興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的先決條件，也是最有效的提高學(xué)習(xí)效率的一種動(dòng)力。先進(jìn)的教學(xué)方法必然來(lái)自于教學(xué)實(shí)際，也就是說(shuō)“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”才是最好的教學(xué)方法。只有具備良好的教學(xué)方法，才能使教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，從而提高課堂教學(xué)的效率。
四、給學(xué)生成功的愉悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信提高課堂教學(xué)效率
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問(wèn)，問(wèn)題不宜過(guò)難或過(guò)易。問(wèn)題太難，學(xué)生無(wú)從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率；問(wèn)題過(guò)易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無(wú)成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問(wèn)題的答案可能多種多樣，無(wú)論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生能提出問(wèn)題應(yīng)以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對(duì)自己有了信心，也就更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提高課堂效率。
五、激發(fā)情感共鳴提高課堂教學(xué)效率
語(yǔ)文和其它學(xué)科相比，似乎更強(qiáng)調(diào)情感。翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教材，我們可以深切地感受到那些文質(zhì)兼美的文章中充滿著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)大自然、對(duì)親朋好友、對(duì)同志的深摯情感，字里行間洋溢著或優(yōu)美淡雅或清麗委婉或崇高悲壯的美感。語(yǔ)文學(xué)科的人文屬性不是憑借簡(jiǎn)單直白的道德說(shuō)教文字承載的，而是借助于一篇篇熔自然美、生活美、情感美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美等于一爐的有血有肉的文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的。因此，在教學(xué)中，我們不可能僅僅傳授語(yǔ)文知識(shí)，而必須同時(shí)進(jìn)行情感傳遞和情感教育，只有這樣，才能更好地提高教學(xué)效率。如果離開(kāi)情感，語(yǔ)文課堂教學(xué)就將是一張失血的臉，顯得蒼白無(wú)力，更別提什么效率了。因此，語(yǔ)文課堂必須要有情感的激蕩。
要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的最佳途徑和方法有待于我們語(yǔ)文教師在教實(shí)踐中不斷探索。唯有在摸索改革中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索改革，才能極大地提高教學(xué)效率，使語(yǔ)文課堂教學(xué)走出困境。
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