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多媒體在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的作用
多媒體在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中的作用四川渠縣土溪鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 田 娟
【摘 要】隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的音樂教育也得到了重視，教學(xué)條件不斷得到改善，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也被廣泛使用，多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)上起到了很大的作用。
【關(guān)鍵詞】多媒體 音樂 優(yōu)化
隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的音樂教育也得到了重視，教學(xué)條件不斷得到改善，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也被廣泛使用，多媒體在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)上起到了很大的作用。
一、音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能有效優(yōu)化課堂教學(xué)
音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實(shí)施美育的重要途徑，對于提高全民素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化，使復(fù)雜知識簡單化，使零亂知識條理化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。雖然農(nóng)村小學(xué)的條件不及城市小學(xué)的設(shè)備先進(jìn)，但能夠用上現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就很大程度地增強(qiáng)音樂教學(xué)的感染力。
二、運(yùn)用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力
小學(xué)生具有豐富的想象力，而音樂藝術(shù)是就是一門能夠給想象插上翅膀的藝術(shù)，它具有自由性和不確定性。這種特性，可以給人在廣闊的想象天地中感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美。同時(shí)，音樂創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。多媒體能增大音樂課的信息量，拓寬音樂課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。讓學(xué)生聽一些客觀的聲音，使其感覺到這些聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗。然后再聽各種各樣的聲音，感覺它們在你平靜的心湖激起怎樣的漣漪。如：樹林中鳥兒的爭鳴，聽后感覺是歡快？是清新？還是聯(lián)想山中行旅的心境？山間小溪的水流聲，丁丁冬冬……明亮的音色錯(cuò)落有致。 雨點(diǎn)滴落的聲音，淅淅瀝瀝，你想到了什么？
這些音色并沒有什么旋律，但卻激起了我們的各種情緒：或興奮、或歡樂、或憂傷。它讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生極深的興趣，探尋音樂的大門也隨之敞開了。
在教學(xué)實(shí)踐活動中，我們可以把投影、音響等電教媒體相結(jié)合，運(yùn)用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容，感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。收到了很好的教學(xué)效果。我們在教學(xué)生唱歌的時(shí)候，有時(shí)需要示范，且單憑我們的一己之力是做不到的，因?yàn)槔锩嫘枰泻吐暫投鄠�(gè)聲部。這時(shí)，我們就可以用錄音帶來助陣。這樣，既達(dá)到了示范的效果，又讓學(xué)生欣賞了歌曲。
音樂又是情感性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師要善于把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感活動巧妙地結(jié)合在一起 ，通過形象地激發(fā)，培養(yǎng)直覺，發(fā)展創(chuàng)造。音樂教師在新授一首歌曲時(shí)，總要通過講故事，放多媒體課件等方法把學(xué)生帶入到一種特定的音樂情境中，再讓學(xué)生靜靜地聆聽音樂，使學(xué)生感到這首歌真好聽！讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊展開想象的翅膀，學(xué)生用自己的語言描述著所感所想，這些早已不是歌曲中所限定的內(nèi)容了。學(xué)生在學(xué)唱這首歌時(shí)，大量地注入了自己的情感，通過豐富的想象，對歌曲有了全新的理解。。
三、運(yùn)用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲
學(xué)生的好奇心和求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)�！皢枴笔莾和闷嫘暮驼J(rèn)識需要的表現(xiàn)形式，“問”反映了兒童對新鮮事物的注意和探索奧秘的興趣�！皢栴}”是思維的起點(diǎn)，“懷疑”是創(chuàng)造性思維的始發(fā)環(huán)節(jié)，是知識之母，也是創(chuàng)造之母。沒有提問也就沒有回答，一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值。如果一個(gè)人對某一個(gè)問題毫無興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新。所以，教師的責(zé)任就是要千方百計(jì)地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心。如：教唱《大鹿》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：在美麗的大森林里，住著許多可愛的動物，它們中間發(fā)生了不少恐怖而又驚險(xiǎn)的故事。然后在背景畫中貼上了一座房子，一支獵槍，再配上背景音樂。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)實(shí)在忍不住了，大喊了起來：“老師，你怎么還不講故事呀？”這是一個(gè)很好的開頭，學(xué)生有了很強(qiáng)的求知欲望，這節(jié)課也就成功了一半。
四、運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問題
多媒體有著傳統(tǒng)教學(xué)不具有的許多優(yōu)勢，但如果我們不能“因材制宜”（根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際來選取是否使用和如何使用）就會造成電教設(shè)施浪費(fèi)，事倍功半的問題。有的學(xué)校，電教設(shè)備齊全，但得不到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視，設(shè)備在角落里存放，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。還有的部分音樂教師的素質(zhì)急需提高。一些老教師還滯留在上世紀(jì)的教學(xué)水平上，對現(xiàn)代教育的認(rèn)識不夠，他們對電教媒體的使用是能不能盡量不用，甚至一概不用，抱著自己的老一套，教學(xué)生唱歌足矣。有的教師倒是喜歡用多媒體教學(xué)，但是電教媒體的使用卻存在硬件和軟件不配套的問題。許多教師都反映，缺少電教資料，自己動手制作又太費(fèi)精力和時(shí)間，希望教育部門能盡早多提供教育用的軟件。
只要我們能因材制宜運(yùn)用好多媒體，就能不斷提高農(nóng)村小學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量。
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