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靜聽“花”開,讓傾聽為孩子插上翱翔的翅膀
靜聽“花”開,讓傾聽為孩子插上翱翔的翅膀四川省三臺縣蘆溪小學 徐珍珠
【摘 要】傾聽是一門學問,傾聽是一門藝術,傾聽更是一種欣賞,只要教師在傾聽時真誠熱情,耐心等待,同時做好榜樣示范,就能為孩子們插上翱翔的翅膀。
【關鍵詞】傾聽 尊重理解 耐心等待 榜樣示范
傾聽就是主動地聽、認真地聽、耐心地不急不躁地聽。傾聽是對他人的一種恭敬,一種尊重,一份理解,一份虔誠……傾聽是心的接受,是熱的傳遞……傾聽是智者的寧靜……一個愿意傾聽且善于傾聽的教師會讓學生感到親切,學生愿意跟他交談,使師生關系變得親切、友好,還能為學生插上翱翔的翅膀。
一、尊重理解——點燃孩子心中的希望
傾聽是一門學問,傾聽是一門藝術,傾聽更是一種欣賞,教師的傾聽態(tài)度直接影響學生學習的情緒和欲望,讓傾聽為孩子插上翱翔的翅膀。
記得有一次在上公開課“傾斜的傘”時,由于是借班上課,因此對學生的情況不太了解。當我問到“你覺得外公是一個怎樣的人”時,孩子們都紛紛舉手,回答了我預設的答案:“外公是一位慈祥的老人”、“外公是一位疼愛丹丹的老人”……此時我注意到了在講臺右邊一個不起眼的小男孩,他沒有舉手,但從他熱切的目光中我讀懂了他想表達,于是,我不假思索地請他來回答!巴夤且粋很笨的人……”他大聲回答到,我一下子蒙住了,這可不是我預設的答案啊,我有些后悔抽他答問,但礙于面子,我還是微笑著說:“你的見解很獨特,能告訴老師原因嗎?”他立即回答:“外公家只有一把雨傘嗎?為什么他要和丹丹共用一把傘呢?他從家走的時候多帶一把傘,不是不會淋濕自己了嗎?外公真笨!蔽乙粫r語塞,只草草說了句:“你的思維很細密,相信你是一個心思細膩的孩子,但此時,老師也無法回答你的疑問。相信你會和你的同學課后去尋找答案的,對嗎?”小男孩點點頭,坐下了,我也就狼狽收場,進行下一個教學環(huán)節(jié)了。事后聽他的語文老師講,那個男孩原本成績很差,學習也不積極,一般了解情況的老師都不會抽他發(fā)言,可我的舉動改變了他,公開課那天晚上,他寫了一篇日記:“從來沒有一個老師聽我回答問題,今天老師還表揚了我。原來我也是被重視的,我會愛上學習的……”
二、耐心等待——給予孩子自信的力量
“耐心是一種品德,是取得教學成功的理所當然的必備條件。”耐心等待,這樣不僅能凈化孩子的心靈,還能為孩子撐起一片晴朗的天空。
在我班上有一個稍微有些口吃的孩子,這孩子一直不太愛說話,怕招來別人的嘲笑。在教學“難忘的八個字”時,我提了一個簡單的問題:“文中難忘的八個字是哪八個字?”這問題只需要回答“我愿你是我的女兒”就行了,當時幾乎全班的孩子都舉起了手,我掃視了一下全班,發(fā)現(xiàn)只有他沒有舉手,為了鼓勵他,我點了他的名字。他怯生生地站起來,結結巴巴的說:“我——我愿——我愿你……”還沒等他說完,教室里便想起了一陣嘲笑聲,他的臉羞得通紅,無助的望著我,我一邊用手勢示意孩子們安靜,一邊說:“請大家做一個文明的傾聽者!苯淌依镱D時安靜了下來,他繼續(xù)用斷斷續(xù)續(xù)的聲音回答““我——我愿——我愿你——我愿你是——我愿你是我的——我愿你是我的女兒。”當最后一個字音剛落的時候,我為他鼓起了掌,掌聲帶動了孩子們,全班響起一陣熱烈的掌聲。他激動極了,含淚坐下。就這樣,這個孩子變得開朗自信了,偶爾會主動舉手回答問題了。我班的孩子也由于我的點撥而成了“友好的傾聽者”,不管上什么課,他們再也不隨意打斷別人的發(fā)言了。
三、榜樣示范——成就孩子傾聽的習慣
孩子的模仿心極強,教師在要求學生當一名文明的傾聽者的同時,自己首先要做到以身作則。
可是,在我們的教學活動中,有多少教師認真傾聽了學生的回答呢?特別是在公開課上,教師懷里揣的是教案,腦中想的是下一個環(huán)節(jié),對學生的發(fā)言不耐心聽,不加以辨析。即使學生回答中明顯的錯誤,老師也會充耳不聞,甚至還笑著鼓勵:“你說得真好!你真聰明!”前不久,我聆聽了一位骨干教師的示范課,她的教學環(huán)節(jié)一環(huán)接一環(huán),絲絲入扣,課堂精彩紛呈,可我注意到當有位學生回答“秋天到了,金黃的油菜花開滿了田野,小蜜蜂在花叢中忙著采蜜”時,這位老師不但不及時糾正,還一臉喜悅,微笑著說:“你真會觀察!你表述的真清楚!”天哪,這不是誤人子弟,給學生錯誤的信息嗎?試問:這位教師真的認真傾聽了學生的回答了嗎?她的腦中只想著下一個教學環(huán)節(jié),只想著多給孩子贊揚和鼓勵。殊不知,學生固然需要鼓勵,但不加辨析的盲目鼓勵,會使學生無法明辨是非,也許會讓孩子在錯誤的道路上漸行漸遠。
因為學生的許多習慣都能從其老師身上找到影子,為了讓學生學會傾聽,教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教,要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。當學生在發(fā)言的時候,老師首先應帶頭專心傾聽,無論學生的發(fā)言是對還是錯,是流暢還是吞吞吐吐,都不能在學生發(fā)言的時候,做其他事,想其他的事,更不能輕易打斷學生的發(fā)言……做一個善于傾聽的智慧的老師,做一個學生學習的好榜樣。
“一沙一世界,一花一天堂!币粋學生就是一個天堂、一個世界。蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、探索者!痹趯W生的精神世界中,這種需要尤為強烈。傾聽,就能使教師走進學生心靈、滿足學生內(nèi)心這種需要的基礎。讓我們懷著深深的謙虛和忍耐,以一顆充滿柔情的愛心,張開我們的耳朵,滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。讓我們做一個睿智的傾聽者,靜聽“花”開!
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