中職英語(yǔ)教學(xué)論文范文

　　如何提高中職生的英語(yǔ)閱讀能力
　　
　　文/張明雪
　　
　　摘 要：根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用課堂教學(xué)、閱讀課外讀物、鼓勵(lì)幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
　　
　　關(guān)鍵詞：中職；課堂教學(xué)；課外讀物；閱讀速度
　　
　　中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)原則是“打好基礎(chǔ)，立足使用，才能夠強(qiáng)化能力”，以全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。
　　
　　一、英語(yǔ)閱讀的重要性
　　
　　中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，有的學(xué)生連日常用語(yǔ)都不知道幾句，閱讀英語(yǔ)文章更是難上加難。大多數(shù)學(xué)生都是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)而來，但是，無論學(xué)什么專業(yè)，無論走到哪兒，英語(yǔ)都是必不可少的。特別是在21世紀(jì)，無論他們?cè)谑裁垂ぷ鲘徫欢紩?huì)接觸英語(yǔ)，都會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，都會(huì)走在與世界接軌的大道上。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家交往領(lǐng)域的不斷拓寬，越來越多的外國(guó)人來到中國(guó)經(jīng)商、投資、旅游，這就促使社會(huì)需要更多的具有較高英語(yǔ)素質(zhì)的人才。英語(yǔ)閱讀是理解和吸收書面信息的主要途徑，閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀英語(yǔ)書籍、報(bào)紙雜志，從中獲得必要的信息，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展都有著重要的作用。
　　
　　再者，中職學(xué)生可以有就業(yè)和升學(xué)雙向選擇，除了大部分學(xué)生就業(yè)之外，還有一部分學(xué)生準(zhǔn)備考上大學(xué)以便繼續(xù)學(xué)得更多的本領(lǐng)。那么，針對(duì)這一群體，培養(yǎng)他們較高的英語(yǔ)閱讀能力，就成為英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的部分。
　　
　　二、利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣
　　
　　英語(yǔ)閱讀從課本的教學(xué)入手。中職英語(yǔ)課本起點(diǎn)較低，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，課文有連貫的語(yǔ)言，并有明顯的情景、情節(jié)、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。在授課時(shí)向?qū)W生明確提出讀懂課文的標(biāo)準(zhǔn)是：不一定要正確讀出每個(gè)單詞的讀音，但必須能正確理解課文的大概意思。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中我采用“提問—閱讀—思考—復(fù)述—鞏固”五步法，對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提高是較有幫助的。下面以中職英語(yǔ)教材Unit 7 A Healthy Lifestyle Reading and Writing中的課文Are you a Couch Potato？一文為例。
　　
　　1.提問
　　
　　要求學(xué)生自己快速閱讀課文，并找出下面這個(gè)問題的答案：What are the Couch Potatoes？How can we keep healthy and fit？教師提供三幅配有對(duì)白的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片Couch Potatoes的意思，積極熱烈地討論、猜測(cè)，給出不同的答案，激發(fā)學(xué)生渴望閱讀這篇文章的欲望，提高學(xué)生閱讀的興趣。
　　
　　2.閱讀
　　
　　這篇閱讀文是與中職烹飪班的學(xué)生密切相關(guān)，結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生了解什么是Couch Potatoes，什么是Healthy food，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從這些關(guān)鍵詞進(jìn)行交流、猜測(cè)、討論。學(xué)生初步形成對(duì)閱讀材料相關(guān)知識(shí)的一定構(gòu)建，并對(duì)文章主題產(chǎn)生初步了解。在此階段，教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)旨在激活學(xué)生頭腦中的背景知識(shí)、閱讀技巧和方法，使其與語(yǔ)言材料所提供的信息相互作用，在學(xué)生快速閱讀課文并回答了上述問題之后，要求學(xué)生再次閱讀課文，仔細(xì)閱讀每一段落，閱讀的難點(diǎn)在于生詞、短語(yǔ)和難句的理解，根據(jù)上下文去猜測(cè)那些使用頻率較低的詞匯的意思，找出每一段的主題句，詞匯猜測(cè)的活動(dòng)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。針對(duì)課文設(shè)計(jì)出四個(gè)判斷題：
　　
　　Decide true（T）or false（F）
　　
　　1.Couch Potatoes are big potatoes. （ ）
　　
　　2.Fast food can give us much more than we need.（ ）
　　
　　3.A healthy diet doesn’t contain fator sugar.（ ）
　　
　　4.Couch Potatoes spend too much time in front of the TV.（ ）
　　
　　當(dāng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了第二次閱讀后，讓他們做出判斷。
　　
　　3.思考
　　
　　在閱讀全文后，可以讓學(xué)生提出幾個(gè)難懂的句子，全班一起討論，教師也就趁機(jī)講解一些課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解中心思想，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和文章的含意所在。同時(shí)讓他們更好地思考上面提出的幾個(gè)問題，并給出正確的答案。
　　
　　4.復(fù)述
　　
　　讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，目的是為了讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容及培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)�？紤]到學(xué)生的能力差異，在教學(xué)中可以采用分段或全文進(jìn)行復(fù)述的方法，并給學(xué)生提供主題句，以便讓學(xué)生復(fù)述時(shí)進(jìn)行參考。例如，Couch Potatoes，F(xiàn)ast food，A healthy diet，out door activity，slim，smart，lazy，keep healthy等。
　　
　　5.鞏固
　　
　　這一步是復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容及課文難點(diǎn)、語(yǔ)法等。如，將文章改編成完形填空，或?qū)⒄n文縮寫后讓學(xué)生填上關(guān)鍵詞或語(yǔ)言點(diǎn)。還可讓他們完成課文后面的閱讀理解題目，以此達(dá)到完全消化課文內(nèi)容的目的。
　　
　　“五步”閱讀法體現(xiàn)在教學(xué)中以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過這幾個(gè)步驟的教與學(xué)，改變了學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和依賴教師的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)生的閱讀能力。
　　
　　三、利用課外讀物，幫助學(xué)生提高閱讀興趣
　　
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，僅以課文為材料來提高閱讀能力是有限的，加上課文教學(xué)篇目少，且閱讀課教學(xué)擔(dān)負(fù)著語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓(xùn)練。那么，要求學(xué)生增加課外讀物來彌補(bǔ)課本上面閱讀教材的不足，選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。因此，所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測(cè)其意義，猜測(cè)對(duì)提高外語(yǔ)閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富、題材廣泛、體裁多樣，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。從文章的內(nèi)容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣，一旦學(xué)生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會(huì)迅速提高。
　　
　　四、幫助學(xué)生找到良好的閱讀方法
　　
　　可利用略讀來提高閱讀速度，略讀，指讀者以最快的速度粗略地對(duì)文章的內(nèi)容獲以梗概。而查閱，指以最快的速度從一篇文章中淘沙撿金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點(diǎn)等。查閱，要快速瀏覽文章的前面幾段，以便對(duì)文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點(diǎn)等有所了解，而對(duì)后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。
　　
　　五、注意正確的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
　　
　　在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動(dòng)，不要讀出聲，盡量不回視，要一口氣讀完。不懂時(shí)，可根據(jù)問題的要求再回頭重讀，有針對(duì)性地查找相關(guān)信息。閱讀時(shí)，以意群為閱讀單位，不要逐詞地讀。要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練才會(huì)有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴(kuò)大知識(shí)面與提高閱讀能力、灌輸閱讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來。
　　
　　運(yùn)用這些閱讀方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助、誘導(dǎo)，并用實(shí)例對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已取得了很明顯的效果。例如，11級(jí)烹飪5班的學(xué)生李龍，在開始的閱讀訓(xùn)練中，閱讀習(xí)慣不好，總是喜歡急于查字典，并在閱讀時(shí)習(xí)慣讀出聲，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)，并要他聯(lián)系上下文猜測(cè)不認(rèn)識(shí)單詞的意思，仔細(xì)默讀。這樣他由訓(xùn)練前閱讀速度為每分鐘35words，訓(xùn)練后提高到每分鐘60words，閱讀能力大大提高了，英語(yǔ)成績(jī)也隨之穩(wěn)步提高。尤其是上次的分年級(jí)進(jìn)行的英語(yǔ)演講比賽中，他把自己寫的演講稿進(jìn)行了繪聲繪色的演講，竟然以壓到文秘班的分?jǐn)?shù)而取得了冠軍的寶座。
　　
　　學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，非一日之功。因此，在探索如何培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的過程中，我們要不斷地學(xué)習(xí)，吸收英語(yǔ)教學(xué)理論，鉆研教材，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)和完善閱讀課教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生真正參與到閱讀實(shí)踐中去，使學(xué)生獲得獨(dú)立的閱讀能力，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能收到滿意的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　�。�1］林朝霞。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法［Ｊ］。廣西教育，2006（35）。
　　
　�。�2］馬國(guó)英。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)［Ｊ］。太原科技，2005（5）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 廣西壯族自治區(qū)南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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