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培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)的幾點看法
培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)的幾點看法作者/ 武宗平
摘 要：新課程的實施為基礎(chǔ)教育帶來生了機與活力，但也為農(nóng)村教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，從五個方面對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了探討。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
為了適應(yīng)新課程和教學(xué)，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)教法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，大膽探究出一套有效的教學(xué)手段，才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應(yīng)用。美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對新學(xué)知識本身的興趣。學(xué)習(xí)興趣是獲得知識，豐富心理活動的最主要推動力。而興趣往往源于好奇心。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，我想談?wù)剮c看法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
常言道：良好的開端，是成功的一半。教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一個富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊緊抓住學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生進入一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為圓滿地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。例如，我在講《分數(shù)的初步認識》一節(jié)課時，為了很自然地引出分數(shù)的作用，我開始用情境引入法，先出示四個“餅”圖片，然后開始進行講故事：羊媽媽燒好了四個餅，平均分給兩只小羊，問每只小羊分到幾個餅？（學(xué)生用手指表示2個），又來了2只小羊，把四個餅平均分給了4只小羊，每只小羊分幾個餅？（學(xué)生用手指表示1個）。今天羊媽媽只燒了一個餅，就來了兩只小羊，要平均分給兩只小羊，每只小羊分到幾個餅？（半個）不能用手指表示了，也不能用學(xué)過的數(shù)字表示了，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)——分數(shù)。分數(shù)是我們生活中經(jīng)常遇到的不是整數(shù)的數(shù)。通過這個故事，學(xué)生很自然地了解了分數(shù)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又學(xué)習(xí)了新知識，達到了事半功倍的效果。
二、有效地運用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由于小學(xué)生上課精力集中的時間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進行講、練，學(xué)生會感到厭煩，不利于他們掌握新知識。在計算機等多媒體資源的幫助和輔助下，小學(xué)生對精彩的動畫故事，奇妙的圖像變化，會產(chǎn)生強烈的好奇心和積極主動參與課堂教學(xué)的愿望，進而提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)“24時計時法”時，我先播放了中央電視臺預(yù)告節(jié)目的錄像，讓大家找出動畫片的播出時間。由此引入新課。在感受一日24時的時候，我又播放了孩子們一日的生活情景：0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉。我們也該起床上學(xué)了。7時30分，同學(xué)們來到學(xué)校，開始了上午緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼到了中午12時，同學(xué)們正同家人圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。這時，時針指向了下午1時的位置。我問：“這個時間怎樣表示？”同學(xué)們有的說“下午1時”，有的說“下午13時”。我補充道：在一日內(nèi)，由于時針第一圈走了12小時，所以在走第二圈時，我們就要把時針指的時刻數(shù)加上12�！�13時。”同學(xué)們異口同聲地喊到。（繼續(xù)看錄像）到了14時30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。16時30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的晚上九點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去，又到了午夜12時，夜深人靜……這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。同學(xué)們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，學(xué)到了新的知識。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且在學(xué)習(xí)過程中得到了積極的情感體驗。
三、營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣
良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。因此，教師應(yīng)激勵學(xué)生去思考、探索，敢于放手讓學(xué)生自己做主。在教學(xué)“圓柱體的表面積”時，我就利用了學(xué)生愛實驗不愛計算的特點，將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計成能夠口算的簡單數(shù)，要求學(xué)生自己動手將圓柱體的側(cè)面展開、觀察，自己得出圓柱體表面積的計算方法，然后口算出多個圓柱體的表面積。這既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，又找到了學(xué)習(xí)的感覺。像這樣的課堂教學(xué)，不僅改變了教師主宰課堂、學(xué)生被動接受知識的狀況，更為創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。
四、組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情
小學(xué)生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童，他們能一連幾個小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。根據(jù)我的觀察來看，他們最多只能連續(xù)集中注意力15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學(xué)里，是否可以組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？于是，我設(shè)計了“奪紅旗”“摘蘋果”“開火車”等游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
五、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
對于學(xué)生來說，來源于生活實際、用于實際生活的知識會更想學(xué)，更容易掌握，靈活運用。如教學(xué)了“求總數(shù)的簡單應(yīng)用題”后，讓學(xué)生解決實際問題：學(xué)校有9張桌子，又買來8張，請你當(dāng)小會計算一算學(xué)校現(xiàn)在有多少張桌子？最后小結(jié)：老師要謝謝小朋友幫了我這么大的忙。再如教學(xué)“面積與周長”時，聯(lián)系實際進行區(qū)別：擦玻璃窗時，擦的部分是它的面積還是周長？鍛煉身體時繞操場跑步，跑的部分是面積還是周長？這樣既使學(xué)生更簡便更清楚地理解了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生平時愛觀察的好習(xí)慣。其實我們生活中還有很多問題都可以用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，你們說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用嗎？
總之，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時點燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到發(fā)展，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度，讓學(xué)生的思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力，讓學(xué)生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望。
�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省嘉峪關(guān)市新城鎮(zhèn)長城小學(xué)）
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