- 相關(guān)推薦
仁愛人文高效課堂研究的體會
如何在高效課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性——仁愛人文高效課堂研究的體會作者/吳彩芬
摘 要：仁愛人文高效課堂的研究是國家教師科研基金會十二五重點課題。仁愛人文高效課堂中，必須讓學(xué)生能夠體到學(xué)習(xí)的快樂，課堂是美麗的，課堂是快樂的。只有這樣的課堂，學(xué)生才會喜歡，才會有求知的激情和欲望。仁愛課堂體現(xiàn)“以人為本”。
關(guān)鍵詞：課堂；人文高效；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)
一、課前5~10分鐘
教學(xué)上預(yù)習(xí)先進(jìn)，先學(xué)后教，實現(xiàn)兩個前置：學(xué)習(xí)前置和問題前置；教學(xué)從“學(xué)情”調(diào)查開始；根據(jù)“學(xué)情”作出決策，設(shè)置環(huán)節(jié)；注重對抗質(zhì)疑，落實小組評價，加強(qiáng)“小導(dǎo)師”教學(xué)研究。讓學(xué)生從接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)中我主要采取了以下措施來提高學(xué)生的熱情，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的積極性和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探索思考的能力。
（一）多給學(xué)生提供參與課堂的機(jī)會
課前三分鐘演講，給每位學(xué)生一次展示自我說話、表演能力的機(jī)會。讓學(xué)生自己上課，把講臺當(dāng)成自己的舞臺，當(dāng)一名自信的小教師。例如，可以讓學(xué)生嘗試著回憶昨天學(xué)過的內(nèi)容或是最近學(xué)過的幽默笑話之類的，以此來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
�。ǘ┳プr機(jī)激發(fā)學(xué)生
用眼神或語言鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點，委婉地表達(dá)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的每一點進(jìn)步，并給予他們足夠的信心，讓他們相信自我。例如，××同學(xué)在入班時的成績是中下等，有點自卑，但是他發(fā)憤圖強(qiáng)，勤學(xué)好問，通過后天努力，現(xiàn)在已經(jīng)跨入了我們班上數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀之列。通過以上榜樣的激勵，他（或她）會成為一名自信的人，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并在數(shù)學(xué)科目上持之以恒，不斷進(jìn)取。
�。ㄈ﹤�別交流，集體鼓勵
與學(xué)生個別交流對學(xué)生建立自信有很大的幫助。很多學(xué)生表示很希望與數(shù)學(xué)教師個別交談關(guān)于學(xué)習(xí)生活中的事情，希望教師幫助、引導(dǎo)自己解決學(xué)習(xí)生活中的問題，并且表示特別在乎教師的表揚(yáng)與鼓勵，在學(xué)習(xí)上激勵全體學(xué)生要有底氣、有傲氣、有靈氣，有了“三氣”，學(xué)生在各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中才能敢拼搏，勇創(chuàng)新，爭佳績。
（四）耐心引導(dǎo)
教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的自信心不足，容易受到惡人評價的影響，從而影響學(xué)生正常的思維和發(fā)揮，所以數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)他們的回答問題時更應(yīng)該有耐心，不潑冷水。多給他們一點考慮的時間，多一點親切、多一點微笑和鼓勵，從而多積累一些寶貴的經(jīng)驗和知識。采取積極委婉的方式，糾正學(xué)困生在課堂上回答問題時的錯誤，讓他們感受到自己也是班級的一分子，也受到教師的支持和關(guān)愛。
（五）眼神交流，集中精神，專心學(xué)習(xí)
教學(xué)實踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對癥下藥，有效地調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性，增強(qiáng)自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力�？傊�，在自主學(xué)習(xí)的活動中，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)他們愛數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而使班上的學(xué)生全面發(fā)展。只有通過教師的不斷幫助，學(xué)困生的成績才會提高。
二、課中30分鐘
課堂活動是師生之間的分享和理解。
打造和諧的課堂文化。課堂文化是教師（學(xué)生）在課堂上所堅守的教學(xué)（學(xué)習(xí)）理念、態(tài)度、情感、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方式）的相互作用、積淀、升華而形成的具有普遍性的課堂風(fēng)氣、課堂習(xí)俗、課堂教學(xué)境界以及課堂教學(xué)的價值訴求。
課堂流程及解讀如下：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣，預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)
通過一個現(xiàn)實的、有趣的與本節(jié)內(nèi)容緊密相連的、且有一定挑戰(zhàn)性的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后建立學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案。讓學(xué)生有針對性地預(yù)習(xí)，有目的性地解決問題以及培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)的潛能和意識。
為方便大家學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》，我首先從身邊的例子講起：我們周圍的很多事物和圓都有關(guān)系，比如：自行車的車輪設(shè)計是圓的，摩天大輪也是圓的以及奧運(yùn)五環(huán)等，那么大家從生活中找找身邊的例子，然后相互討論，發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，自由發(fā)表，并鼓勵學(xué)生學(xué)在生活，用在生活。
�。ǘ⿲嵺`操作，分配任務(wù)，立體教學(xué)
教師根據(jù)本節(jié)課所要建立的數(shù)學(xué)模型創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己動手實踐，既能帶動大家熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，將學(xué)生的情緒融入這個探索發(fā)現(xiàn)、科學(xué)實踐的情境之中。
�。ㄈ┩瓿扇蝿�(wù)，合作探究，互幫互補(bǔ)
學(xué)生進(jìn)行各種有價值的數(shù)學(xué)活動：預(yù)習(xí)交流、實踐操作、小組合作、獨(dú)立思考、歸納總結(jié)思路等，對教師提出的問題有一個基本認(rèn)知的過程。通過小組合作讓全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中，保持團(tuán)隊合作意識和優(yōu)勢互補(bǔ)意識。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)風(fēng)采師生互動，升華知識
對學(xué)生有針對性的提問，教師要有針對性地答疑和講解，除去學(xué)生思維上的障礙和困難。然后教師對書本知識進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生全面認(rèn)識書本知識，升華知識面。
�。ㄎ澹┐┎屐柟�，全面掌握，穩(wěn)扎基礎(chǔ)
學(xué)生間相互合作，將一章中的知識點進(jìn)行有機(jī)整合并進(jìn)行歸納，畫出樹狀圖來完善知識面的掌握程度，將不懂的或是未涉及的知識通過查閱資料或是詢問教師進(jìn)行全面解讀，從而達(dá)到全面掌握和鞏固基礎(chǔ)知識的目的。
�。┻_(dá)標(biāo)測評，全面檢測，自我糾正
練習(xí)的設(shè)計要體現(xiàn)三種類型，即：鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、應(yīng)用性練習(xí)，以此來加深，鞏固和拓寬學(xué)生的思路，通過習(xí)題檢測學(xué)生了解、掌握知識的能力，讓學(xué)生進(jìn)行自我糾正，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自省意識。最后，課堂反思。
1.知識回顧
展示問題，通過一題多解、舉一反三讓學(xué)生多思維回顧以前的知識，并從多角度理解和落實知識點、方法及規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
操作注意：知識點的展示要題目化，問題解決要多樣化，題量適當(dāng)、重點突出。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
2.反思?xì)w納
反思目的：通過回顧相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)所運(yùn)用到的主要知識點、方法及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納的能力，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力逐步上升打好基礎(chǔ)。
操作注意：根據(jù)學(xué)生的反思，進(jìn)行組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善對問題解決的認(rèn)識和方法。教師的輔助能力為學(xué)生思維提供有力指導(dǎo)。
3.自我糾錯
糾錯目的：提出自己沒有理解的題目和知識內(nèi)容，通過與組內(nèi)同學(xué)的研討和糾正思路從而解決個人存在的理解性問題。
操作注意：組內(nèi)學(xué)生全體參與，負(fù)責(zé)人督促學(xué)生積極發(fā)言，討論問題勇于提出自己的見解和觀點并及時解決。
4.方法與交流
交流目的：讓學(xué)生根據(jù)前面的幾個環(huán)節(jié)，交流總結(jié)不懂的問題的解決方法技巧以及創(chuàng)新思路。然后思維碰撞出火花，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和解決問題的能力，提升學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)及合作的精神。
操作注意：全員參與，幫助糾錯；教師加盟，個別指導(dǎo)；全體互動，提升自我。
5.一致性共識的提煉
目的：通過學(xué)生對相關(guān)問題的處理及解決，提出典型或共性的問題，通過大家交流和思考總結(jié)出一套適合此種類型題目的解題方法，并加以歸納，揭示問題處理的共性和發(fā)散性，從而對所學(xué)習(xí)的問題處理進(jìn)行提升和拓展。
操作注意：通過共性題目歸納總結(jié)，完善和升華知識面。
6.補(bǔ)償深化，綜合思考
目的：通過試卷或作業(yè)加深學(xué)生對知識的理解程度，對知識加以拓展和鞏固。
總之，課堂以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)以快樂為根本。
仁愛高效人文課堂讓課堂洋溢著幸福，成為教師教學(xué)活動的追求。課堂是師生生命不可重復(fù)的人生活動，流淌著最精彩的生命激情。課堂上學(xué)生知識的獲得讓學(xué)生在“頓悟（insight）”中創(chuàng)生，師生分享獲得的知識快感，體念學(xué)習(xí)是幸福的過程。幸福課堂要關(guān)注四點：由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全；由注意知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長；由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；由注意重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。
（作者單位 湖北省武漢市第63中學(xué)）
【仁愛人文高效課堂研究的體會】相關(guān)文章：
高效課堂的心得體會11-15
高效課堂心得體會11-07
《高效課堂》心得體會04-29
高效課堂解讀08-23
高效課堂心得12-09
高效課堂標(biāo)語08-23
高效課堂經(jīng)典標(biāo)語01-03
高效課堂標(biāo)語02-07
高效課堂聽課的心得體會11-09
高效課堂心得體會（優(yōu)選）07-06