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淺談中專生英語學(xué)習(xí)能力之提高
淺談中專生英語學(xué)習(xí)能力之提高作者/ 馬彥菲
摘 要：受英語傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生普遍存在對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，詞匯量不足和英語表達(dá)能力差等問題。要提高學(xué)生的英語能力，就要加強英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語文化素質(zhì)和組織豐富的課外活動。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識；文化素質(zhì)；課外活動
我校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，大概有一半左右的學(xué)生在摸底考試中該科目不及格，由此而來的是上英語課不注意聽講，覺得聽不懂老師講的而做小動作等。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，面對這樣的困境，需要從實際出發(fā)，提出一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)采用的高等教育出版社的英語教材降低了難度（如降低了語法的比重），重視應(yīng)用（如圍繞主題設(shè)計了相當(dāng)多的對話活動），這對教學(xué)也是方向上的指引，對學(xué)生的要求主要是能做到基本無誤的日常對話。
但到底怎樣才算學(xué)會英語了？會打招呼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有具備了英語綜合能力才算學(xué)會了英語。而要具備該能力，應(yīng)考慮從以下幾方面入手。
一、打牢英語基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)的過程分為輸入和輸出，語法、閱讀、聽力屬于學(xué)習(xí)的輸入，寫和說就是輸出過程。
語法是語法家以英語為母語的人們所說的英語總結(jié)出來的語言結(jié)構(gòu)，給英語學(xué)習(xí)者提供方便。閱讀分為精讀和泛讀，精讀幫學(xué)習(xí)者掌握更多的詞匯詞組和句型，然后再通過泛讀來加以鞏固。通過詞組單詞的反復(fù)出現(xiàn)，閱讀外刊，學(xué)習(xí)者可以復(fù)習(xí)原有知識，熟悉國外文化背景。聽力是練習(xí)英語的基礎(chǔ)，多聽才能會讀，但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生尤其頭疼聽力，這就需要教師加以引導(dǎo)，可以考慮從簡單的英語歌謠開始。
二、強化文化素質(zhì)的培養(yǎng)
“成功的真正秘訣是興趣。”心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的成分之一�，F(xiàn)實中有相當(dāng)一部分學(xué)生對英語沒有興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好。
在以往的英語教學(xué)中沿襲了陳舊的教學(xué)習(xí)慣，挨字挨句來講課文，把課文分解成生詞和語法，而忽視了課文的文化背景知識。這樣何談引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中強化文化素質(zhì)的培養(yǎng)。
拿現(xiàn)行英語教材來說，設(shè)計的相關(guān)文化背景知識相當(dāng)廣泛。話題涉及了生活的方方面面，如購物、求職、人際交往等方面。因此教師可考慮在課堂上勻出一定時間，把課文涉及的內(nèi)涵展開，
那么就會使課堂教學(xué)變得立體有趣味，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
三、豐富課外生活
學(xué)生除了課上學(xué)習(xí)課文，課下完成練習(xí)作業(yè)外，接觸英語的途徑有限，缺少校園英語文化語境，這就需要加強其課外生活的引導(dǎo)。
首先，可考慮從英語歌曲和英語電影兩方面入手。在現(xiàn)有條件下，挑選一些節(jié)奏明快、簡單易學(xué)的歌曲教給學(xué)生和組織學(xué)生觀看原版電影，通過加強聽力的輸入，提高學(xué)生的興趣和領(lǐng)略原汁原味的英語樂趣。還可請學(xué)生來進(jìn)行模仿，如唱英文歌、表演電影片段等。
其次，游戲可使學(xué)生在玩中體驗樂趣，使英語學(xué)習(xí)更加精彩。如，通過單詞拼寫挑錯，單詞接龍來考查學(xué)生的詞匯量，背誦美文可展現(xiàn)學(xué)生的英語知識面，還有情景模擬劇，意在鍛煉學(xué)生的思維和口語能力。
總之，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就要圍繞學(xué)生的實際需要，從單一的知識傳授向綜合的英語素質(zhì)教育發(fā)展，提出一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略來促進(jìn)學(xué)生的英語素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 首都鐵路衛(wèi)生學(xué)校）
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