淺析制約農(nóng)村高中學生英語能力提高的因素

　　淺析制約農(nóng)村高中學生英語能力提高的因素
　　
　　作者/ 王東升
　　
　　摘 要：英語既是一種語言，又是一種思想，英語學習既可以開闊視野又可以鍛煉思維。但對于農(nóng)村高中來說，學生的英語學習受到了諸多因素的制約，成為大多數(shù)學生的一門薄弱學科，對農(nóng)村學生的升學、就業(yè)以及農(nóng)村人口素質(zhì)的提高都造成了嚴重的影響。針對實際情況，對制約高中生提高英語水平的因素進行了探索。
　　
　　關鍵詞：興趣目標；基礎習慣；資源方式；途徑辦法
　　
　　制約農(nóng)村高中生英語能力提高的因素有很多，主要有以下幾方面。
　　
　　一、學生對英語不感興趣，沒有明確的學習目標
　　
　　興趣是最好的老師。如果多數(shù)學生把學英語的終極目標定義為應試，根本不能明確英語學習在學生健康成長中的重要性和必要性。部分學生沒有主動學習的動機，也沒有努力拼搏的意志，不能從本質(zhì)上激發(fā)自身對英語的學習積極性，不能把學習英語當作一種樂趣，而是處于消極、被動地學習，用這樣的方式是難以學好英語的。
　　
　　二、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣
　　
　　英語基礎不好的學生主要是缺乏良好的學習習慣，多數(shù)都是由于平時太懶，依賴思想重，再加上注意力不集中，不按老師的安排學習，抄襲別人的作業(yè)等。筆者在初接班之時，學生根本沒辦法配合老師進行正常的課堂教學。學生不僅不愛聽課，也不愿意交作業(yè)，而且還不開口說英語，在speaking課型中，他們根本不能很好地配合老師，甚至是一個主動舉手的學生都沒有。除此之外，學生懶于動手、動腦，學習缺乏主動性、目的性。
　　
　　三、課外閱讀受到各方面的制約
　　
　　中學階段是一個人獲取知識和形成世界觀的關鍵時期，而閱讀是人們獲得知識的一種最基本、最重要的途徑，但在英語教學方面，尤其在英語課外閱讀的方面，是制約農(nóng)村學生英語能力提高的主要因素。究其原因，主要是廣大農(nóng)村地區(qū)的客觀條件嚴重地制約著農(nóng)村高中生英語課外閱讀的開展。
　　
　　四、教師教學方式相對落后
　　
　　教師的教法是否得當直接影響到學生學習英語的興趣。教師的教學觀念、理念陳舊，教學方式方法落后，教學效果不好�；蛘呤恰按┬滦�走老路，填鴨式”的教學，沒有充分發(fā)揮教師的主導性，只是自導自演，長期以來，教師仍然是課堂的主體，沒有充分發(fā)揮學生的主動性，導致學生感到疲憊，很少集中注意力來學習英語。這主要表現(xiàn)為在學習過程中學生常感到越學越枯燥，越學越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學習英語的積極性、主動性和自信心，導致了英語教學質(zhì)量不高，學生運用英語的能力較低。
　　
　　五、教材革新與當?shù)貙嶋H落差較大
　　
　　英語教材問題是當前農(nóng)村高中英語教學所面臨的最主要的困難。首先是詞匯量。由于新教材的詞匯量太大，而廣大的農(nóng)村學生基礎又較差，所以學起來很吃力，加之初高中教材版本不一，導致他們高中跟初中的知識鏈接斷層。其次是口語方面。經(jīng)過三年的教學實踐，教師認為要教好新教材首先是對教師的一個挑戰(zhàn)，它對教師的基本功要求很高，尤其是口語的表達能力要求很高。
　　
　　六、聽說教學在課堂內(nèi)外受到各種制約
　　
　　作為學習英語的手段，聽說是學好英語的必由之路。在聽、說、讀、寫四會中，聽是獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，也是提高其他技能的基礎。但在傳統(tǒng)的英語教學模式中，教師和學生將大多數(shù)的時間用于背誦語法規(guī)則和分析句子結構上，而忽視了聽說能力的培養(yǎng)。同時筆者所在地區(qū)，高考英語聽力不計入總分，因而師生對聽力重視不夠，缺乏訓練，其結果是學生的交際能力比較低，語感差，成績無法突破。
　　
　　七、學生基礎普遍差
　　
　　農(nóng)村中學的學生英語基礎差，是因為在農(nóng)村有些小學、初中英語教學流于形式；還有許多小學不開設英語課，即使開設了英語課，但由于英語教師的教學局限性導致學生的聽、說、讀、寫很差。學校也因師資和教學條件等眾多因素，導致學生學不好英語。結果到高中，由于英語基礎不牢固，給英語教學帶來很大困擾。中考后，成績好的畢業(yè)生選擇了到省、市中學讀高中，而留在農(nóng)村高中的高一新生普遍英語基礎薄弱、成績差。
　　
　　總之，制約農(nóng)村高中生英語能力提高的因素較多，不僅僅是筆者上面所談到的內(nèi)容，只要我們在這些薄弱環(huán)節(jié)方面加強，
　　
　　相信農(nóng)村學生會像城市學生一樣優(yōu)秀，會真正逐漸縮小城鄉(xiāng)差距，
　　
　　提高國民素質(zhì)。
　　
　　參考文獻：
　　
　　王篤勤。英語教學策略論。北京：外語教學與研究出版社，2002.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省清水縣第六中學）

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