新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力探析

　　新課程下學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力探析
　　
　　作者/ 王娟娣
　　
　　摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念及模式逐步被打破，但是高考依然是師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的指揮棒。大幅度提高學(xué)生的思想政治成績(jī)，受主客觀多種因素的影響，其中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力不足是制約其成績(jī)提升的關(guān)鍵因素。從重塑觀念、魅力教師、生成課堂三個(gè)視角談了如何來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力；探析
　　
　　傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待，而是把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的倉庫。長(zhǎng)期的“填鴨式”教學(xué)、思想政治教師的嚴(yán)厲批評(píng)及成績(jī)的低下等讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治信心，失去學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　一、“先破后立”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力
　　
　　何為“先破后立”？“破”是破除舊的思想、舊的習(xí)慣和性格的束縛；“立”則是通過破除舊思想、舊習(xí)慣、舊性格而作出改變和突破，完善自我，最終達(dá)到成功。人們不能成功往往是束縛于舊的思想和模式，束縛于舊的習(xí)慣和性格，只有先打破束縛，才能成功。高中生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力不足，背后必定是重理輕文的思想。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力，必要先觀念上入手。
　　
　　思想政治教師要從思想領(lǐng)域?qū)ふ伊挤�，破除舊思想，樹立新觀念。
　　
　　1.重視開學(xué)第一堂課的思想教育
　　
　　良好的開端是成功的一半。開學(xué)的第一堂思想政治課，我都會(huì)講講學(xué)習(xí)思想政治的重要性。告訴學(xué)生，學(xué)好高中思想政治課程，不僅是高考的需要，對(duì)今后的人生道路也有重要的指導(dǎo)意義。比如，學(xué)好經(jīng)濟(jì)生活，可以教會(huì)我們投資理念的觀念；學(xué)好思想政治生活，可以明白我們是國(guó)家的主人以及我們手中的思想政治權(quán)利和義務(wù)；學(xué)好生活與哲學(xué)，終生受益；學(xué)好文化生活，有利于構(gòu)建良好的思想道德和文化素養(yǎng)。即使以后走上社會(huì)，考研要考思想政治、考公務(wù)員要考思想政治，有不少考生能考上公務(wù)員，很大程度上得益于扎實(shí)的高中思想政治基礎(chǔ)，而且學(xué)好思想政治會(huì)為今后的從政道路打下牢固的理論基石。
　　
　　2.重視榜樣的力量
　　
　　榜樣的力量是教師的口頭說教所無法代替的。這個(gè)學(xué)期開學(xué)我接了兩個(gè)文科班，其中有個(gè)班學(xué)習(xí)思想政治的積極性不高，上課還有人睡覺，作業(yè)應(yīng)付了事，讓我很憂心。有一天，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來學(xué)�？次�，這個(gè)學(xué)生以前思想政治成績(jī)很好，考上了浙大，我請(qǐng)他班里講自己的經(jīng)歷，他說自己之所以能進(jìn)浙大，是得益于文綜得了高分，尤其是思想政治發(fā)揮特別好，他介紹了自己以前學(xué)思想政治的經(jīng)驗(yàn)，并特別告訴學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治要注重積累，不能寄希望于臨時(shí)抱佛腳。因?yàn)橹v的都是自己的真實(shí)經(jīng)歷和真實(shí)感受，學(xué)生觸動(dòng)很大。后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班學(xué)習(xí)思想政治的熱情比以前高多了。
　　
　　二、“人格魅力”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力
　　
　　“親其師而信其道。”很多學(xué)生愛學(xué)思想政治科目是因?yàn)橄矚g某位思想政治教師�？梢娝枷胝�治教師的人格魅力在學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的課程中，起著很重要的作用。很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g思想政治教師，學(xué)習(xí)思想政治課的興趣必然減退，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　1.做一個(gè)有魅力的思想政治教師，首先要有主動(dòng)精神，也就是要有旺盛的工作熱情
　　
　　“我們需要學(xué)會(huì)熱愛自己的工作，即使是一份不太喜歡的工作，也能心甘情愿去做。憑借對(duì)工作的熱愛去發(fā)掘每個(gè)人內(nèi)心蘊(yùn)藏著的活力、熱情和巨大的創(chuàng)造力�！痹�聽一個(gè)學(xué)生這樣說：“某某老師上課很有激情，作業(yè)批改很細(xì)致，輔導(dǎo)學(xué)生很耐心。因?yàn)楦袆?dòng)，我喜歡上他的課�！彼枷胝�治教師還要經(jīng)常性地閱讀，提高個(gè)人的教學(xué)理念，并把學(xué)習(xí)和科研作為自己終身的追求。每天擠出一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)，我們就不會(huì)語言貧乏、思想蒼白。一個(gè)有主動(dòng)精神的教師，一個(gè)充滿生命活力、有韌性、有追求的教師，必定會(huì)深深感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生敬佩和崇拜上你，他也就喜歡上你的課，繼而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　2.做一個(gè)有魅力的思想政治教師，要學(xué)會(huì)寬容
　　
　　適當(dāng)應(yīng)用寬容的手段，往往會(huì)收到意想不到的教育教學(xué)效果。比如，曾經(jīng)的一位高一的學(xué)生在思想政治課上看小說被我發(fā)現(xiàn)了，按常規(guī)的做法，應(yīng)該沒收了小說并嚴(yán)肅批評(píng)該學(xué)生，但我并沒那么做，而是走到她旁邊，在她耳邊說：“現(xiàn)在認(rèn)真聽課，等有空了再看你的小說，可以嗎？”那學(xué)生臉一紅，馬上改正了自己的做法，后來她報(bào)了文科，我成了她的班主任。她說：“那件事情讓我覺得你是個(gè)很寬容學(xué)生的老師，我想做你的學(xué)生，所以特意去要求到你的班的�！焙髞硭�成了我的課代表，學(xué)習(xí)思想政治很積極、很主動(dòng)、很刻苦，成績(jī)非常優(yōu)秀。每一位教師都應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，真誠地善待每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中的可親可近的人，這樣必然能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　三、“生成課堂”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力
　　
　　高中思想政治課理論性強(qiáng)、難度大，尤其是“經(jīng)濟(jì)生活”和“生活與哲學(xué)”模塊。一些思想政治教師采用硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，簡(jiǎn)單粗暴地硬往學(xué)生的頭腦中塞；一些思想政治教師采用陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材。這些都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。思想政治教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，需要教師從教學(xué)素材的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面不斷地思考和創(chuàng)新，打造生成課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　1.在教學(xué)素材的選擇上，需要教師精心研究
　　
　　抽象知識(shí)需要感性的材料以直觀的形式展示出來，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。思想政治課教學(xué)素材的選擇要堅(jiān)持貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近社會(huì)熱點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的三大原則。比如，近來中日釣魚島事件不斷升級(jí)，學(xué)生也非常關(guān)注，利用這個(gè)熱點(diǎn)中的一些具體素材讓學(xué)生理解哲學(xué)中物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，整體和部分辯證關(guān)系、事物發(fā)展前進(jìn)性和曲折性等原理，借此對(duì)學(xué)生在釣魚島問題上進(jìn)行理性愛國(guó)的教育。經(jīng)過教師精心選擇的教學(xué)素材，不僅能提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)動(dòng)力。
　　
　　2.在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)要科學(xué)、全面
　　
　　政治教師不能一講一節(jié)、一背一節(jié)、一練一節(jié)。導(dǎo)入要新型，以吸引學(xué)生眼球；問題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生認(rèn)知，問題要層次化；多用活動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在高二思想政治生活《民主決策，作出最佳選擇》的教學(xué)中，我用“血色校車”圖片導(dǎo)入，深深震撼了學(xué)生，學(xué)生在感受到制訂《校車安全條例》必要性的同時(shí)，學(xué)習(xí)情緒得到了極大的調(diào)動(dòng)。但《校車安全條例》的制訂必須是個(gè)民主決策的過程，那么如何制訂呢？我播放了“校車安全，艱難起步”的新聞視頻，并提出兩個(gè)問題：（1）結(jié)合視頻信息分析《校車安全條例》在打磨制訂過程體現(xiàn)公民可以通過哪些方式參與民主決策？（2）校車安全條例的制訂為什么要急不能太急，要快不能粗糙的快，要把每個(gè)細(xì)節(jié)都打磨好？這樣做的重要性是什么？意義何在？學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上分組討論，代表發(fā)言。在熱烈的討論之后，學(xué)生總結(jié)出了公民直接參與決策其中的三種方式（社情民意反應(yīng)制度、重大事項(xiàng)社會(huì)公式制度、專家咨詢制度），也理解了公民直接參與民主決策的重要性和意義。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只是起到參與和引導(dǎo)的作用，所有知識(shí)都是學(xué)生自己的努力“水到渠成”。有個(gè)學(xué)生在課后反思中寫道：“這堂課，我參與了，我思考了，我收獲了，我很快樂！”打造“生成課堂”的過程就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力的過程。
　　
　　思想政治教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力是一個(gè)值得深思和探討的課題。需要我們思想政治教師，在思想政治教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐，不斷地思考和研究。希望本文能達(dá)到拋磚引玉的目的，大家齊心協(xié)力，力爭(zhēng)使我們高中思想政治教學(xué)更加的生動(dòng)、形象、幽默，以大面積提高思想政治的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也希望在新課改的潮流中，高中思想政治教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前列！
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)）

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