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人教版高中物理問題與練習的設計特點
人教版高中物理問題與練習的設計特點作者/武似梅
摘 要：高中學習生活是學生學習生涯中最為重要的組成部分，高中課程安排的重要程度可見一斑。自從高中學習科目以信息技術(shù)為主以來，學生對于自身要求相對提高，同時也迎合了時代的發(fā)展。隨著新課改的發(fā)展，在信息技術(shù)發(fā)展得如此良好的前提下，學生應當學會利用網(wǎng)絡手段進行學習，學會合理利用學習資料，為社會的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
關(guān)鍵詞：人教版；高中物理；問題與練習
一、人教版高中物理的特點
1.知識內(nèi)容清晰又條理
人教版在經(jīng)過長時間的教學實踐中，得到了許多的經(jīng)驗，同
時人教版課程設計的特點也慢慢出現(xiàn)。其中，人教版最為突出的特點就是它的習題量較其他教育版本題量稍小但是題型豐富。在高中物理課程設計中，人教版將知識內(nèi)容的排布做了調(diào)整，將內(nèi)容進行刪選與整合。這更好地構(gòu)建了知識的架構(gòu)，學生的學習能有個循序漸進的過程，學生學習初期就為之后的課程學習有好的鋪墊作用。思緒分明、條理清晰是讓學生有效吸收知識的高效方法。
2.將培養(yǎng)學生的動手動腦能力放在主要位置
人教版高中物理課改后，將學生探究知識、親身實踐的能力放在培養(yǎng)學生成長的首要位置。高中新教材的物理課程設計中，書本的習題內(nèi)容相對減少，習題內(nèi)容融入了師生互動。讓學生在享受學生課程設計的同時，輕松掌握所要學習的知識的概念以及學習規(guī)律。當然，理解只是初步與表面的，學生需要通過大量的動手動腦能力的練習才能從其他層面了解到自己學習知識的深刻含義。
3.提高對于當下科技發(fā)展的注意
由于物理這個特殊科目，大部分都是根據(jù)人們的生活進行研究，因此，這就要求我們的教育機構(gòu)在授課過程中將講授內(nèi)容與實際問題進行聯(lián)系，使學生的學習不脫離于本質(zhì)生活。人教版物理課程設計主要是將學生身邊的事情列入習題，加強學生立體空間的思考能力。同時，學生也會感受到書本中的問題是在實際生活中可以碰到的，體現(xiàn)了物理知識在現(xiàn)實生活中的運用，從而激發(fā)了學生對于物理學科的興趣與感情，也激發(fā)了學生為社會服務的責任感與使命感，從而促進了我國科技的進步與發(fā)展。
二、人教版高中物理問題與練習的設計存在的意義
可以說，現(xiàn)在的物理課程問題與練習的設計，是我國教育發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，人教版課程中問題與練習這方面知識的選取較之前的教育模式更加注重培養(yǎng)學生的情感、價值觀�？紤]到學生在未來社會的發(fā)展，人教版物理問題與練習的設計上，較之前更注重開發(fā)學生的參與學習內(nèi)容。
新教材將課程的重點放在將更清晰的思路、更簡潔的編排上。例如，以往的書本上只是講直線運動，而現(xiàn)在人教版的這一章節(jié)中，從原本的書本知識發(fā)展到各種直線運動規(guī)律的應用。之前的課程編排比較復雜并且條理不明確，改革后的課程節(jié)奏分明，也有個循序漸進的過程，使學生能夠更高效地吸收知識。
我國的教育歷史是深遠悠長的，在教育機構(gòu)不斷探索和教師不斷實踐后，新課改應運而生。教育工作者最主要的目的就是將學生學習的潛能真正得到激發(fā)，使學生的學習動手能力得到日益劇增的效果。學生在課改的過程中享受學習過程，提高學習能力，落實學習效果，在這樣的大環(huán)境之下，將在新教材中學到的知識得到更好的利用，最大限度地發(fā)揮在新教材總學習到的知識的優(yōu)點，我們的社會才能得以發(fā)展，我們的國家隨之昌盛。
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�。ㄗ髡邌挝� 安徽省阜陽市第一中學）
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