高中音樂有效教學方法初探

　　高中音樂有效教學方法初探
　　
　　文\張曉奎
　　
　　摘 要：高中生為了迎接高考，學習上面臨著巨大的壓力，在繁重的學習任務之間，任何學生都企圖尋找一種有效的娛樂方式，快樂的放松方式，音樂課堂無疑是一個良好的依靠。所以，高中音樂教師為了能夠滿足學生的心愿，就要采取科學的教學方法，使學生一方面能夠通過音樂課堂學會需要掌握的知識，另一方面又要發(fā)揮音樂藝術(shù)的感染力，為學生提供一個愉悅的氛圍。針對高中音樂教學展開討論，分析了高職音樂的有效教學方法。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中音樂；有效教學；方法探究
　　
　　自從進入新世紀以來，高中音樂被改革成為高中素質(zhì)教育的必修課程，這是素質(zhì)教育發(fā)展的大勢所趨。一些學校也適當?shù)卦黾恿艘魳氛n學時，體現(xiàn)了國家對學生素質(zhì)與才能的培養(yǎng)，在這樣的形勢下，音樂教育教學方法也必須對應做出改革，要采用科學、有效的教學方法來加深學生對于音樂知識的了解，提高學生的音樂審美能力。
　　
　　一、高中音樂教學現(xiàn)狀分析
　　
　　1.高中音樂教學目標不符合學生實際
　　
　　課堂教學缺乏對學生藝術(shù)感受力以及審美能力的培養(yǎng)，制訂一些不符合實際的教學目標，盲目開展教學，打擊了學生的學習興趣，學生無法從音樂中感受到藝術(shù)之美，學生缺乏音樂學習熱情。
　　
　　2.教學內(nèi)容與教學方法不合理
　　
　　國內(nèi)的很多高中沒有加強對音樂教學的重視，學習內(nèi)容單調(diào)、乏味，單純以課本為藍本，枯燥地講述，沒有結(jié)合音樂教學實踐，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；高中音樂課堂教學方法也有待更新，很多課堂依然采用以教師為核心的填鴨式教學，學生被動地接受知識，單純注重教學形式，缺乏對學生的了解，沒有從實際出發(fā)，學生對于所學內(nèi)容毫無興趣，聽課熱情不高，授課教師的傳統(tǒng)思想觀念濃重，仍然將學生置于一個被動位置，缺乏對學生參與音樂活動的引導。
　　
　　3.缺乏有效的教學評價機制
　　
　　與其他科目的教學情形大同小異，因為長時間被壓制在應試教學模式下，音樂教學評價也采用應試教育評價模式，采取期末考試、試卷定成績的方法，忽視了學生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與發(fā)展，影響了學生的學習興趣。
　　
　　二、高中音樂教學改革的方法和策略
　　
　　隨著高中音樂教學改革步伐的不斷深入，高中音樂教學必須從教學理念與教學方法等方面進行改革創(chuàng)新。
　　
　　1.本著素質(zhì)教育的原則
　　
　　培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力，將音樂當成一種藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生的音樂藝術(shù)情感，鼓勵學生親身體驗音樂旋律，支持學生參加各種音樂活動，以此達到培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的目的，讓學生在音樂的世界里得到藝術(shù)的熏陶。
　　
　　例如，每一節(jié)課前，教師都可以為學生播放一首曲目，讓學生欣賞并說出這首曲目所表達的情感，讓學生用詞匯去形容。
　　
　　學生通過欣賞曲目不僅能夠愉悅疲憊的身心，也能夠提高自身的音樂審美能力。
　　
　　2.關(guān)注學生興趣，展開音樂教學
　　
　　音樂知識的學習并非枯燥的灌輸與講述就能做到的，教師需要掌握學生的興趣愛好，結(jié)合學生的性格與興趣采取靈活的教學方法，深化學生對于音樂知識的理解，使學生真正地從內(nèi)心深處接受這些音樂知識的學習，培養(yǎng)學生的主觀能動性，讓學生能夠在興趣的指引下自覺地投入到對音樂的探究中。
　　
　　例如，為了鍛煉學生的音樂感受能力以及對音符的感知能力，教師可以將時下流行的流行音樂搬上課堂，將鳳凰傳奇或者周杰倫的代表性曲目拿來分析，學生本身就對這些流行音樂非常感興趣，定會自覺地投入精力深入探究。
　　
　　3.注重個性培養(yǎng)，給予學生展示的空間
　　
　　音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)講求個性美，教師要明白音樂的這一特征，為學生提供更多的自我才能展示的機會，在課堂上為他們營造一個公平的舞臺，鼓勵學生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，展示自己的藝術(shù)才能，讓學生在快樂、輕松的氛圍中學習音樂知識，感受快樂。
　　
　　高中音樂教學存在很多問題，面對這些問題，并采取有效措施解決這些問題是十分必要的。
　　
　　參考文獻：
　　
　　臧升溫．高中音樂新課程教學論［J］．高等教育出版社，2005-12.
　　
　　（作者單位 河北省邢臺市第一中學）

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