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班主任工作中如何進(jìn)行反思
班主任工作中如何進(jìn)行反思廣西北海市合浦縣公館中學(xué)藍(lán)銀敏
【摘要】班主任的反思是班主任以自己的管理班級(jí)活動(dòng)為思考對(duì)象，主動(dòng)自覺(jué)對(duì)自己的班級(jí)管理行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行的審視和調(diào)控。是指班主任要學(xué)會(huì)自我調(diào)整、自我建構(gòu)，要培養(yǎng)自己追求更高人生境界的品質(zhì)，不斷更新自己的教育理念。
【關(guān)鍵詞】班主任工作；進(jìn)行反思；管理班級(jí)；教育理念
【中圖分類號(hào)】G479.32 【文章標(biāo)識(shí)碼】D 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0061-01
班主任的反思是班主任以自己的管理班級(jí)活動(dòng)為思考對(duì)象，主動(dòng)自覺(jué)對(duì)自己的班級(jí)管理行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行的審視和調(diào)控。是指班主任要學(xué)會(huì)自我調(diào)整、自我建構(gòu)，要培養(yǎng)自己追求更高人生境界的品質(zhì)，不斷更新自己的教育理念。只有通過(guò)反思這種方式，緊跟時(shí)代步伐，采取科學(xué)的方式和方法，班主任才能構(gòu)建起良好的班集體，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。也是班主任工作的核心和動(dòng)力。那么在班主任工作中如何進(jìn)行反思呢？
反思一、良好的心理素質(zhì)是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)班主任具備良好的心理素質(zhì)對(duì)深入了解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重信任學(xué)生十分重要；對(duì)追求工作上的成就，自信樂(lè)觀善待他人，克服心理上的偏見(jiàn)更為重要；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)人文修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣力量及培養(yǎng)開拓進(jìn)取精神具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名班主任首先應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。其次還應(yīng)有開闊的心胸和活潑的性格，良好的人際關(guān)系。班主任只有具備良好的心理素質(zhì)，才可以更好地了解自己，解剖自己的心理特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短；才可以愛(ài)崗敬業(yè)、不畏困難使工作做得更有成效；才能協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師之間、學(xué)生之間、師生之間、學(xué)校與學(xué)生之間的各種關(guān)系，從而有可能出色地完成所肩負(fù)的重任；才有可能真正成為學(xué)生的良師益友。
反思二、強(qiáng)健的身體素質(zhì)是做好班主任工作的物質(zhì)基礎(chǔ)目前，我國(guó)中小學(xué)的班主任基本上都是“超負(fù)荷”工作，這種工作帶來(lái)的后果是損害了班主任的身體健康，班主任職業(yè)對(duì)人的體力和精力的巨大消耗是很嚴(yán)重的，它常常會(huì)使許多班主任過(guò)早地體力不支，不能繼續(xù)從事自己心愛(ài)的事業(yè)。班主任工作的高強(qiáng)度，要求班主任必須具有健壯的體質(zhì)。只有這樣，班主任才能更好地承擔(dān)繁重的工作。試想，如果一個(gè)班主任經(jīng)常是小病不斷，難道不會(huì)影響到班級(jí)的正常工作嗎？班主任工作過(guò)程的計(jì)劃性將因?yàn)榘嘀魅紊眢w狀況的影響而受到影響。一方面打亂學(xué)校或班級(jí)的正常工作計(jì)劃，另一方面，會(huì)給學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心發(fā)展造成影響。班主任要努力鍛煉身體，提高自身對(duì)病菌的免疫能力，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
反思三、豐富的專業(yè)技能是做好班主任工作的必要條件1.教育行為、語(yǔ)言要規(guī)范。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育的影響，班主任在人們心目中大都是一種“說(shuō)教”或“嚴(yán)師”的形象。細(xì)推其原因，不外有兩種原因，一種是社會(huì)環(huán)境的影響，一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的。
前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立，必將有極大的改變。而后者，則需要班主任自覺(jué)提高和完善自身，要注意嚴(yán)格依法執(zhí)教，提高法制意識(shí)，避免體罰變相體罰學(xué)生的行為。教師在教育過(guò)程中注意嚴(yán)格自律，言行一致；以身示范，言教與身教并重；時(shí)刻自省，提高修養(yǎng)，真正做到為人師表。要自覺(jué)消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為，必要時(shí)要勇于向?qū)W生表示歉意，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和人格平等的原則。
2.專業(yè)理論、能力要加強(qiáng)。
班主任的知識(shí)面要比一般的任課教師廣博，必須對(duì)相關(guān)的知識(shí)了解，因?yàn)閷W(xué)生通常在心理上和班主任更親近些，在他們的心目中，只要有事情，班主任老師一定能解決。因此，班主任要自覺(jué)提高自己的文化素養(yǎng)，使學(xué)生做到“親其師”，“信其道”。班主任由于要承擔(dān)多于課任教師更多的工作，與學(xué)生接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)更多，因此，班主任各方面的能力要求更強(qiáng)。如熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，琴棋書畫表演等，這些內(nèi)在與外在的才藝，對(duì)于形成良好的師生關(guān)系，形成班集體良好的心理自由的氛圍具有重要的作用。
反思四、愛(ài)生尊生幫助學(xué)生成功是做好班主任工作的精髓
教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛(ài)學(xué)生。當(dāng)老師把愛(ài)的陽(yáng)光灑入每個(gè)學(xué)生的心田時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)像向陽(yáng)花一樣向老師靠攏。但不同的學(xué)生由于性格、家庭背景等的不同，他們往往表現(xiàn)出對(duì)待事物的不同態(tài)度。因此，做班主任的要在平時(shí)體察學(xué)生的細(xì)微變化，有針對(duì)性地與他們交流。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè)于親近。對(duì)于學(xué)生的一些無(wú)傷大雅的舉動(dòng)，班主任要持一顆寬容的心去對(duì)待，用一種欣喜的眼光去關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之處�！坝麜灾岳�，須先動(dòng)人以情”，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受教師所傳授的知識(shí)，在愛(ài)的氛圍中取得進(jìn)步。但班主任僅作為具有愛(ài)心的長(zhǎng)者出現(xiàn)是不夠的，應(yīng)該與學(xué)生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。老師可以通過(guò)“感情”這條紐帶把準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)的“脈搏’，以便對(duì)癥下藥，及時(shí)解決各種問(wèn)題，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。班主任要放下架子，多擠出點(diǎn)時(shí)間參與同學(xué)們的活動(dòng)，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì)把教師當(dāng)成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸，形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流。
總之，新課程對(duì)班主任提出了更高的要求，班主任只有不斷地反思自己，才能提高自身的能力，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要，才能真正適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作。
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