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淺談中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

時(shí)間:2022-08-18 13:01:59 職教論文 我要投稿
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淺談中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

  淺談中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)
  
  文/王 睿
  
  摘 要:隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,電子技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,為適應(yīng)社會(huì)需求,中級(jí)學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)急需改革,提高學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性,使學(xué)生在社會(huì)上具有更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
  
  關(guān)鍵詞:電子技術(shù);中職學(xué)校;改革
  
  一、教學(xué)內(nèi)容的改革
  
  現(xiàn)行的中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容大部分借鑒于大學(xué)的同類課程,對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的課程過(guò)于抽象,內(nèi)容復(fù)雜龐大,涉及程度過(guò)深,過(guò)分強(qiáng)調(diào)了課本中基本理論知識(shí)的重要性,忽視了中職學(xué)校教授電子技術(shù)基礎(chǔ)的目的以及實(shí)際情況。中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際應(yīng)用為主,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,結(jié)合實(shí)際需求,及時(shí)根據(jù)社會(huì)知識(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,與實(shí)踐聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。比如說(shuō),放大電路的圖解分析法,先讓學(xué)生自己選擇靜態(tài)工作點(diǎn)和電路參數(shù),再由教師指導(dǎo)他們直觀、全面地了解放大器如何工作,但因?yàn)閳D解分析法比較麻煩,而且在實(shí)踐中的應(yīng)用并不廣泛,教學(xué)時(shí)可考慮將圖解分析法省略。還有不常用的數(shù)字電路中各種觸發(fā)器電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,也可以忽略,在實(shí)踐生產(chǎn)之中,集成電路已經(jīng)替代各類觸發(fā)器,教師只需讓學(xué)生充分了解各類觸發(fā)器的功能、觸發(fā)條件,集成電路的外引腳如何使用和接法就行了。
  
  二、教學(xué)方法的改革
  
  傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即填鴨式教育一直延續(xù)至今。(本文出自范.文.先.生.網(wǎng) www.htc668.com)在中職學(xué)校的教學(xué)中,采取此方法教學(xué)的不在少數(shù),由教師不停地講,學(xué)生坐在下面聽(tīng)。這樣的教學(xué)方法很難取得好的教學(xué)效果。教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極研究,改革教學(xué)方法。首先,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如在教學(xué)過(guò)程中采用預(yù)習(xí)并提問(wèn)的方式,對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題相互討論。涉及實(shí)際中電子元器件時(shí),教師可拿出實(shí)物由學(xué)生觀察、討論,并依據(jù)實(shí)物進(jìn)行課程講解。在條件允許的情況下,可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,例如,在講解了整流濾波電路的課程后,帶領(lǐng)學(xué)生給小家電做一個(gè)直流電源,讓他們進(jìn)一步熟悉電路,掌握電子制作的一般方法和技巧,以此提高他們學(xué)習(xí)的興趣。其次,要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。我們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸的卡拉
  
  OK,如果音箱與話筒的位置不當(dāng),會(huì)聽(tīng)到刺耳的嘯叫聲,這一現(xiàn)象涉及的理論是自激振蕩如果不滿足相位平衡或振幅平衡兩者中任一條件,那么自激振蕩就可以消除。
  
  總而言之,中職學(xué)校只有通過(guò)教學(xué)的改革,才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
  
  參考文獻(xiàn):
  
  李賢文。中職學(xué)校電子技術(shù)課程教學(xué)改革初探[J]。江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2)。
  
  (作者單位 山西省洪洞縣職業(yè)中學(xué))

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