精備精講精練精批精改—打造數(shù)學高效課堂

　　精備精講精練精批精改—打造數(shù)學高效課堂
　　
　　作者/李俊霞
　　
　　課程改革背景下，如何讓新理念走進課堂教學，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。提高教學有效性是實現(xiàn)“高質量、輕負擔”的有效途徑。要提高教學有效性需要有一個良好的外部環(huán)境：良好的師生關系、學生的學習信心；需要靈活運用教材，優(yōu)化教學設計；需要善于捕捉生成，善于優(yōu)化作業(yè)和精選練習。
　　
　　一、精心備課是提高教學有效性的支撐點
　　
　　備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎，所以備好課是上好課的關鍵之所在。備課不是抄抄教案，以應付學校檢查，而是為了上好每一節(jié)課，備課就要從兩個方面著手：（1）備教材。教師首先要吃透教材。其次，目標定位要全面。總之，一節(jié)數(shù)學課，不管你是用傳統(tǒng)的眼光，還是用新的教學理念去評價，有沒有突出重點、突破難點，有沒有達到教學目標，都是衡量一節(jié)課成功不成功的一個很重要的因素。（2）備學生。學生之間的認知水平不一樣，接受程度也各不一樣，本節(jié)課應教到什么程度，用什么方法教，這些都是教師備課時要考慮的問題，教師要讓每個學生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學了數(shù)學的哪些知識。教師不必一味地追求難度、深度、廣度，這樣容易使一部分學生跟不上來，使他們失去學習數(shù)學的興趣和信心，到那時再補救就來不及了。所以，備學生是提高有效課堂教學的一個重要方面。
　　
　　二、精講精練是提高課堂效率的立足點
　　
　　“精講”講什么？我認為有“四講”：（1）講重點。教學重點要講清講透，非重點內容可以略講，學生通過預習可以理解、掌握的問題可以不講；（2）講難點。難點，指教材中學生難以理解的地方，或超過學生知識水平的內容。（3）講思考問題和解決問題的方法和過程；（4）講學習方法和學習習慣。
　　
　　所謂“精練”，是指練習要少而精，教師向學生提供的練習，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，使學生在“精練”中提升學習的效果。比如，學習了“一次函數(shù)的大致圖象由k、b的符號確定”之后可選的題目：函數(shù)y=3x－4的圖象不經過第___象限，這是一道典型的函數(shù)問題，通過分析、研究，學生可以對這一類問題的基本特征和解題規(guī)律的理解達到一定的程度。首先，學生可以想到：k=3＞0，b=－4＜0。因此，直線y=3x－4的圖象經過一、三、四象限，從而得出圖象不經過第二象限。通過對典型范例的剖析，使學生掌握了基本題型和解題規(guī)律，鞏固夯實了函數(shù)的性質。另外，有針對性地設計一組題目，采用一題多解、多題一解、多圖一解、一題多變對此分析，逆向應用等方法來尋求解法。
　　
　　“精講精練”的數(shù)學教學，目的是使學生脫離題海，給學生創(chuàng)造一個自由的思想空間，并使學生有了學習的主動性。
　　
　　三、精批精改是提高教學有效性的關鍵點
　　
　　作業(yè)批改能及時反映學生的學習情況，反映教學面臨的癥結，是對學生作業(yè)情況的審查和評價，也是對學生課堂學習情況的檢查和評價。教師通過作業(yè)批改獲得反饋信息，診斷課堂教學效果，了解學生情況，適時地調控對作業(yè)布置中的“量”和“度”方面的問題，隨時解決學生存在的問題，為后續(xù)的教學工作打好基礎。因此，作業(yè)批改的研究是非常必要的。那么，在新課改背景下，我們如何做到精批精改呢？
　　
　　1.隨堂批改作業(yè)
　　
　　新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。
　　
　　2.小組批改作業(yè)
　　
　　把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向教師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
　　
　　3.教師抽查和面批
　　
　　教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。
　　
　　4.信息小組及時做好信息交流
　　
　　由科代表和幾名學生組成信息小組，其主要任務是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。這樣既可以減輕學生負擔又可以減輕教師的負擔，大大提高教育教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
　　
　　總之，課堂上教師只有真正做到了精講、精練、精批、精改，才能將學生由被動地接受知識的地位，推向主動地探究獲取知識的前臺，才能真正提高課堂教學的效率。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 山東省德州市樂陵市丁塢中學）

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