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怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力文/梁宗萬
摘 要:當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放、發(fā)展的社會(huì),人與人之間的交往越來越重要,說話是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚幕顒?dòng)。從以下兩個(gè)方面闡述了怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣;通過課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口語交際能力。
關(guān)鍵詞:口語交際能力;教學(xué)情境;課外實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放、發(fā)展的社會(huì),人與人之間的交往越來越重要,說話就成了我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚幕顒?dòng)。這就要求我們教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,下面是我在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,僅供大家參考。
一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣
葉圣陶先生說:“作者胸有境,入境始于親!边@句話給我們指明了培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方法。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中也有這樣的要求:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力,要重視考察他們的參與意識(shí)與情意態(tài)度。評(píng)價(jià)一定要在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)一定的交際任務(wù)!币虼耍诮虒W(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境,使學(xué)生在生動(dòng)具體的教學(xué)情境中激發(fā)口語交際熱情、體驗(yàn)語言魅力、獲得審美感受是很重要的。例如,在《美猴王》一課時(shí),我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境:孫悟空是一個(gè)敢于斗爭、不怕困難的英雄形象(播放視頻)。(本文出自范文先.生網(wǎng) www.htc668.com)學(xué)生在聲情并茂的形象面前,急于想說出自己的看法,這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的口語交際興趣。
二、通過課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口語交際能力
課外實(shí)踐活動(dòng)是語文課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,作為一名語文教師應(yīng)該系統(tǒng)、規(guī)范地開展課外活動(dòng),使學(xué)生在大自然的懷抱中輕松自如地配合課堂教學(xué),鞏固他們發(fā)展語言的運(yùn)用技能。例如,在學(xué)習(xí)初中語文教材時(shí),我常常組織學(xué)生到附近的工廠、社區(qū)、街道進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),有時(shí)還組織他們春游、軍訓(xùn)、旅行,這樣學(xué)生就會(huì)在活動(dòng)中進(jìn)行采訪、交流,使語言能力的培養(yǎng)真正落實(shí)到具體環(huán)節(jié)當(dāng)中,讓學(xué)生在社會(huì)接觸中提高口語交際能力。
總之,初中學(xué)生的口語交際能力,不但是他們成長中的主要部分,也是我們語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名初中語文教師,我們應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用多種方式與途徑,培養(yǎng)他們的口頭交際能力。我相信,只要我們一線教師認(rèn)真鉆研,刻苦努力,我們的學(xué)生就一定會(huì)越來越優(yōu)秀。
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。ㄗ髡邌挝 貴州省赤水市第九中學(xué))
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