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如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

時(shí)間:2022-08-18 16:23:27 英語(yǔ)論文 我要投稿
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如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
  
  文/王秀英 孟 斌
  
  摘 要:大量教學(xué)實(shí)踐證明,教學(xué)效率的高低主要取決于學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn),對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討。
  
  關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);學(xué)生積極性;調(diào)動(dòng)
  
  如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,成為課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在高中英語(yǔ)教學(xué)中,怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程呢?下面,就這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
  
  一、精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教案
  
  教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,為課堂教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型結(jié)構(gòu),應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,以突出每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)。同時(shí)還要兼顧中專生的興趣傾向、個(gè)性特點(diǎn)、英語(yǔ)水平、發(fā)展速度、內(nèi)在潛能等多個(gè)因素,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)或話題討論,培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣。另外,還要針對(duì)學(xué)生的不同層次因材施教,確保各層次的學(xué)生都能滿足求知的欲望,收獲成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展。
  
  二、創(chuàng)設(shè)有效語(yǔ)言情境
  
  語(yǔ)言的表達(dá)需要情境的激發(fā),只有在一定的語(yǔ)言情境中,才能擁有更深刻的感悟。通過(guò)角色扮演、小組討論創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境,可以滿足學(xué)生好奇的天性,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生求知的欲望,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)課堂教學(xué)深入開展。例如,英語(yǔ)教材多是以國(guó)外環(huán)境為背景的,這對(duì)于長(zhǎng)期生活在國(guó)內(nèi)的學(xué)生而言在理解的時(shí)候會(huì)造成一定的困難。因此,為了幫助學(xué)生能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,再現(xiàn)故事場(chǎng)景,通過(guò)全英語(yǔ)演繹,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力,強(qiáng)化學(xué)生在特殊環(huán)境中語(yǔ)言運(yùn)用技巧的掌握。
  
  三、實(shí)施情感教育策略
  
  情感與態(tài)度和語(yǔ)言有著不可分割的聯(lián)系,會(huì)直接或間接地影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。概括地說(shuō),積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在潛能,使其想盡辦法克服困難,提升自己的學(xué)習(xí)能力及效果。新課改下的人教版高中英語(yǔ)教材注重學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,很大程度上體現(xiàn)了富含情感體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng),蘊(yùn)藏著豐富的情感因素,英語(yǔ)教師一定要利用好這一資源,充分挖掘其中的情感因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。如,以教學(xué)“Earthquakes”一課為例,我先為學(xué)生播放了汶川地震、玉樹地震以及雅安大地震的一些視頻與畫面,給學(xué)生以深深的震撼,以此激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈情感,帶著這種情感進(jìn)入課文學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)更用心。
  
  當(dāng)然,以上僅是對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的幾點(diǎn)淺顯的探索,有待于在今后的教學(xué)中做進(jìn)一步研究。
  
  參考文獻(xiàn):
  
 。1]袁振國(guó)。教育新理念[M]。北京:中國(guó)教育科學(xué)出版社,2002.
  
 。2]劉忠保。激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)有效學(xué)習(xí)能力[J]。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2007(05)。
  
 。ㄗ髡邌挝 吉林省磐石市磐石二中)

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