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怎樣讓牧區(qū)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)
怎樣讓牧區(qū)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)作者/ 李秀玲
摘 要：在牧區(qū)民族學(xué)校教學(xué)十幾年，看著學(xué)生的學(xué)習(xí)條件一天天在變化，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺失不全到今天實(shí)驗(yàn)課百分之百的開設(shè)率，讓人開心，欣慰之余讓人感到提高學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：牧區(qū)；藏族；生物實(shí)驗(yàn)
我們學(xué)校藏族學(xué)生占百分之九十，由于小學(xué)學(xué)生的漢語基礎(chǔ)差，小學(xué)升到初中又新增加了一些課程，都是雙語授課，學(xué)生大部分由于沒有積累更好的學(xué)習(xí)方法，加之各科目基礎(chǔ)差跟不上初中教師的教學(xué)，有些學(xué)生干脆放棄了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語教學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)就成了一個(gè)不小的難題。學(xué)生大部分能完成實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度太低，要想解決這一問題，我本人覺得應(yīng)從以下幾方面入手。
一、讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
大部分學(xué)生缺乏科學(xué)態(tài)度，認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，給實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)帶來一定難度。因此，實(shí)驗(yàn)前，先要讓學(xué)生知道教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生活等方面有沒有應(yīng)用或類似的應(yīng)用。如，上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫(yī)生對疾病診斷時(shí)除看、問、查以外，還要化驗(yàn)血，化驗(yàn)會(huì)用顯微鏡、電子顯微鏡等，對其他一些病人患病部位的細(xì)胞組織等取樣進(jìn)行病理檢查才能得出結(jié)論。實(shí)例說明我們這樣偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有科學(xué)先進(jìn)的儀器，有些病無法診斷使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)危及生命，給家庭造成不可彌補(bǔ)的損失。實(shí)例的講解觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓其對學(xué)習(xí)有了正確的了解。同時(shí)介紹顯微鏡在其他學(xué)科方面的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于幫助教師解決在實(shí)驗(yàn)教學(xué)里的一些問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的關(guān)鍵，只有理解、掌握規(guī)范操作，才能做好實(shí)驗(yàn)。因此，實(shí)驗(yàn)前，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中，這樣可以使學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。如，顯微鏡使用過程中安放距桌邊一掌（5~7 ｃｍ）；打開電源，觀察時(shí)標(biāo)本觀察物對正通光孔正中距離物鏡1 ｃｍ，視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或模糊雜質(zhì)時(shí)觀察目標(biāo)即將到位，微調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋目鏡升降，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋校對物像清晰，找不到目標(biāo)時(shí)緩緩移動(dòng)載物臺(tái)即可找到。這些實(shí)驗(yàn)步驟教師規(guī)范操作一步，讓學(xué)生模仿操作一步，教師巡視并及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作，如，用左眼觀察的，讓其用右眼觀察，閉著其中一眼的，讓其雙眼都睜開。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí)，糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。用完顯微鏡擦干凈外表。不讓學(xué)生用手直接觸及目鏡和物鏡上的玻璃片，以防留下指紋影響物體的觀察。學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把物鏡偏兩旁，然后把顯微鏡放回原處。
如，制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將擦→滴→取→展→蓋→染的實(shí)驗(yàn)步驟通過投影儀演示一遍，演示時(shí)邊讓學(xué)生看書了解每一步的涵義，圈上教科書里的關(guān)鍵詞語，教師解釋每一步的涵義及注意的問題，教師再操作并叫學(xué)生模仿操作。提示學(xué)生滴一滴清水，水太多易外溢，水太少易出現(xiàn)氣泡，還有輕蓋防氣泡。取材料時(shí)選擇薄而透明的材料，易觀察，展平時(shí)防止薄而透明的觀察物重疊。解釋氣泡與細(xì)胞的區(qū)別，氣泡圓邊厚黑，中間亮白，輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握了步驟、要領(lǐng)，在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞，認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁，在光鏡下看不見），解答學(xué)生觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，然后讓學(xué)生繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的，為做好了實(shí)驗(yàn)而興奮不已，終生難忘。
三、實(shí)驗(yàn)中尊重學(xué)困生，激發(fā)他們做實(shí)驗(yàn)的自信心
學(xué)困生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，心理壓力大，自感沒意思，自嘆不是成材的料，許多學(xué)生自暴自棄，放棄實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師要尊重他們，尊重其人格，保護(hù)其自尊心免受傷害。對待學(xué)困生的缺點(diǎn)應(yīng)具體分析，采取個(gè)別指導(dǎo)方式，關(guān)注他們做實(shí)驗(yàn)中遇到的困難并與其一起解決。有些學(xué)困生給予“偏愛”的方式，強(qiáng)化他們和其他學(xué)生的合作意識(shí)；激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)困生不嘲弄、謾罵，多表揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)困生都能自信地走路。
總之，要做一位有耐心的實(shí)驗(yàn)教師，在實(shí)驗(yàn)中想盡好辦法幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變和提高做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和興趣，讓牧區(qū)學(xué)生做好生物實(shí)驗(yàn)。
�。ㄗ髡邌挝� 青海省海北州剛察縣民族寄宿制初級中學(xué)）
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