談高中生英語聽說能力的提高

　　談高中生英語聽說能力的提高
　　
　　文/王 今
　　
　　摘 要：英語作為一門語言，聽、說、讀、寫四個方面的能力，是其價值的體現(xiàn)，但受應(yīng)試教育的影響，如今的課堂過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識技能的掌握，過于看重語法的教學(xué)，使得部分學(xué)生成為高分低能，所以，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，有意識地提高學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中英語；英文歌；情景
　　
　　隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化，使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和各國交往的重要工具。然而，在實際教學(xué)過程中我們常常忽視了聽、說、讀、寫的基本技能的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課就如何提高學(xué)生的聽說能力進(jìn)行簡單介紹。
　　
　　一、利用英文歌，提高學(xué)生的聽力
　　
　　在英語高考中部分地區(qū)取消了聽力部分的考察，使得教師和學(xué)生都不重視這部分的練習(xí)。所以，教師可以將英文歌和英文電影引入課堂，讓其在活躍的氣氛中調(diào)動學(xué)生的聽力水平。
　　
　　例如，我們可以讓學(xué)生專心聽一首歌，然后，將不完整的歌詞用多媒體呈現(xiàn)出來，然后進(jìn)行聽力訓(xùn)練。我經(jīng)常選擇一些勵志的歌曲，以Forever Young為例進(jìn)行簡單介紹：May the good Lord be with you，down every road you roam.And may___and____；surround you when you’re far from home.And may you___to be proud___and true.And do unto others…這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以提高學(xué)生的聽力水平。
　　
　　二、創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景，培養(yǎng)口語能力
　　
　　英語作為一門語言，口語表達(dá)是其價值的體現(xiàn)。所以，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)一些表達(dá)情景，引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)過的語言去闡述、去表達(dá)，這既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
　　
　　如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“The Olympic Games”時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我讓學(xué)生就自己喜歡的運(yùn)動、喜歡的運(yùn)動員進(jìn)行口語表達(dá)，闡述自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生大膽地表述，內(nèi)容不限，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
　　
　　總之，在新課程改革下，教師要更新觀念，讓學(xué)生克服心理壓力、發(fā)揮主觀能動性、了解聽說能力提高的內(nèi)在規(guī)律、大量地進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的英語聽說能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　游柳桃。如何提高中學(xué)生英語聽說能力［Ｊ］。湖南教育，2002（16）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 陜西省榆林神木中學(xué)）

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